迷迷转幼儿园教案.pdf

《迷迷转幼儿园教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《迷迷转幼儿园教案.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案 1 1活动目标活动目标1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。2.锻炼幼儿迅速反应的能力。活动过程活动过程1.教师讲解游戏的玩法和要求。(1)幼儿两臂侧平举，或两手叉腰，在原地旋转，边转边念儿歌“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。(2)游戏开始，幼儿四散站立，教师发出指令，全体幼儿同时开始念儿歌边做迷迷转动作，当念到“站”字时，教师发出信号“小皮球”，幼儿马上蹲下，缩成皮球状。教师说“转”，幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作，听到教师发出“小木偶”的信号，幼儿立即站好，丝毫不

2、动。游戏反复进行。2.根据幼儿能力教师可增加活动的项目。(1)引导幼儿不断变换旋转方向。(2)教师发出的信号还可以多样化，如“小鸭子”“不倒翁”“小鸟飞”等，幼儿依据信号创造性地做模仿动作。(3)幼儿可在一定范围内尝试蒙眼、闭眼旋转，停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案 2 2教材分析：教材分析：幼儿喜欢原地旋转的游戏，旋转过程中周围的事物也跟着转动，带给他们奇妙的体验。幼儿期是感统训练的关键期，可通过转圈游戏有效解决前庭觉失调的现象，提高平衡能力。中班幼儿平衡能力和稳定性明显増强，有一定的自我保护意识。本次活动意图通过儿歌的引领，帮助幼儿掌握原地旋转的基本方法，

3、进一步发展幼儿的平衡能力。活动目标：活动目标：1.掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。2.能遵守游戏规则，旋转时会自我保护。3.体验掌握平衡、保持稳定的愉悦。活动准备：活动准备：宽阔平坦的户外活动场地，音乐，沙包若干。活动建议：活动建议：一、带领幼儿跟随音乐舒展身体、活动关节，重点活动上肢及腿部。一、带领幼儿跟随音乐舒展身体、活动关节，重点活动上肢及腿部。二、请幼儿分散站好，拉开距离，自由探素原地旋转的方法。二、请幼儿分散站好，拉开距离，自由探素原地旋转的方法。1.引导幼儿自由探究原地旋转的方法，注意观察幼儿不同旋转方法，重点借助胳膊保持平衡的幼儿进行分享、交流。提问：你转起来了吗？旋转结束

4、时，你用什么办法站稳？你的胳膊是怎样的？小结：原地旋转时，可以借助胳膊保持身体平衡，如侧平举、躬着腰等。2.适当增加旋转圈数，鼓励幼儿进一步探究，掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。提醒幼儿每回最多转 3 圈，站稳后再准备下一轮旋转，可建议幼儿改变方向旋转，以防头晕跌倒。三、组织集体游戏“迷迷转”，锻炼幼儿的平衡能力。三、组织集体游戏“迷迷转”，锻炼幼儿的平衡能力。1.第 1 遍游戏，帮助幼儿了解游戏规则。教师朗诵儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”幼儿原地旋转，当教师念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。比一比，看谁站得稳。2.第 2 遍游戏，教师变换速度朗诵儿歌，幼儿根据儿歌的节奏原地

5、旋转，增加游戏的难度和趣味性。3.第 3 遍游戏，幼儿手托沙包旋转，进一步增加游戏难度。介绍游戏规则：幼儿两手侧平举，手掌伸开，手心向上，左右手各托一个沙包原地旋转， 旋转结束时，看看谁的沙包还在手掌上。游戏反复进行，重点对个别平衡能力较弱的幼儿进行指导。四、请幼儿跟随音乐放松颈部、手臂，鼓励幼儿与同伴之间协作进行放松活四、请幼儿跟随音乐放松颈部、手臂，鼓励幼儿与同伴之间协作进行放松活动。动。版本 2 中班数学小动物回家-认识 7 以内序数公开课视频+PPT 课件+教案+音乐+反思等中班韵律优质课小鲤鱼跳龙门优质课视频+教案 PPT 课件音乐（第十一届全国幼儿园音乐）迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿

6、园教案 3 3活动设计意图与思路（教育理论依据）：活动设计意图与思路（教育理论依据）：最近我们正在开展我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来

7、的学习打基础。活动内容与要求：活动内容与要求：1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿的尝试精神。活动重点难点：活动重点难点：1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：活动准备：迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30 分钟）活动过程：活动过程：一、谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：

8、原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。二、情景引入，观看课件，（一）了解迷迷转游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像 1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？（老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。）3、（播放录像 2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）4、（播放录像 3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说

9、）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？（播放录像 4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？找找他们还有哪些相同的地方？如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？三、幼儿玩迷迷转游戏1幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的

10、相同处与不同之处。四、活动延伸：鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。小百科：转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案 4 4玩法：玩法：1幼儿两臂侧平举，在原地旋转。2边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。”3当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。4每回最多转 3 圈，以防幼儿头晕跌倒。提示：提示：发展幼儿的平衡能力。做冰块玩法玩法1大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”2念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。3如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围

11、的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。4如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。5游戏可反复进行。迷迷转幼儿园教案迷迷转幼儿园教案 5 5活动目标：活动目标：知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。体验合作创编游戏的乐趣。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己活动重难点：活动重难点：知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：活动准备：迷迷转课件一

12、份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30 分钟）活动过程：活动过程：一、谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。二、情景引入，观看课件，（一）了解迷迷转游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像 1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？（老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才

13、站在中间。）3、（播放录像 2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）4、（播放录像 3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？（播放录像 4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？找找他们还有哪些相同的地方？如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？三、幼儿玩迷迷转游戏1幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。四、活动延伸：鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。