2022四年级语文上册《春联》教学设计.docx

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1、2022四年级语文上册春联教学设计四年级语文上册春联教学设计 作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的四年级语文上册春联教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标：1有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。3通过本课的学习懂得生活中到处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。教学用具： 多媒体课件教学课时： 1教学过程：一、 复

2、习导入课前背诵笠翁对韵。师：今日我们接着学习春联一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增加了不少快乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？生：春联给节日增加了快乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增加气氛。师：我们阅读着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。（齐读春联）师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充溢了华蜜和希望。二、 品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容？请大家仔细默读第2、3自然段，思索，并用横线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字说明是？生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起

3、来抑扬顿挫，和谐好听。师：用文中的3个字来概括则是？生：“声律美”。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。师：请大家细致读其次自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。出示要求：（5分钟）1.以小组为单位探讨文中剩余的春联里的对仗规律。2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一

4、幅春联里的对仗。3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。（男生读上联，女生读下联。）师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐好听。（生再读）师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清爽好风景，东风送和煦千株红艳最芳香。师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。师出示对子：红桃对（ ） 细雨对（ ） 蓝天对（ ） 地北对（ ）山美水美春光美对天新（ ）气象（ ）师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。师：其次关-连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴盛，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。（生搭配，

5、并朗读。14组读上联，58组读下联。）师：只要驾驭了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。师：有一天，我和挚友出去漫步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。因为破损，其次个字看不清。但老师不知应当补个什么字，你们能帮助我吗？（生补充，并作说明。）师：看来大家的.感受都不一样，有人喜爱“落”，有人喜爱“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。师：祖国的语言有的无穷奥妙，假如我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的全部春联再美美地朗读出来。“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）

6、师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动美丽，草书狂放率性。看来，春联的美，还有许多，值得我们细致揣摩。师：齐读第4自然段。三、 巩固练习生书写自己喜爱的春联。（右边上联，左边下联。）四、 课堂小结春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在许多人过年时喜爱买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的喧闹氛围就少了很多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、 好书举荐楹联丛话 春联琐记六、 课后作业1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，沟通。2.完成两导两练相关习题。七、 板书设计春联本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页