2022小学数学教学总结例文.docx

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1、2022小学数学教学总结小学数学教学总结范文汇总八篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，是时候写一份总结了。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我整理的小学数学教学总结8篇，希望能够帮助到大家。小学数学教学总结 篇1“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”动手操作，可以使学生获得大量的感性学问，使抽象的数学学问形象化，深化对学问的理解和驾驭。培育学生的实践实力不仅是素养教化的核心内容，也是小学数学教学目标之一。因此，在日常教学工作中，我特别的

2、重视试验教学。详细主要做了以下工作：一、教学目标考虑实践实力培育为此，我们在制订课堂教学安排的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑实力目标。把提高学生的学习实力、思维实力和动手操作实力作为教学目标的基本内容，在详细的教学过程中，重点放到以学生为主体，培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思索，激励学生发觉问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地供应动手操作的内容和机会，培育学生深厚的探讨和解决问题的爱好和实力。这在肯定程度上达到了培育学生动手实践实力的目的。二、以教材为载体，在教学过程中注意培育学生收集、整理材料的实力；发觉和提出问题、分析解决问题的实力。教材“

3、综合应用”从四周熟识的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的亲密联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探究和解决简洁的实际问题”的目的。在数学教学中，应注意让学生课前开展调查，搜寻、收集、整理与将学内容亲密相关的材料，以培育学生的实践实力。使得学生在活动中轻松学会了学问，提高了实力。三、立足课堂教学，培育学生的操作实力。课堂教学是实施素养教化的主渠道，当然也是培育学生实践实力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生供应丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获得学问，培育实力，是重要的教学环节，也是素养教化所提倡的以人为本的理念

4、的详细体现。数学课堂教学中培育学生的操作实力体现在以下几个方面：（1）在操作中探究新知。（2）在操作中巩固新知。（3）在操作中拓展思维。四、强化课后延长，培育学生动手解决实际问题的实力。数学教学最终以使学生能够探究和解决简洁的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学后，老师应注意学问的课外延长，让学生把所学的学问运用到实践中去，解决一些生活中简洁的实际问题，真正使学问转化为实力。把培育学生的实践实力落到实处。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的相识，实践实力也得到了提高。总之，在即将过去的一学期数学教学中，我非常注意学生实践实力的培育，注意激发学生对数

5、学的爱好，并通过学生自身在实践中富有创建意识的主动的探求，获得了学问，发展了实力。使学生的实践实力有了很大的提高。小学数学教学总结 篇2在本学期四年级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得

6、更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课。学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计

7、课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老

8、师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。请老老师给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课

9、，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、细心设计作业提高作业的含金量：1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的

10、学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中

11、的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定安排。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命，在教化岗

12、位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。小学数学教学总结 篇3本学期，我接着担当六年级数学教学工作和班主任工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，

13、有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。注意课堂

14、教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过

15、程是探究性学习的新的空间、载体和途径。创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自

16、己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转

17、化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。本学期科学任课老师在在落实小学科学课堂教学常规的基础上，教学实践中老师要努力做好“四个一”的要求，例如：1、每两周提出一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每单元撰写一篇教化叙事探讨（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案探讨；3、每学期上一节校

18、级公开课；4、每学期撰写一篇教学论文或撰写一个试验操作方案；每位科学老师在教学中遇到的问题，都能自己查找资料，并和同学科的老师进行沟通，直到把问题搞清晰为止。在“做”中学科学是我校科学教研组提倡教研专题，如何进一步发挥“做”中学科学的教学效率将是我们组以后努力的目标。学校体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素养教化渠道之一，多年来，我们体育组在学校领导大力支持下，仔细贯彻学校体育工作条例，渐渐改进办学条件，以增进学生健康为指导思想，以全民健身为学校体育工作的宗旨，主动开展多种形式的体育活动。一、领导关切、重视仔细制定学校体育工作安排，把学校体育工作列为学校的重点工作来抓，做到有安排、有检

19、查、有评比、有总结。充分发挥教研组长的职能作用，探讨探讨学校体育工作，做到议而有决,决而必行。开足开齐体育课，指导体育老师做好学校的体育工作，关切体育老师的思想进步，业务学习和生活。严格根据有关规定合理运用体育经费，满意教学和竞赛工作的须要。仔细制定严格的体卫工作管理制度，保证学生每天一小时的体育熬炼时间，把学生健康水平的提高，作为评比先进班集体的重要条件。主管领导，以身作则，常常听取和广泛征求各方面的看法和反映，指导和监督学校的体育卫生工作，充分调动体育老师的主动性。二、仔细贯彻体育课程标准，落实体育工作条例仔细贯彻体育课程标准，落实体育工作条例，大力推动素养教化，切实做到教书育人，以德育人

20、，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，仔细学习新课程标准，刻苦钻研教材加强基础教化，改进教学模式，力求创新，努力提高教化教学实力和水平，严格根据教学大纲的规定，制定好教化教学安排、单元和课时安排，仔细上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素养和运动实力。使我校的体育教学工作更加规范化，教学方法多样化。选择符合学生心理和生理特点的教学方法，努力提高学生的爱好，明确体育课的目的。几年来我校的体育教学工作有了较大幅度的提高，教学水平和学生的身体素养也有了明显的转变。三、仔细抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育熬炼时间。课间操是学校体育工作的重要组成部分，必需创

21、建出自己的特色。课间操是反映学校体育工作的一个窗口，也是实施素养教化的详细体现，小学生正是长身体的时候，在这个阶段更须要参与体育活动，通过课间操达到熬炼身体的目的，通过课间操来培育学生的整体意识和集体主义观念。如何上好每天的课间操，怎样才能使学生既有爱好又能达到熬炼身体的目的。我们支配了多次进行广播操的评比。在课外活动中，我们以提高学生的身体素养和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并仔细组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。在10月我校举办学校第8届校田径运运会中，为将这次运动会开的更有科学性、趣味性，要做到学生能全员参与，努力让同学们在运动中学

22、会竞争，在活动中得到成长，我们体育老师想了许多的方法，所以我们利用了大量的业余时间做了大量的工作。总之，本学期体育教研组在各方面取得了一些成果，但还存在一些问题值得大家去共同思索，如进一步吃透新课程标准，如何处理体育课特殊是课余活动训练与其它课程的关系，进一步完善教研组的资料库建设及提高教研水平和提升教研档次等。今后，我们组将不断总结阅历，改进教研组工作中存在的不足，不断地开拓进取创新，力争做得更好。小学数学教学总结 篇4本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤

23、地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清

24、楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层

25、次性。为了做到这点，我经常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意

26、识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中

27、留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教的两个班，三（2）班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

28、而三（1）班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。本学期，存在的不足是，学生的学问结构还不

29、是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进.小学数学教学总结 篇5一、学生基本状况二年级有学生17人，这个班的学生绝大部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想常常开小差，纪律性不强。老师布置的作业常常不能按时完成，以致学习成果较差。为了激发学生的数学学习爱好，更好的培育学生的科学世界观，针对两个班级的实际状况，对上学期的教学状况做如下总结。二、主要成果和阅历1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教化，使学生的学问、实力有了较大提高。2仔细钻研教材、

30、细心备课，充分利用直观化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。3、本学期我对学生注意加强了思想教化，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的实力。4、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生驾驭了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具及相关教学手段。仔细备好每一节课。6、通过练习课的细心设计，使学生驾驭学问，形成技能，发展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、注意专题探讨，主动参与学校组织的教学教研活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教化、教学质量。8、重视了与家庭教化相协作，通过家访

31、、家长会等不同方式，与家长亲密联系，对个别学生的教化着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。9、注意培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐性，培育了仔细做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教化，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常不能按时完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。四

32、、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问,搞好思想教化工作。细心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生各种实力的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。2、刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。注意学生各种实力和习惯的培育。3、充分利用直观化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成果。4、充分利用数学教材，

33、挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应面对全体的状况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的主动性和主动性。6、刚好家访，家长协作抓好学生的学习。7、对学生进行了爱国教化，培育学生为祖国为中华民族努力学习的精神小学数学教学总结 篇6时间真是快，一个学期就这样匆忙地走过。一学期来，我努力工作，既取得了一些成果，同时也存在着一些不足。为了以后更好地工作，特把本学期工作总结如下：一、 加强师德养息，提高自身素养：本学期，我严于律己，全身心投入教化事业。对自己严格要求，主动参与各类学习，努力提高自己师德养息和业务水平。坚决听从领导的工作支配，做好各项工作。在各类培

34、训中，仔细学习班主任的管理阅历和上课艺术。二、抓质量的同时，注意了育人：我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来激励他们，耐性辅导，给他们创建胜利的机会，发觉他们的闪光点，让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是最好的事例。在教给学生学问的同时，注意培育他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如仔细书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时，注意挖掘他们的非智力因素，如坚毅的毅力、剧烈的自信、学习目的及爱好等。三、深钻教材，细心制作课件，做好课前打算：每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。充分利用多媒体，做了几十个课件，在肯定程度上激发了学生

35、学习数学的爱好。我不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好反思，写好教学后记。这个学期的数学教学工作我始终根据教学安排有条不紊、扎扎实实地进行。四、增加上课技能，提高教学质量：我力求讲解清楚化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心：留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多：同时在每一堂课上都充分考虑每一个层

36、次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学安排和课时安排来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发学生思索问题，让学生主动获得学问。重视验算，培育学生仔细负责的学习习惯：加强了口算训练，提高了学生的口算实力：运用对比，加深对学问的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题实力 。加强基础学问教学，重视发展智力、培育实力。重视从学生的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。重视培育学生的创新意识和实践实力。结合学科特点

37、，对学生进行思想品德教化。五、仔细刚好批改作业，达到训练目的：布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在早操前就起先进教室批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，立刻补救。课堂作业我也是一收上来马上批阅，从不拖拉，并做好记载，刚好让学生更正。六、做好课后辅导工作，留意分层教学：在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加

38、大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。七、严格要求，狠抓学风：我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业拖欠作

39、业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。八、跟家长亲密联系，随时驾驭学生学习动态：我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长亲密联系，刚好了解学生在家学习、作业的状况及学习爱好方面的问题。再把学生在校的这些状况反馈给家长，力争达到最好的教化效果。九、今后的努力方向：1、接着学习先进教化理论，并指导自己的教学实践。2、要接着改进教法，选择最好最合适的上好每一节课。3、接着培育学生的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些

40、趣味性的题，开设一些竞赛等，来培育学生的学习爱好。4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要接着拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。成果总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教化教学工作更有成效。小学数学教学总结 篇7随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学习，不断发展的实力。我的“小学数学课堂教学中的探讨性学习”这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为每一位学生的终生学习打好

41、基础。一、课题进展状况：在教科所，试验学校及老师的大力支持下，自20xx年起提出并进行了“小学数学课堂教学中的探讨性学习”的试验和探究。此课题被列为大兴安岭地区“十一五”教化科学探讨规划课题。20xx年3月9月，以调查性探讨为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。为切实有效地开展课题探讨奠定基础。20xx年9月起先，以行动探讨为主，辅以问卷调查法，边实践边探讨，逐步形成探讨性学习的教学模式。从不同班级实际动身，课题组成员各自制订每个阶段的实施安排，边探讨边积累资料，做好阶段小结，定时沟通研讨。老师在本课题探讨中，通过学习大量的教化理论、课改阅历，促进了教化观念和教学行为的变更。在课题实施中，变更

42、了以往以老师为中心的教化观念，建立了教化民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究学习和老师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系转变成同等的、相互敬重、相互负责的交往方式。通过本课题的实施，老师亲身感受学生隐藏着的巨大潜能，充分相识学生自主学习、探究学习的可能性，因此把更多的教学活动留给学生，打开了一条“让学生主动走向学问的通道”。在对待不同学生的方式与看法上，也向敬重学生差异、符合学生个人特点的方向转变。在这个过程中，老师实现由原来的课堂“主子”变为一位“组织者”和“合作者”。二、老师对课题探讨的目的、意义的相识：小学数学探讨性学习，主要指小学数学课堂教学中，学生在老师的指导下，用

43、类似于科学探讨的方式去获得学问、应用学问、解决问题的学习方式。课堂上学生的探究性学习是在老师的指导下，班级集体的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，而老师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者和合作者。用“类似于科学探讨的方式”，即让学生通过“进行视察、比较、发觉、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的规律去揭示学问规律，求得解决问题的方法。其实质是让学生学习科学探讨的思维方式和探讨方法，从而培育学生主动探究、获得学问，解决问题的实力。通过探讨达到以下目标：1、培育学生处理信息的实力：即发觉问题，提出问题，作出解决问题的设想，尝试解答，检验结论，沟通思想

44、的实力。2、学生通过亲身参加探究的实践活动，去获得主动的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。3、发展学生独立探究与合作的精神，学会通过同伴之间的主动的相互影响来提高学习的有效性，培育学习合作意识和人际交往实力。充分发挥学生数学学习的自主性、主动性和创建性，促进学生主体性的发展。三、课题探讨的实施状况与基本做法：（一）变更呈现方式，提倡学生自主学习行为的改变来源于观念的变革。课题实施的第一步就是帮助数学老师更新教化观念，让老师主动主动地“介入”到课题的探讨中，老师们在课题探讨中自身也获得了发展。课堂教学时，老师变更了以往的授课方式，“动手实践、自主探究

45、与合作沟通”成了他们授课的主要呈现方式。经过半年多的课题探讨，现在老师已经基本有了自己的授课方式，讲授新课时，大多根据“学生进入问题情景学生独立思索学生间的相互沟通学生归纳学习收获”的过程出现，同时采纳图片、对话、活动等多种形式，为学生供应自主探究和合作沟通的机会，促使学生方式的多样化。我们惊喜地发觉，通过一段时间的教学，学生在视察、操作、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，有了亲身体验，那么，学生在学习活动中有了很高的学习热忱，不但自己主动思索，还能与同伴合作，相互帮助。这样的探究性学习方式已是渗透在本课题的探讨中。我们没有把课题探讨流于形式，随着课题探讨的深化，老师所做的已经不是表面上的只注意

46、形式，更主要的是让学生在教学活动中，获得对数学的理解，获得数学的思想和数学学习的方法。为了解决某个问题，老师能站在变更学生的学习方式来让学生重新谛视在课堂上的“探究学习”，让他们构建学问体系，为可持续发展奠定基础，为学生的终身学习服务，同时，在学生的思维实力、情感看法与价值观等方面得到进步与发展。（二）引导大胆猜想，让学生进行学问建构。从学生相识发生、发展的规律来看，传统数学学习中，老师讲授、学生练习的单一方式已不能适应学生发展的须要了。通过这一课题的探讨和实施，让学生在视察后进行大胆猜想，然后进行求证，这样实现了数学的再创建，学生在揣测、求证过程中，经过一番争辩，探讨，学生始终在“愉悦”的心

47、情下学数学，数学的魅力照耀到了每个孩子的心灵，完成数学学问的构建，并主动在学问的构建中获得满意感。这一课题的探讨，从以往数学学习重结果转向了重过程，但是这样无疑是增加了老师的备课时间，为了更好地引导学生进行探究性学习，他们有了详细的课题探讨的教学实施步骤：1、课前学生和老师做好充分打算,有些内容要布置学生带好工具;2、学生要有明确的探究目标;3老师对难点要早作打算,查好资料;4、让学生视察一种物体或一种现象,或者操作某些学具;5、学生们所视察的物体或现象的过程中进行思索,与同伴进行沟通和探讨,以弥补他们的单纯的视察和操作活动中的不足;6、每个学生都用自己的方式记录活动的过程;7、老师和学生共同

48、归纳,对此次活动作出结论或评价。（三）活动方式变更，由个体走向合作。探究性学习的目的在于借助直观的活动来实现和反映内部的思维活动，是学生深度思维的表现。由于学生自身的发展存在差异，在活动过程中的表现也不同。同样的要求，活动的实力不同，活动的质量也不同，活动的质量也是因人而异。新课标打破了传统的单个学生与文本的对话方式，明确要求学生以小组合作的方式来进行合作学习。通过本课题与新课标的整合，老师们渐渐意识到课堂教学中活动运行的方式由个体走向合作具有以下优越性：1、节约活动的材料;2、节约活动的间;3、可以发挥“小能人”的作用，帮助有困难的同学，共同学习；4、学生能够多项沟通;5、易于老师组织和管理;5易于对活动过程进行评价。由于活动方式的变更