2022小学体育说课稿例文6.docx

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1、2022小学体育说课稿关于小学体育说课稿集合8篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的小学体育说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学体育说课稿 篇1本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化小学体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育同学们形成正确的身体姿态，发展同学们的速度、力气、爆发力、

2、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高同学们的身体健康和心理健康水平；增加同学们的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育同学们的终身体育意识，使同学们在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良

3、好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合同学们的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素小学三年级同学们特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小同学们的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励同学们发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分同学们已驾驭了肯定的技能基础，但是同学们的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯

4、定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发同学们的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥同学们的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育同学们勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学们学习主动主动性，重视同学们成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、同学们进行自主练习，使同学

5、们动手、动脑、充分发挥同学们的主体作用，在同学们自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学们在学习中建立自主创新的意识。五、说教学程序本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小同学们的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学们的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）起先打算部分1、课堂打算活动2、打算部分：掷纸飞机。同学们动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为

6、“中”（为同学们创建欢乐愉悦的活动氛围，提高同学们对体育活动的爱好）（二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学们的主体地位，给同学们充分的学习时间与空间，让同学们在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进行教学。1、通过语言提示与诱导，让同学们把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培育同学们应变实力和灵敏的视力，激发同学们勇于创新，不断进取的探究精神。2、让同学们自主建立友伴，引导，启发同学们创想多种抛接方法。为同学们创建一个能呈现自我风采的舞台，同时也给同学们供应了一个相互沟通学习的机会。3、把

7、全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动同学们学习的主动性，提高教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱?。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。（三）结束部分1、为了复原学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔

8、的舞蹈动作进行放松，让同学们在轻松开心的气氛中完成本课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。小学体育说课稿 篇2一、说教材1说课内容：九年义务教化小学体育与健康三年级教材耐久跑。本课安排用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。其次课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是其次课时的内容。2教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本实力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单

9、一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素养过程中，则是一节必需驾驭的、技术性的一节训练课。本节课在教材支配上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习爱好，在打算部分选用唱游“找挚友”调动学生学习爱好；以“展示自我团队”嬉戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培育创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的爱好，又尽可能多自然地给予它达到多个领域目标。最终，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。3教学目标依据教学的实际以及学生的基本状况，结合新课程中培育学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：利用唱游“找挚友”，使学生在音乐的伴奏中进行打算活动，

10、促使学生以饱满的热忱投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的爱好；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。让学生通过自我体验、尝试，驾驭耐久跑的技能方法。培育学生的主体意识。培育学生的合作意识和创新精神。4教学重点、难点重点：正确驾驭耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不简单驾驭的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必需理解和驾驭的，所以确定为本节课的教学重点。难点：正确了解耐久跑的体力安排方法。 体力安排方法实际是一种素养的体现，是学生在这项活动中的战术

11、素养的培训，如何进行体力安排，不仅要求学生对自己体力有一个自我相识，而且要依据实际状况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。5让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的学问。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。二、说教法学法1教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。2学法：视察法、练习法、探讨法、比较法、自主学习法。学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际状况，在本课教学中可让学生通过课前的打算，课堂上的自主学习，主动动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，培育学生

12、独立思索、解决问题的实力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。三、说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的学问，提高上课爱好。小学体育说课稿 篇3一、指导思想贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、欢乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的主动性，激励每位学生都能主动参加学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注意学生创建力培育，让学生享受运动的欢乐。二、教材内容分析跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习，动作新奇，新颖，有肯定趣味性，学

13、生学习的主动性高。常常练习对腰腹肌力气和身体的协调性有良好作用，还可以培育坚毅意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。三、学情分析四年级学生对动作的仿照实力较强，并且新奇、好学。因此，老师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。四、预期学习目标1、认知目标：在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法，并对此产生爱好，80%的学生能够按要求完成动作。2、技能目标：驾驭跪跳起的动作要领，提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力气和身体的平衡实力、限制实力。3、情感目标：培育学生的创建力及合作意识和擅长挑战自我、勇于克服困

14、难的优良品质。五、教材重、难点重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫难点：提要动作要连贯、协调，收腿要快六、教法学法1、教法：本课以培育学生的探究实力和实践实力为指导。采纳激励法和嬉戏法进行教学，激发学生的学习爱好，使学生能够主动主动地学习，还采纳讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法，通过老师的讲解、示范，学生之间的对比等，使学生更快地驾驭动作要领。2、学法：本课在学法上主要运用尝试法、视察法、对比法和互助法。首先，让学生在尝试练习中发觉问题，然后通过视察老师的示范动作，对比自己尝试练习中发觉的问题，领悟动作要领，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响，培育学生自评、互评的

15、实力，从而提出练习的主动性和主动性。七、 教学过程（一）起先部分常规内容：1、体委整队2、师生问好3、报告人数4、宣布本课内容（二）身心打算阶段1、慢跑入场：学生随老师慢跑入场，以达到慢跑热身的目的。2、活动各关节：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了学生的学习爱好和参加热忱，为下一阶段练习做好身心打算。3、嬉戏：抢位置。在围着垫子蛇形慢跑的过程中，听老师哨声后，学生快速反应每人占一个位置坐在垫上，看谁反应快。（留意：抢垫子时不要推人，不要向前扑，坐到垫子以后抱膝）（三）探究与学习阶段1、协助练习：提膝跳和跪立跳高为协助练习。提膝跳训练学生

16、快速提膝的意识，跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯实力，为更好地学习跪跳起作好打算。2、主教材：跪跳起（1）老师对整个动作进行讲解、示范，并提出爱护帮助的要领（一人站于学生一侧，当臂由体后摆过身体时，快速提拉上臂或托其腋下或在体后，两手扶其腰部，帮助腾起）通过视察老师的讲解和示范动作，对比自己尝试练习中发觉的问题，领悟动作要领（2）学生在帮助下进行跪跳起练习（前后两人一组合作学习）（3）老师巡察指导。（4）请个别学生展示，先让学生点评优缺点，老师再总结，进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力依次。（5）学生再次练习。老师巡察，个别指导，刚好讲评。（对于差生我实行了各种练习

17、手段，如高向低跳的练习、喊口号法练习等，这些方法不仅降低了动作的难度，更简单使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉）（6）老师小结通过学生尝试，老师引导，示范讲解，分组合作等来激发学生的学习爱好，并通过师生共同评价让学生学会观赏美。3、嬉戏：群龙夺宝方法：每组学生每人一块垫子跪在垫上，当老师哨声响起，同学们跪着向前靠，最终一位同学抽出最终一块垫子，从头上依次向前传递给排头，排头学生把那块垫子放置于前头，垫子要首尾相连。依次进行，到达终点后排头拿起地上的珍宝为成功。（1）老师讲解嬉戏方法、规则，提出嬉戏要求。（2）组织学生进行竞赛，培育他们的竞争意识并刚好用生动的语言进行表扬与激励。这样即体

18、现了教学的层次性，又激发了学生挑战自我的欲望，课堂气氛活而不乱，充分体现了学生的主体地位。（四）放松身心阶段1、老师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上，双手交叉向上深呼吸，向前伸尽量接近脚面，拉伸股四头肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以达到放松身心的目的。2、老师总结今日学生学习总体状况，表扬激励学生，对于不足提出新要求。小学体育说课稿 篇4各位领导、老师：大家好!我今日讲的内容是低双杠支撑后摆挺身下。一、 指导思想坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。充分体现了“以学生为主体、以老师为主导”的课堂教学模式，把学生的学练和老师的指导做到了有机的结合，以充分发挥学生的学习

19、主动性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习实力。二、 教学目标1、使学生了解双杠支撑后摆挺身下的基本感念和原理，并初步驾驭双杠支撑后摆挺身下动作。复习立定跳远动作技术，进一步改进该动作技术，发展学生跳动起实力。2、通过嬉戏设计的教学方法，有效的培育学生良好的组织纪律观、竞争意识、柔韧性，灵敏度，团结协作和坚韧、坚决和不畏艰难的精神等。三、 教材1、教材分析(一)二个教材内容分别选自体育与保健水平三教材中的 “支撑”和 “跳动”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力气等自身特性，把这二项内容支配在同一课次，既符合学生身心健康发展特征，又符合身体全面发展原则。(二)支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下

20、(女)动作对学生上肢及肩部的力气要求较高，虽然初一学过支撑摇摆，但支撑摇摆仍是本课的教学重点，也是后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作的基础，难点是摇摆过程中重心的限制。立定跳远的重点在快速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。经通过双杠教学，能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力气，特殊对三角肌、胸大肌、腹、背肌的发展有显著效果。使腕、肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和敏捷性得到增加，提高人体在时间和空间位置时的自我调整和限制实力，对学生平衡实力、支撑力和协调性发展，都有主动的作用，培育学生英勇、坚决的品质，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。2、教学内容：1、双杠：支撑摇摆后

21、摆挺身下(男)前摆挺身下(女)2、跳动：立定跳远四、 教材重点、难点重点：支撑摇摆;快速起跳和起跳的角度难点：摇摆时身体重心的移动;腾空后头的位置和收腹收腿动作五、 教学对象本课教学对象是水平三学生，水平三学生各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异。学生求知欲强，学习主动性高，上进心强，活泼、好动。六、 教、学法与手段(一)教学观念“爱好是最好的老师”，挖掘能引起爱好的因素，激发学习的热忱，让每个学生都能主动主动地学习。本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，采纳“创建式教学模式”。在打算部分通过分组，让组长组织做操，然后由全组学生探讨做嬉戏的方法和规则，并进行嬉戏，充分调动创新实力思

22、维实力和学生做嬉戏的主动性，并在下面内容的分组练习中，让学生自己参加本组管理和帮助，老师只作方法上的指导和提要求。这样，让学生真正体会到自己是课堂的主子，激发起学习和练习的欲望(二)教、学方法起先打算阶段。老师主要采纳：讲解示范法;学生主要采纳：视察法、仿照练习法、探讨法、嬉戏法。基本内容阶段。老师主要采纳：讲解示范法、分层递进法、预防纠错法、过程评价法;学生主要采纳：视察法、分组练习法、爱护与帮助法、相互自我评价法。结束阶段。老师主要采纳：讲解示范法、过程与小结相结合评价法;学生主要采纳：视察法、仿照练习法。七、 教学过程(一)起先阶段：课堂常规 2目的：加强组织纪律，明确教学任务。组织队形

23、(图一)(二)打算阶段 91、打算操 68节/4*8拍 4(1)分四组，由组长负责做自编打算操。2、嬉戏： 5(1)各组学生相互探讨嬉戏方法和规则。(2)学生分组做嬉戏。(3)老师指导或参加学生的嬉戏。目的：调动学生主动参加的主动性，活跃学生身心。(三)基本内容阶段 301、支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女) 16采纳的组织形式是“自由组合，友伴型分组”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作。(1) 在低双杠上进行短时间、幅度小的摇摆34次。(2)老师订正支撑摇摆错误动作。(3)由小幅度摇摆渐渐增加摇摆幅度，在爱护与帮助下进行练习45

24、次。(4)示范、讲解后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作要领。(5)后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)摆越较低位置的橡皮带23次。(6)在爱护与帮助下完成支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作。(7)请动作驾驭的学生示范表演，老师刚好进行激励性评价。2、立定跳远 14(组织队形见教案)教学步骤：(1)老师讲解立定跳远练习重点和方法。(2)在组长及组员负责下分组有秩序的练习。(3)老师进行个别指导和评价。(4)学生示范表演。(5)练习过程中进行素养练功练习(四)结束阶段 2教学步骤：1、放松练习：“打气与放气” 2老师简洁示范讲解，跟着节奏师生同做和学生分组做创建性放松嬉戏。2、老师讲评，回

25、收整理器材，师生道别。2八、 运动负荷平均心率110-120次/分。运动密度50-60%。九、 场地器材双杠、沙池、4根橡皮带、4把扫帚和2把锄头。小学体育说课稿 篇5敬重的各位评委大家好，现在我进行“武动全城”的说课。一、说教材本课教学内容是水平二武术组合动作单元教学安排中的第一课时。本课教材是依据新课标水平二设置的武术教学内容。贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育精神，对少年儿童进行爱国主义和武德教化。本单元在学生初步了解和驾驭一些武术基本功的基础上学习组合动作，增加学生的协调性、敏捷性和柔韧性。教会学生更多熬炼身体的方法与技能。二、说教法在本课

26、我采纳教学方法有：1、创设情景法：创设易于激发学生学习热忱的情景，让学生更投入课堂的学习。2、示范教学法：在教学过程中，老师亲身示范，言传身教，提高教学效率。3、多媒体协助教学：合理利用多媒体，以直观的方式展示“武术”的魅力，提高学生的学习爱好。4、合作互动法：教学中重视提高学生自主合作学习的实力，让他们在自主学习武术时通过相互对比，相互评价，达到相互促进的目的。5、激励性评价法：教学中对学生的学习状况进行刚好的激励评价，增加学生学习的自信念。三、说学法采纳仿照和对比学习法。在学生学习过程中充分发挥多媒体教学的功能，让学生观看少年长拳的录像片断，引导学生通过动作对比，动作仿照，达到提高自身武术

27、动作质量，激发学生创作欲望的目的。采纳合作互动学习法。让学生在小组内沟通对武术的相识，并合作探究新的武术动作，培育学生的自主、合作学习实力。采纳激励评价法。在教学过程中适当对学生的学习状况进行激励性评价，并通过优秀学习成果的展示，激发学生的学习爱好。四、说过程1、激趣导课：首先我激情介绍：07年世界武术锦标赛中中国队的骄人成果；武术是北京奥运会的表演项目之一；武术有望成为奥运会的正式竞赛项目。通过介绍点燃学生参加奥运的热忱，调动学生学习的主动性，激发他们的学习爱好。2、舞蹈热身：我会带领学生一起跳健康舞做热身运动，动感轻松的音乐有利于创设开心的课堂气氛，舞蹈热身达到机体动员及预防运动损伤的目的

28、。3、激发爱好：课前通过电脑展示少年长拳的录像片断，起到激发学生学习爱好的目的。4、自主练习、创编动作：分组让学生练习组合动作，引导学生在练习中结合平常对武术的所见所闻创编动作，激励学生大胆创新。培育学生自主学习的实力和创新实力。5、调整身心 ：在完成本节课的学习目标之后，师生随着悠扬的华尔兹音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调整身心。小学体育说课稿 篇6一、指导思想以新课标“健康第一”“以激发学生运动爱好，重视学生的主题地位”的理念为指导，采纳“体验式教学”的模式来设计本节课，在设计中以学生现有的学问和技术阅历为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，老师适当做语言、技术的引

29、导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，发挥自己的潜能，体验合作、探究学习的乐趣，在开心练习的同时驾驭技术动作。促进学生身体素养、运动技能的提高，发展学生特性，培育学生相互学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。二、学生状况分析四年级的学生有意留意虽有发展，但还很不完善，留意力不够稳定，不易长久。爱好广泛，几乎哪项体育活动都喜爱，但对体育运动技术动作的感知比较笼统，因此叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。学生多喜爱自己动手做，在遇到困难时请老师赐予适当的帮助。三、教与学的设计和组织形式教与学是师生共同参加的过程，共同的目标：学生驾驭较简洁的运球技术，提高身

30、体基本活动的实力，在嬉戏和练习中体验篮球运动的乐趣。结合本校学生的特点和身心发展的规律来设计以下组织形式和教学方法。学法：1、自主学习法；2、合作学习法；3、探究学习法；4、仿照学习法。教法：1、体验式教学法；2、嬉戏教学法。3、讲解示范法四、教学流程1、课前引导。集体活动建立友好的师生关系，介绍篮球明星，以此引导学生仔细练习争当班级篮球小明星。2、打算活动。集体活动、分组协作、自主练习通过师生自编的球操，活动身体各关节，激发学生爱好，开拓学生思维，球操后给学生自由发挥的空间，体验篮球运动技术动作，通过自主练习来充分调动学生上课的主动性和主动性，使身心渐渐兴奋，进入上课状态。3、探究、自主、合

31、作学习。小组、散点这也是本次课学习新动作的部分，在行进间运球教学中，依据学生打算活动时的表现，引导学生说出行进间运球的动作要领，帮助学生视察、仿照优秀学生和老师的动作技术，进行自学、自纠、互纠，提高学生行进间运球的技术。让学生切实依据自己的实力，设计不同难度和不同形式的练习方法；依据学生的交往爱好，自寻团队组合，提高了学生在练习中的爱好，同时增加了练习的正效应。学生在练习中，老师充分调动学生的主观能动性，适时赐予表扬、激励、帮助，引导学生思索、开拓学生思维、发觉问题，并具有肯定的解决问题的实力。在练习过程中老师适当讲解篮球的规则，如犯规、违例。在嬉戏教学中，通过“叫号找挚友”“分组绕标记运球”

32、“老鹰捉小鸡”，发展学生上下肢力气，强化学生行进间运球的技术动作，调动学生的练习主动性，培育学生合作的实力、团队意识和克服困难的志气。4、结束环节。集体活动通过轻松、欢快的音乐下师生共舞同乐，使学生身心渐渐安静下来，之后师生共同总结本课，谈谈自己的感受，通过自评互评来查漏补缺，发扬优点，削减不足。在师生的共同沟通中结束本课。小学体育说课稿 篇7一、教学设计意图人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的实力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培育学生主动进取和团结协作

33、的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。二、教材分析蹲距式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体快速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、仿照力强、喜爱嬉戏等特点，我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜爱，对培育学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。三、学情分析本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受新生事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容

34、的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断改变嬉戏方法，合理支配，留意启发诱导，激励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。四、教学目标认知目标： 通过学习，初步解蹲距式起跑的动作方法和嬉戏“火炬传递接力”的方法。技能目标： 使80%的学生初步驾驭蹲距式起跑的动作方法，培育学生起跑的正确姿态，巩固起跑的技能，发展学生起跑的实力，促进下肢和内脏器官的发展。情感目标： 提高动作的协调性和发展学生奔跑实力，培育学生团结协作精神和竞争意识。五、教学重、难点重 点： 学好蹲距式起跑的技术要领。难 点： 蹲距式起跑双脚位置

35、的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。六、教学设计的指导思想本课教学以新的“体育课程标准”为教化指导思想。1、 以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的爱好，提高学生学习的实力和增加团结协作的意识。2、 关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验胜利的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。七、 教学方法的运用针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际动身，培育竞争意识”的教

36、学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：1、情境教学：创设情境，激发学生的爱好。2、启发教学：通过启发，引导学生实践分析，来驾驭技术动作，提高学生自己解决问题的实力。3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体竞赛，相互促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。八、教学流程本次课的主要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计多个嬉戏环节，它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。起先打算部分：1、 为把大家的精神集中到课堂上，我运用集中留意力的嬉戏“大球小球”。2、 在打算活动中，为营造欢乐活跃的课堂气氛

37、，让学生在开心的心情下进行学习，我采纳嬉戏“掷飞机”进行热身活动，不仅激发学生学习的主动性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。基本部分：第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒？有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式？然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：1、安装起跑器的方法：通常采纳“一般式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40 45厘米）处，后起跑器距离前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面与地面分别成40 45度角和70 80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。2、蹲距式起跑动作要领：包

38、括“各就位-打算-跑”三个动作，它们的动作方法分别为：、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。、 预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。、 鸣枪起跑：两手快速推离地面，主动登摆，上体前倾。最终，自由组合，分组练习，老师巡回指导，比比谁最棒。其次、进行嬉戏“火炬传递接力”。在这个嬉戏中，先用生动的语言介绍嬉戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先起先一起做蹲距式起跑的姿态，听老师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员起先做起跑的姿态，等跑过来的同学拍他的肩，然后起先跑向对面。依次进行。在嬉戏中还可以改变嬉戏方法。结束部分：为消

39、退因嬉戏后产生的疲惫状态，我采纳“仿照动物”的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面的放松。最终在简练的提问中作总结，并表扬做的好的学生。总之，整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培育他们的竞争意识。从而使身体素养得到提高，技术动作得到巩固，大大提高课堂效率。九、场地器材：纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台。小学体育说课稿 篇8各位专家、评委老师：你们好！我是杨道发，来自湖南工业高校体育学院09体教一班，来贵校应聘体育老师。我说课的内容是水平三，小学六年级体育教材第五课。一、本课的指导思想激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识。以学生发

40、展为中心，重视学生的主体地位。二、本课的教学内容篮球的急停技术（跨步急停和跳步急停），并预（练）习急停后的跳动投篮（以下简称跳投），嬉戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。三、教材简析本课所学内容在篮球运动中是不行缺少的一部分，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，急停跳投在本学期中是第一次出现。依据水平三，小学六年级学生活跃、好胜心强，求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用要求学生必需驾驭这一技能，所以制定了以下几个教学目标：认知目标: 使学生知道急停跳投在篮球运动中的作用.技能目标：学生学会急停的方法。并且能在急停后能进行跳投的连贯动作。情感目标: 培育学生相互帮助，相互探讨，相互学习。四

41、、教学重点、难点：主内容重点： 急停的动作方法 难点 ：急停时全身的协调发力2、搭配内容重点：急停后的跳投 难点 ：急停后的协调发力投篮五、教学程序本课分为打算部分、基本部分和结束部分。起先部分：起先部分由整队集合、打算活动、课前嬉戏和导入课题组成。约10分钟。集合整队：上课铃响，老师鸣哨20人分两列横队站立，立正稍息，报数。要求学生快齐静。打算活动：两队都有向右看齐，老师带领第一路纵队其次路纵队跟上第一路纵队，进行正反螺旋跑。课前嬉戏：贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立其次队间隔稍大，一二队相距1.5米。老师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范嬉戏方法，要求学生仔细进行跨步和跳步的嬉

42、戏规则。导入课题: 依据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些？想不想多学习一门篮球技能在竞赛中能多一个得分方式？基本部分：基本部分由初试身手、请老师傅、深化修炼、武林比武组成，约30分钟。初试身手：两队向中看齐，老师依据“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，这一教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进行为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板，面对篮板方向进行练习。学生练习时，老师用讲解法订正学生的错误动作，对正确动作进行表扬。请老师傅：五分钟时间到，集中队伍老师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范，要求学生相互帮助，先学会的教不太会的，并且相互沟通阅历。随后学生分组练习跨

43、步和跳步急停。练习时，老师进行订正错误，并且示范动作。深化修炼：学生经过两次练习后，基本上已经学会急停动作。随后老师运用分解法要求学生持球进行跳投的动作，然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中老师进行讲解，开导不会的同学，这是下次课的内容，不会也别焦急。武林比武：依据 “激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识。”这一指导思想，两队分别扮演正反面人物。此处运用竞赛教学和嬉戏教学法，要求学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准，以三局两胜为赛制。每进一个球，本队队友一起喊进的是第几个球。要求学生不准谎报军情，谎报军情的，一律军法处置。结束

44、部分：结束部分由处置战败方、析战败缘由、做战后复原、等来日再战、师生再见组成，时间约5分钟。处置战败方：输了的一队，每人做立卧撑10个，由赢了的一方一人监督一个，并且送还器材。析战败缘由：先学生自我分析，为什么会输给对方，随后老师进行分析。总结本课对方为何会输，为何会赢的缘由。并且教育学生：胜不骄，败不馁。做战后复原：老师先说打了战确定是要复原的，因为打了战，我们都累了，然后我们须要放松，才能使功力上升。随后带领学生进行复原放松。要求学生相互放松。等来日再战：输了的学生，不太兴奋，老师并开导，我们要拿得起，放得下。今日输了没关系，我们回去多练习投篮，尤其是急停跳投，我们的命中高了，我们就能获胜

45、了。随后，两队约好下次上课再比武。师生再见：最终，交代收器材，师生再见。六、教法学法1.教法：分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、嬉戏教学法2.学法: 自主学习法、合作学习法七、教学原则1.直观性原则 2.系统按部就班原则 3.巩固提高原则八、通过分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、嬉戏教学法，以及学生的自主学习法、合作学习法，还有直观性、系统按部就班、巩固体高的教学原则，贯彻激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导思想。预料本课能达到的教学效果是90%-97%的学生驾驭了急停的动作要领、动作方法和技能目标，75%以上的学生驾驭了急停跳投的动作方法。平均心率为120130次/分；本课练习的密度约在45%-55%九、本课所需的人数器材场地人数：20人 器材：篮球20个 标准篮球场：一块本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页