人教版语文第一册《小小竹排画中游》教案及反思.pdf

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1、人教版语文第一册：小小竹排画中人教版语文第一册：小小竹排画中游教案及反思游教案及反思人教版语文第一册：小小竹排画中游教案人教版语文第一册：小小竹排画中游教案教学目的：教学目的：一、了解“排”等十二个生字，了解“”等三个偏旁，会写“口”等四个字。二、在理解课文内容的基础上，正确流利地诵读课文。三、初步理解课文内容，晓得江南是非常锦绣、丰饶的处所，激起门生酷爱故乡、热爱祖国的思惟感情。课前准备：课件、生字卡片课时：二课时第一课时第一课时1 1、看图导入，初步感受、看图导入，初步感受 导入：咱们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，挺拔的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。坚毅秀美，各有特点。今日咱们就要来赏识

2、一下江南水乡的幽美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了甚么?生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的双方还有不少的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢屋子，很摩登 师：江南的风光那末美，树木都是绿油油的，那边的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排渐渐过来。)他是怎么样来的呢? 板书：竹排解竹排的形状与用处。师：看图说说竹排是怎么样的?它有甚么用场?(通过交换晓得竹排是江南水乡首要的交通工具，也可在此联络竹排的形状来记排这个字。)师：在那末美的景色里，撑着小竹排，赏识着两岸娟秀的风光，真使人沉醉。让我们也去感受一下吧!2

3、 2、小组合作，自主识字、小组合作，自主识字初读课文师：书上又是怎么样来描述江南锦绣的景致的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注重要读准字、词、句。出示生字，门生认读师：请小朋友看看上面的这些生字同伙，你都了解它们吗?赶紧和它们打个招呼吧!小组合作，认记生字。师：如今请四人小组合作，你们想一想好办法来记住这些字，看哪组记得至多。 游戏：“捉气球”。(课件演示：每一个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)3 3、诵读课文，总体感知、诵读课文，总体感知门生自由读课文，读准字音，读通句子指名诵读课文：谁乐意来读一读这篇课文?小组合作诵读课文，选择

4、自己喜好的体例读。小组交换汇报全班齐读课文4 4、誊写指点，掌握结构、誊写指点，掌握结构发言导入：小朋友，咱们已经会写了好多字，今日这节课，咱们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?出示“口”，门生认读并组词细心察看，掌握结构师：察看“口”这个字，咱们在写的时刻要注重甚么呢?怎么样写才悦目?师范写，生书空门生描红，师巡查指点展现门生功课，生评断继续写，争取比前一个有前进一样方法学写其余的汉字第二课时第二课时1 1、温习导入、温习导入 课件出示带有生字的词语，门生认读(自由读、指名读、开火车读等) 多种情势诵读课文2 2、合作交换，解疑质疑、合作交换，解疑质疑 读读想一想，激励门生质疑。读了课文你

5、知道了一些甚么?门生再次自由读课文，在不明白的处所上做记号。4 人小组交换题目，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的题目待会全班交换。(重点解决如下几个问题：“密”是什么意思?为何说江南是鱼米乡?小竹排是在水里游的，书上为何要说“小小竹排画中游”?) 小结：江南一带河流不少，河里有很多鱼虾。那边还种了不少水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因而人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正由于这里很美，就像一幅山水画，以是才会说“小小竹排画中游”。 师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。 诵读指点。在这么美的处所，撑着在竹排，看着两岸幽美的景致，你的心境怎样?那你能用快活的心境来读一读吗?你自己来试着读一

6、读。谁来碰运气，把你雀跃的心境读给人人听?(拓展运动：评比“金嗓子”。(小组举荐人选，师生配合评选。)配乐诵读课文：门生一边读课文一边想象江南水乡锦绣的景色，激励门生用适量的语气表达自己的感受。3 3、激起想象，雄厚感情、激起想象，雄厚感情悟江南：小朋友都去过江南的不少处所，你能把你在游览时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?生交换介绍，师点评并指点语言。画江南：在课本的江南插图上填上锦绣的一笔。诵江南：让门生依据画的内容改编课文。赞江南：小竹排顺水游到了江南的其余风景名胜区，让门生进行情境语言实习，说几句赞颂景色的话。4 4、课外拓展，实践运动、课外拓展，实践运动采集江南风景图片在教室中展览。查找自己游览时拍摄的照片，下节课向同砚介绍游览风景点的锦绣风光。