2022小学国培的研修日志.docx

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1、2022小学国培的研修日志小学国培的研修日志（通用7篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家肯定都接触过一些日志吧，这时候非常有必需要写一篇日志了。日志的类型有许多，你都知道吗？下面是我细心整理的小学国培的研修日志（通用7篇），希望对大家有所帮助。小学国培的研修日志1通过学习小学数学其次学段“统计与概率”的老师国培研修内容，结合自己的实际教学状况，我对这一部分的教学目标和建议有了重新的相识，统计教学是以学生为主体的探究性解决问题的实践活动，而实践活动就是“做数学”的详细体现，它在呈现形式上绝不是单纯的调查活动，它可以表现为课堂内的经验探究;也可以表现为课内外相结合;还可以是完全置身于社会这个大

2、环境下的调查活动。它是敏捷、开放和形式多样的。让学生在解决详细问题的过程中和对数学本身的探究中理解、驾驭和应用数学。因此，让学生动口、动脑、动手正是一种符合儿童天性的学习方式。他们在参加活动的同时，也在经验着数学过程，也在体验着数学思想，老师应让学生全身心地投入“做数学”的过程中，而不是学数学，说数学。比如在统计教学之后，老师可以组织一次班会活动，目的是增进同学之间的相互了解和沟通。首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学?”;“同学们喜爱读哪类图书?”;“同学们的爱好是什么?”;“我们最宠爱的运动是什么?”;“我们最宠爱的动物是什么?”然后让学生们分组去调查收集数据，用

3、表格归纳整理，并且制成统计图。比如从统计图中了解到喜爱动物故事的同学最多，依据这个统计结果，班里可以组织一个动物探讨会，办一个动物图片展览，还可以把各种图表制成墙报、手抄报等，整个活动就是一个“做数学”的过程。学问源于生活，同时又能改善生活。统计教学活动的内容应结合学生的生活阅历，可以说“统计与概率”的教学过程就是学生亲近生活的过程。如：一年级下册的统计教学之后，可以向学生提出要求：这些内容在生活中什么地方可以用到?请你提出一个有关这方面的问题，并用刚刚学过的统计学问来解决你所提出的问题。这样的问题可以仿照教材中的例子来联想到自己生活的一些问题，如一个月的天气改变状况(晴、阴、雨)、全班同学家

4、中电器的拥有状况(冰箱、彩电、洗衣机、空调)、全班同学最喜爱的电视节目、每次考试的分数段等等。又如：二年级下册的统计教学之后，有条件可以要求每个学生回家参与“种豆“的实践活动，每天视察豆的生长状况，并作好记录。一周后让同学们把大豆端到学校比一比“谁的大豆长势最好”，然后依据大豆的生长记录制成统计图;并给优胜的学生照相留影，这样大大增加了学习数学的爱好。同时，同学们深深体会到生活中的很多问题都可以用统计的学问来解决，而且大家在合作的过程中并不感到有什么太大的困难，这样的问题就比较切合学生的学问水平，比较贴近学生的生活实际。让学生感受到生活中到处充溢数学，提高了学生学习数学的爱好，培育了解决问题的

5、意识和实力。总之，在统计和概率的教学中，我们应努力在课堂上给学生供应看、说、想、动的机会，充分发挥学生的自主性，让课堂焕发诞生命的活力，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边，实现数学的应用价值。小学国培的研修日志2小学数学国培学习在惊慌而又劳碌中即将结束了，这两个月的学习使我受益匪浅。一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思索，每一次启迪都值得我细细回味消化。通过两个月的学习，使我感悟到：学习内容的广泛与充溢，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小、自身的不足，也促使着自己不断学习、不断反思，不断规划自己今后教学的新蓝图，为

6、祖国的教化事业出分力。倾听一个个专家分别介绍各领域学术探讨最新动态和探讨成果，增加了我的小学数学教学业务学问。这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的数学教学探讨成果的窗。在全部的课程和专家讲座中，他们注意的是探讨、探究，最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。在他们的课堂上没有浮华的语言，没有这样那样的花样，更多的是引导我们主动的思索，让我们在教学中去探究更好的教学方法，挖掘我们思维的深度。想想自己平常的教学，或多或少的有虚的成分。比如，我们的教研活动，多数是注意参加，过多的注意了形式，而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。特殊是评价与反思，都是没有仔细去探

7、讨，对学生的学也没有很好去思索，大多是完成任务就是了。尤其是对学生学习实力的培育是远远不够的。今后，我要力求每节课目标明确，简单达成，追求课堂教学扎实，教学探讨务实，做实实在在的教学教研，要丰富自己的专业学问，提升理论素养。努力提高教学质量和学生的实力培育。有时我在思索：和名师相比，我们的差距为什么那么大呢?仔细回顾自己的教学生涯，包含的创新精神太少，重复性的东西太多，懒于思维，疏于创建。我想：创新要从转变思想做起，不仅有学科学问还要涉猎其他，不仅教书还要育人，还要走出校内，加大与社会交往的力度，从社会交往中感悟教化的真谛。思想的开放，观念的转变，会使你发觉教化的真正魅力和真正的人生。的确存在

8、许多方面的弊端，就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标，从没有仔细去想想。在仔细倾听和学习专家的讲座后，知道不同的老师会在教学过程当中依据自己设定的目标进行自己的教学，实行不同的教学策略。让我真实的懂得在以后怎样进行教学，敬重学生的独特体验与独特感受，注意学生的实力培育。这些专家的谆谆训诲更让我相识到了老师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，老师都必需要不断地读书。为期将近两个月的培训研修，使我在有序的劳碌中度过了今生值得恒久珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次珍贵经验。我领会了山城的静谥与朝气;感受了专家博大与精深;我体验了个体成长的充溢与欢乐;也萌

9、生着剧烈的发展愿望和激情我要乘国培的春风，向教化的制高点迈进。作为一名一线老师，深感自己责任重大，我会把这次所吸取的养分消化汲取并传播，要不断学习，尽快提高。我将在属于自己的教化原野里，立足课堂，辛勤耕耘。根据国培的要求，努力使自己承载“种子”老师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。小学国培的研修日志3新课程改革呼喊着教学方式的变革，教学方式的变革期盼着老师变更传统的封闭型教学方式，实行开放式教学。所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体，从培育学生学习和实践的看法、思维和实力动身，以激活学生主动地去发觉、去想象、去探究，形成科学品质、创新意识和实践实力为目标的一种教学实践。在

10、充分发挥学生主体作用的基础上，变“学知”为“知学”。如何在数学教学中有效地实行开放，全面提高学生的学习效益呢？通过本次学习和在教学中得出的阅历谈几点体会一、开放师生关系，使教学气氛民主化开放的师生关系以民主同等为基本原则，它敬重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创建性。这种开放的师生关系主要包括两层含义，一是以“师生对话”为基础，旨在表明老师与学生之间不是简洁赐予的关系，老师也不再是对学生发号施令的权威，而是一种相互敬重、相互影响、相互促进的同等、民主的交往关系和“伙伴”关系。二是师生之间的“顾问”与“主子”关系。即老师主动参加、指导学生的学习活动，为学生的学习活动和发展活动指明方向，起到应

11、有的主导作用和“顾问”作用；而学生则是通过自主的学习活动，在与外部世界相互作用的过程中能动在生成、构建自身和学问体系与实力体系，成为学习的主子。二、开放教学过程，使学生各有所得在学的详细操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参加的教学情境。依据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当依据老师的特性以及学生的状况等多种因素确定详细的施教措施。第一，注意引导学生自学思索。“自学”，即学生自己看书、理解教材，老师指导学习的方法；找出重点划下来，发觉疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思索，不仅给了学生思索的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善

12、学的良好学习习惯。其次，留意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维实力。例如在教学初三几何“圆和圆的位置关系”时可这样引人：我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子？由学生举出实例，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为学生自主探究供应可能。设计问题：由于圆与圆大小异同的多种不同位置，构成了多姿多彩的画面，你知道两个圆有几种不同的位置关系吗？请画画看。这里不干脆给出两圆的五种位置关系，先让学生画一画，有利于学生主动参加教学活动，从而获得不同的带有特性色调的“学问”。画两圆外离，把其中一个圆的半径渐渐变大，这时又有什么

13、现象发生？这些现象之间有相互的联系吗？通过这个问题的探究，让学生进一步感知图形的“位置关系”与“数量关系”相互依靠，了解“数量关系”是刻画“位置关系”的一种简明的符号语言，并得到两圆五种位置关系的判定。通过试验、制作、量度等活动，指导学生动手实践，亲身体验，尝试错误和胜利，加深对学问的理解和运用，以此来培育学生的实际操作实力，并发展特性特长。第三，制造教学疑问，引发学生开展研讨和争辩注意引导学生开展小组内沟通、质疑、解疑。在学生自学的基础上，小组内沟通划出的重点，相互质疑、解疑，把没有解决的问题登记来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥学生参加教学的主动性、主动

14、性，带动学困生，起到沟通互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培育学生的团结协作精神。主动开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由学生按课本内容先后编上序号。心理学探讨表明，学生都有很强的表现欲望。让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会；由学生按课本内容先后编上序号，加深了对教材学问体系的进一步相识。其次，老师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。学生的质疑，以学生解疑为主，老师在教学过程中组织、参加、指导、探讨。对学生解决不了的问题，老师或和

15、学生共同探讨，或适时加以引导、点拨，但决不行能代替学生思索。三、开放教学评价，调动学生创新的主动性评价的实施，应当留意：第一，突出评价的主体性。数学开放式教学评价不能仅仅评“教”，更应当评“学”，即数学开放式教学评价应突出学生这一评价主体。评“学”的目的，就在于促进主体主动参加到数学学习过程中来，不断进行自我调整并逐步向学习目标迈进，促进学生的特性发展，开发学生的创建潜能。其次，留意评价的整体性。数学开放式教学评价应驾驭统一的评价标准，着眼于一节课的整体评价，着眼于学生整体素养提高的评价。不仅要留意评价不同领域数学学问联系与教学，还应留意评价数学与其它学科学问的联系，更应重视学生的学习爱好、情

16、感看法、数学观与价值观的形成过程等素养的评价。第三，关注评价的动态性。教学评价的目的不应只是用总结性评价对开放式教学进行推断、或是给出一个等第，而应把数学教学评价与改进数学课堂教学、提高数学教学质量紧密结合起来，着重从教学四、开放探究空间，让学生在探究的过程中形成分析问题和解决问题的实力开放式教学不能仅仅局限于课堂教学。还应开放学习空间，让学生走出教室、走向社会，去参与丰富多彩的课外活动与实践活动，开阔他们的视野，在感受新知的过程，依据已有的数学学问，去发觉，去思索、去探究，从而解决问题。第一、重视开展数学活动课。依据学生的爱好和爱好，可以开设形式多样的数学活动课，让学生从生活和劳动中找寻数学

17、问题，拿到活动课上来，自我设计，自我解决，并且在学生之间相互切磋、相互启发、相互沟通。比如，开展数学竞赛、数学嬉戏、开展数学学习研讨和沟通，举办数学讲座和展览。其次、激励学生在社会实践中活用数学学问，让学生联系生活和劳动，在活动的过程中找寻数学问题。譬如在教学实习作业课测量倾斜角时，我就和同学们一起制作了测量工具，一起测量了国旗旗杆、教学楼、校内古树的高度。这些实际活动可以培育学生视察、应用、分析及解决问题的实力，激活他们的创建潜能，最终使他们达到敏捷创建的境界。总之，开放式教学的实施，充分发挥了学生学习的主动性，满意了每个学生的学习心理需求，使学生的良好特性品质得到了充分的发展，有效地培育了

18、学生的实力。小学国培的研修日志4今年我特别幸运地参与了“国培安排（20XX）”河南省农村义务教化阶段学校学科老师教学实力提高远程培训”XX小学数学班的学习，实在受益匪浅。在此，我感谢国家教化部给我们供应了这么一个良好的学习、沟通平台，也特别感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的仔细探讨学习，并主动实践，切实提升了我的教学水平。学习立刻接近尾声，现将本人一些浅薄学习体会总结如下：一、虚心学习，找寻我们自身差距。从今年国培起先，仔细观看倾听专家视频讲座，观摩优秀老师课件，主动写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和刚好阅读班级120名学员作业及评论文章，做到主动沟通，虚心学习

19、。通过培训切实相识到：农村偏远的小学实在落后，基础设施、教化条件、教化理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该静默无闻，无所追求，要拿出“滚石上山”的精神和“壮士断腕”气魄，以主动的心态、高涨的激情的精神去感染学生，虽然我们的“剑不如人”，但我们的“剑技决不能不如人”，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失提高相识，不断学习以适应教化发展对我们老师的要求，以变更我们农村小学教化落后的面貌。二、创新模式，培育学生学习爱好。“不光埋头拉车”，还得

20、“抬头看路”，老师只有“老黄牛”的精神是不够的，如何激发学生学习数学的爱好，让学生自感学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，用像他们那种情境教学来吸引学生，采纳互动的课堂教学模式激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展，使得老师乐教，学生乐学，获得了很好的教学效果。三、共同学习，增加教学信念。通过这次国培，我主动地和学友们、同事们沟通探讨，共同学习，开拓了教研视野，解决了自己在教化教学中的一些困惑，做到了“取长补短”。这次培训，通过看视频，听专家讲座我领悟

21、了应当怎样处理教材，我发觉了教授数学的奥妙和爱好，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化经验和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性。总而言之，通过学习，我不再困惑，不再迷茫，我找回了为“教化事业而奋斗终身”的那种志气，并坚信“教化事业是太阳底下最光辉的事业”。总之，通过这次培训，我的收获多，我将带着在国培班学到的新学问、新方法和新理念应用到教学实践中，不断进取，开拓创新，埋头苦干，提高自己的教学教研实力，为我们的教化事业“添砖加瓦”，切实教好每一名学生，为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。小学

22、国培的研修日志5今日是徐师大教授黄晓学老师主讲的数学说课中的创意天生点分析。黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其探讨成果和我们共同共享。报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲解并描述了说课的功能包含探讨、示范、评比三大功能。明确教学即是教学相长的过程，教学应当是依据学生原有学问状况进行教学。辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应当是先动脑

23、再动手的活动。接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲解并描述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节连接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进改变的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪慧的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清晰。一节说课假如想明白、说清晰了，也就完成了说课的完成过程

24、。最终，黄老师又提出老师要通过创建性地教来促进学生创建性地学，要做到坚持教学合一。而要做到这一点，就必需很好的把握宏观创意点和微观创意点，要在审美教化、课堂设计、学会学习、技术含量等方面做足功夫。同时还为我们呈现了一节精彩的说课轴对称图形，让我们感悟到一节好的说课的真正内涵。黄老师精彩的报告为本次培训画上了圆满的句号。为期半个月的培训即将落下帷幕，心中百感交集。十几天来，16位专家为我们从多个角度呈现了一场培训的盛宴，他们高屋建瓴地为我们起到了很好的引领作用，为我们今后的教学指引了方向!小学国培的研修日志6通过参与远程教化培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付

25、出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的发展起到了主动的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身网络研修的学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念

26、的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。二、主动研修，深刻感悟经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了许多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的运用及操作等方面的内容。但是在培训中才发觉其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教化理念就能制作出适合于自己的有效的教化多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作阅历的老师，但是通过两天的努力还是顺当的完成了这次课件的制作，在应用中才发觉比

27、以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断斟酌自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，接着向优秀骨干老师学习，向有经念的老师请教。四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想

28、教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。小学国培的研修日志7通这次国培学习，对我感受很深。真真相识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。作为跨时代的老师，这些都要求老师要不断学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的学问和观念去教化现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？我想一个当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”

29、而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着教化，当不断学习新的教法，新的教化教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。在将来的学习过程中，我更应当主动主动地去学习，去增长学问，充分利用这些学问运用到课堂中，提高教学质量。谈几点自己的心得：一、没有爱就没有教化首先，我认为善待学生是老师的使命使然。有位教化家曾经说过，老师应当“善待每一个学生，信任每一个学生，不放弃每一个学生”！学生，当家长把他们交给我们的时候，我们手中接过的分明是一种托付和信任，至少在我们的课堂上，在那个四十五分钟里。假如我们不能善待他们，假如我们放弃了他们，他们又可以在哪里找寻到自己的港湾

30、？况且，做为一个老师，我们的使命就是教书育人，我们有什么理由放弃自己的学生？爱心成就幻想，爱心传递希望，爱心唤醒力气，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐性；因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。二、了解规律、提高学习效率。1.利用嬉戏带动学生参加课堂活动小学生的特点就是好玩好动，所以在课堂上支配嬉戏活动，能够充分调动学生的主动参加。不过我发觉在学生熟识一种嬉戏后，再接着用此嬉戏来教学的话，有的学生就会失去簇新感，同时学习的爱好也降低了。因此，须要不断设计翻新嬉戏以促进学生保持长久的学

31、习爱好。设计嬉戏的目的就是要让学生驾驭语言学问，要增加嬉戏的针对性和指导性，通过嬉戏对学生进行语言训练。所以，我在设计课堂嬉戏时把趣味性、学问性统一起来，提高学生学习语文的爱好。2、拓展学生思维，开发学习空间小学生缺乏抽象思维实力，但是他们的联想实力却很好，小学生的想象实力是特别丰富的，从一个点动身，学生可以想到与此相关的很多信息。在语言习得的过程中，老师要很好地利用学生的这一特点，教学效率将以成倍的速度提高。在教学中，老师常常对学生进行：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学生说一说词语，学生很快便做出反应，无形之中，学生对这些词汇的记忆又加深了一次印象。总之，通过本次培训，对提高课堂实效性有很大帮助，先了解了学生的成长规律，遵循这些规律，设计符合学生认知水平和心理特点的教学和学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率势在必得。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页