2022四年级语文说课稿汇编7.docx

《2022四年级语文说课稿汇编7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022四年级语文说课稿汇编7.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022四年级语文说课稿精选四年级语文说课稿模板汇总六篇作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的四年级语文说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。四年级语文说课稿 篇1一、说教材：课文讲解并描述了一个辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒散成性，花钱如流水，万般伤心与无奈，只好准备将全部的财产送给别人，而决不留给这种儿子的悲观心情。接着讲解并描述了母亲放纵儿子蒙骗老人，两次被识破，最终只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币的确是儿子挣来的

2、故事。全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不情愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，特别悲观苦痛。后者是儿子望见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,难过与生气使他难以忍受。课文的重点放在最终这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情。感悟只有亲自创建的财宝，才会珍惜的意义。简洁完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后依次记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。二、说教学目标：依据课文课程标准的要求和本课教材的特点，以及学生的实际状况，特设定如下教学目标：学问与实力目标：分角色朗读课文，体会人物心情

3、，重点体会儿子“受不了”时的心情。过程与方法目标：1、自读课文，了解事情的经过。2、联系实际，培育学生勤俭节约、珍惜父母劳动的意识。情感、看法与价值观目标：让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。教学重、难点分别为：了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，读出感受。通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。三、说教学策略：为了有效达到教学目标，突出重点、突破难点，我打算了以下教学策略。依据本课教材的特点，教学时我以“一枚金币”为线索，围绕儿子三次把一枚金币交给父亲的情节进行教学,主要实行以下几项教学措施。a加强朗读指导

4、。“书读百遍，其义自见”。朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法。结合本文对话多的语言特点，教学时我让学生充分读，发挥学生的示范作用，从而对学生进行螺旋上升的感情朗读指导。b联系学生生活实际谈感受。在引导学生体会儿子“受不了了”时的心情时，我联系学生生活实际让学生交换角色，更透彻地理解课文内容感悟道理。c、学法。在课堂教学中老师在教给学生学问的同时，更要教给学生如何学习的方法。让学生学会学习，调动学生的学习主动性。依据教材特点以及学生实际，本节你我主要教学生以下学习方法：、抓重点词语进行学习。本课的教学过程中，我有意识地引导学生抓住重点词语感悟课文

5、内容，如文中“懒散、省吃俭用、当牛作马、两俄里”等词语，让学生明白这些重点词语对于表达文章中心起到关键性的作用。、合作学习法。培育学生主动参加的意识，给每一个学生创建主动参加学习的过程的机会。因此，在本节课的教学中，老师为学生创建了合作学习的机会，来体会儿子与老人三次对话来帮助学生理解儿子“受不了”时的心情。四、说教学教程过程：一、激趣导入。课前向学生展示百元纸币，引起学生的爱好，一起走进“一枚金币”的故事。这种导入让学生有了学习爱好，拉近了他们与文本的距离。二、沟通感悟，体会文章蕴含的道理。1、自由读课文，看你读懂了什么，让学生通过读整体感知文章的内容，并主要了解儿子与父亲是两种迥然不同的人

6、。2、学生再次读课文，先找出父亲如何面对这个儿子的感受的词，即“受不了”，体会出父亲的无奈，再找出另外一个“受不了”，引出儿子如何对待自己挣的这枚金币的看法，重点学习儿子第三次将金币交给老人的状况。教学时，老师先引导学生说出儿子看到父亲把金币扔进火炉时的反应，重点进行入情入境的朗读，让学生通过读来理解儿子受不了的心情，最终再和前两次进行对比，说明白儿子明白了自己的劳动所得才懂得珍惜。3、分角色朗读课文。指导进行分角色朗读课文，让学生再一次观赏文章内容，体会儿子“受不了”时的心情。三、联系实际，激情导行。你怎样看待父母给你的零用钱？你准备怎么用他们给你的钱？让学生进一步感受到金钱的来之不易，不仅

7、要珍惜自己的劳动所得，也要珍惜父母的劳动成果。四、作业布置。最终两道作业，其一目的在于考察学生的复述实力，其二让学生在生活中正在学会珍惜劳动成果。五、板书设计：我的板书力求简洁精练，突出重点，进一步培育学生的逻辑思维实力。四年级语文说课稿 篇2各位领导、老师：大家好，我要讲的课文是四年级语文手抄电脑住宅。一、 说教材1、教材分析电脑住宅是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最终一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的依次

8、详细介绍电脑住宅的各种设施及其运用功能等，全文条理清楚，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，老师不宜讲解过多，所以用一课时的时间学习。选编本篇课文的目的,一是增长学生的见识,培育他们热家科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按肯定依次说明事物的方法。全文是根据空间转换的依次来介绍的。第1自然段先总体说明白住宅的装置和运用状况。第2至7自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房意志力、卧房休息系统的运用、浴室的装置等几个方面详细说明白电脑住宅中智能系统的运用和功能(本部分为重点)。最终一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置的特点。2.

9、教学目标依据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：(1) 相识课文中带拼音的6个二类生字。(2) 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的便利，感受科学技术的飞速发展，对科学产生爱好,并乐于探究科学学问。(3) 体会作者按肯定依次说明事物的方法。(4) 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。3、教学重点与难点教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的便利，培育学生的阅读实力和概括实力。教学难点：设计一栋志向的电脑住宅。二、说教法与学法1、教法(1)图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。(2)依据文章的写作依次和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、

10、文路和谐统一。(3)针对略读课文特点，大胆放手让学生独立阅读，留意培育他们的理解实力、概括实力、想象实力以及动手操作实力。2、学法在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培育他们的视察、理解、想象、实践等实力。三、说教学程序（一）、 创设情境，导入1、同学们，自盘古开天地以来，我们人类的住宅发生了天翻地覆的改变。从山洞到草房子，从土坯房到今日的高楼大厦，2、 在你的想像中，将来世界里的住宅是什么样的?(相机引导学生理解“志向”或“高级”的住宅就是智能型的住宅，即电脑住宅。)板书课题。3、

11、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋试验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，座落在日本东京市中心。这样的引入简洁，干脆，可以充分激活学生的学习爱好。（二）、 读课文，初步感受电脑住宅的奇妙1、通过分层次提出目标，让学生读，在读中感悟。由于每个学生的实力不同，对课文的熟识程度也不同，所以，让学生用自己喜爱的方式读课文。沟通这所住宅留下的印象，假如让你给这个题目加上一个修饰词，你会加什么呢?(奇妙、高级、舒适、便利)2、 仔细读，边读边划，弄清1) 这所住宅有哪些设施?2) 这些设施怎样工作?3) 这些设施有什么功能?将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容找出来。如此一来，学生对电

12、脑住宅就有一个初步的整体的印象了。3、 点拨文章总分总的结构。4、 教给 学生学习段落的方法，以便于下面环节中的自主学习，所以先以大门外的风向标为例，老师带领学生一起来探讨一下，它是怎样工作的?有什么功能?谁来沟通?教给学生学习的方法。（三）、 具体了解电脑住宅的奇妙小组共同合作，选择这些设施中的一种完成表格的填写。选好发言人，进行全班沟通。小组其它同学可以进行补充。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”的原则，培育学生良好的读书习惯。（四）、设计电脑住宅小设计师们，可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，就不必重复。四人小组合作，每个小组

13、选出一名代表，以电脑住宅小主子的身份，介绍小组设计的电脑住宅。一个小组沟通时，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最奇妙，最便利。语文具有很强的实践性原则，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，使优生大显身手，让差生在优生的带动下也调动起学习和表达的主动性。四、作业是什么赐予这座住宅这样奇妙的功能?电脑课后，假如同学们有爱好，可以以 “我设计的电脑”(教室、商场、学校、医院)，为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。这道延长题能丰富学生的想象实力。这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按肯定的依次说明事物的方法，又培育了他们爱科学的情感

14、，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。五、说板书设计依据学生学习的思路及课文重点部分的内容，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，边让学生概括，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的依次说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明白，条理清晰，有针对性。四年级语文说课稿 篇3我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册第四单元16课母鸡。一、教材分析本文是老舍先生喜闻乐见的佳作，描写了作者对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感改变为线索，前后形成了显明的对比。前半部分写了母鸡 的无病呻吟，欺软怕硬，

15、舍命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈祥，英勇，辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。作者的情感由厌烦转为敬重。二、教学目标1相识7个生字。2有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。3比较母鸡和猫在写法上的特点。三、教学重难点引导学生自读自悟，体会母爱的宏大，并比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。四、课时支配本课为略读课文，课时支配为 1课时。五、教学设计（一）谈话导入教学时，从老舍的猫入手，让学生回忆老舍笔下的猫给你留下了什么印象？再引出课题母鸡。（二）初读课文一读：想主要内容。二读：圈画生字，难词。小组合作学习字词，并全班沟通。三读：读准字

16、音，读通句子。四读：指名读，检查读书状况。（三）细读课文，感悟文意在理解课文时，我从“导读”入手，梳理出能够帮助学生理解课文的重点问题。那就是1作者笔下的母鸡是什么样子的？画出问中的相关词句，并在书的边白处写上你的体会。2比较猫和母鸡两篇课文在写法上有什么特点。依据自学提示自学课文。这样教学设计的目的是，使学生会梳理问题，通过自主读书，合作沟通解决问题，提高学生的自学和理解实力。在沟通时抓住两方面引导学生体会，一是母鸡的厌烦，表现在无病呻吟，欺软怕硬，舍命炫耀三个方面，二是母鸡的可爱，表现在负责，慈祥，英勇，辛苦几个方面，使学生的感情由喜爱升华到敬重，和作者产生共鸣。最终全班同学沟通猫母鸡两篇

17、文章写法的特点，感受作者在表现小动物特点和表达情感上的异同。（四）在学习完课文的基础上，最终向学生举荐三篇文章，分别是屠格涅夫的麻雀，列那夫的母鸡。普里什文的柱子上的母鸡，旨在扩高校生视野，丰富学生的语言积累，提高自己的写作实力。四年级语文说课稿 篇4一、 教学理念语言课程标准强调指出：“要全面提高学生的语言素养，在基础教化教学中，不仅要注意学生双基的学习与训练，更要注意人文精神的熏陶、文化品尝的提高、|审美情趣的培育等。做好这些的前提，老师就要正确地把握语言教化的特点，重视语文课程的熏陶感染，充分利用课堂的实践性，使我们在语文教学中有意识地，全方位地为学生供应语文学习和言语实践的机会，让学生

18、在实践中获得实力。二、 说教材1、教材简析扁鹊治病是九年义务教化六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文。是关于战国时名医扁鹊的传闻故事，主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，并劝戒他刚好医治自己的疾病，但蔡桓公坚信无病不愿从医，导致病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局，警示人们要防微杜渐，擅长听取别人的正确看法，否则后果将不可思议。扁鹊治病是第八单元的课文，该单元主要学习故事，感受故事的魅力，体会其中道理。在这篇文章中，一是让学生在读中领悟故事所要阐明的道理，二是激励学生主动思索，发表自己独到的见解，提倡特性化解读文本。2 教学目标（1） 学会本课生字词（2）正确、流利、有感情地朗读课

19、文。联系有关词句，体 会人物想法。（3）练习提出问题和大家探讨，勇于发表自己的看法。3 教学重点本课的教学重点是整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，激励学生发表。四年级语文说课稿 篇5一、说教材各位领导老师大家上午好。三个牧童在清理泉眼，砌上小井后，人们能喝到干净的泉水后，遇到一位奇妙漂亮的才智女儿，在她的启示下各自去弄明白华蜜是什么？十年后，他们相聚，各自回顾彼此生活经验，他们对华蜜是什么有了比较深刻一样的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到华蜜。最终才智女儿再次出现，概括了他们的体会，揭示了华蜜的含义。今日我要说课的内容就是这篇童话故事华蜜

20、是什么。它是四年级上册第三单元的一篇略读课文。这一单元的四篇课文都是童话故事，选编的意图很明确，是想让学生建立对童话体裁的相识。二、说教学目标1、了解故事内容，培育阅读实力，进一步感受童话的特点。2、能理清故事的脉络，读懂故事的内容。3、朗读课文，理解“华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情。”这句话的理解。三、说重点、难点。重点：了解故事内容，教学难点：体会课文中所讲的华蜜的含义。四、说教学策略学会略读是现代社会对语文实力的新要求。这一组中，共选编了四篇童话故事，在之前的学习中，学生已经建立了对童话体裁的相识，这一篇课文的出现是对学生已有学问的一种补充。四年级的学生已经有了

21、肯定的独立阅读实力，所以，这节课的学习我放手大胆的让学生自读自悟，“以读代讲，读中感悟，”充分利用小组合作学习探究的方法，让学生自主学习课文，并联系生活实际深化理解童话内涵。五、说课时支配1课时六、说教学流程对于略读课文的教学，我的大体流程是“自读沟通拓展”三大环节。一、创设情境，揭示课题1、听华蜜拍手歌后，师问：听了这首歌，同学们有什么感受？你们什么时候有华蜜的感觉？（同学们畅所欲言，课题的气氛也随之变得活跃）同学们说了这么多华蜜，可是你们有没有仔细思索过华蜜究竟是什么？（孩子们会陷入深思中）2、这时学生可以发言说一说自己对华蜜的理解。3、对于华蜜各自的理解，今日我们来学习一篇童话故事华蜜是

22、什么，看看从这个故事中我们能否对华蜜有更多的相识和理解。（板书课题）（意图：激发思索、训练说话，使学生初步进入角色）二、紧扣主题，自读自悟1、读“阅读提示”，明确自学任务。2、快速阅读课文，看课文讲了一件什么事？3、归纳课文大意，提示学生抓住主要人物和事务来说。4、引导学生反复读三个牧童砌井后的华蜜，和十年后再相聚感悟华蜜的段落。5、师三个青年最终明白了华蜜是什么？（板书）生齐读：华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。意图：本文故事情节简洁，我没有根据起因，发展等依次来分段学习，而是直插重点。三、联系现实，深化理解意图：由于三个青年的经验与学生的生活相距太远，读课文，划句

23、子等方法无法让学生深刻理解课文内容，不能真正体会到华蜜所在，我设计了让学生联系生活，编故事的方式，从而对课文进行深层次的探讨。1、师：三个青年经过十年的磨练，明白了华蜜是什么？他们是怎样弄明白的？请大家再次阅读课文，把文中相关的语句画出来。2、读后沟通句子明确（表面上看孩子们们好像把课文内容已经读懂了，但事实上孩子们无法真正的体会到华蜜的所在，于是我问了下一个问题）3、师：这三个青年为什么会感到华蜜？这十年来三个青年都做了些什么？发生了什么事？引导学生想象，如青年一是怎样给病人治病的？病人会对他说什么？做什么？他会有什么样的感觉？尽自己的责任给别人带来华蜜青年二，做过很多工作都勤勤恳恳，他都什

24、么？别人怎样评价他？青年三，组内沟通板书（笑脸）（让学生真实感受到用自己辛勤的劳动为别人服务，别人华蜜了，自己也会华蜜）4、师：我们可以回顾第9课巨人的花园生活中华蜜的场面（展示画面）5、激励学生也说一说你知道的事例（领悟华蜜的多元化，明白华蜜的真谛，从而珍惜所拥有的事情）四、拓展延长，内化情感过渡语：刚才同学们说了这么多华蜜的场景，感受到了我们被华蜜包围着的感觉很甜蜜，下面老师给大家看一组图片，来体会一下各行各业对华蜜的感悟。1、出示各行业人对华蜜的感悟，师读。2、激励学生也来写一写对华蜜的理解，（有时间可以选一两份读一读）（华蜜的多元化导致有些学生确定会说一些譬如妈妈给我买了一件礼物或去吃

25、肯德基之类的自我华蜜感，出示这组图片使学生真正的体会到“赠人玫瑰，手留余香”的华蜜才是真正的华蜜的内涵。适时的对孩子进行品德教化。）3、播放故事：提示华蜜华蜜是什么？靠劳动尽义务做益事做益事四年级语文说课稿 篇6一、说教材乌塔是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的实力和独立意识，同时也反映了他们对生活的酷爱。文章按事情发展依次来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地整理好行装，打算按安排接着巡游；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，支配之周，打算之久，以及独

26、立生活的意识；最终写乌塔和“我”道别，接着她未完的旅程。二、学情分析：一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小挚友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或指责的看法来阅读这篇课文。因此在课前，就先布置思索这个问题“乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的缘由是什么?是我们国家的教化教学方法不够科学吗? ”可以通过上网、询问父母等方式自主探究。三、选编这篇课文的目的一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经验，培育自己独立生活的意识和实力；二是培育学生阅读有自己的见解，并情愿与大家沟通阅读感受。四、学法引导（一）老师教法老师指

27、导学生进行探讨性学习，激发、激励学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通五、教学目标：1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培育学生独立阅读的实力以及读后表达自己见解的实力。2、培育少年儿童独立生活的意识和实力，克服依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验。六、重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。教学过程：一、启发谈

28、话，引入新课。师：同学们，你们喜爱旅游吗？你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？师：今日，老师将带领大家相识一位了不得的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、指导学生自学课文。1、出示幻灯片（1）。（学习方法）可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。三、整体入手，把握课文1、师：同学们，你们读完这篇课文，肯定感受很深，你认为乌塔最了不得的地方是什么？那这篇课文主要就是讲乌塔独自一人游欧洲的事。2、师：是啊，乌

29、塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简洁。她旅游了哪些地方？还打算去哪儿旅游？（出示幻灯2欧洲地图）四、领悟乌塔的独立生活实力1、师：大家说说看她是不是随随意便就出国旅游了？她还做了哪些打算？同学们再一次读课文，并画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些打算工作的句子。2师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：因为她做了充分的打算。师：乌塔为了这次旅行做了哪些打算？（点幻灯3）也可作小结用生：乌塔在家里就设计好了旅行路途和日程；每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；她还用了三年的时间打算这次旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍；她还自己挣旅费

30、，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师小结：乌塔花了三年的时间，做了这么多的打算，才能到欧洲旅游。她可不是打的无打算之仗哦。师：假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？不敢，为什么不敢呢？是啊，这就是中外文化背景的差异，中外父母教化孩子的差异。老师这里有一些资料，请大家一起填空填空。（出示幻灯4）中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独立熬炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去熬炼；中外孩子自理、独立实力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；相识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；中外孩子处理事

31、情的实力：五、指导学生探讨沟通，结合上下文或生活实际发表自己的见解。是啊，中外父母教化孩子的方式方法不同，也确定了中外孩子的实力的差异，现在老师想请大家探讨：（出示幻灯5）（1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？（2）可不行以像乌塔一样单身外出旅游？（3）你赞同中国父母谨慎当心的教化方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教化方式？为什么？师：我们能向乌塔学习什么？六、老师总结是啊，我们应当向乌塔学习她的独立生活实力，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依靠思想，逐步提高自己独立生活的实力。这就是这篇课文的精髓。七、布置实践作业：（幻灯片6）1、把这个故事讲给父母听，听听他们的看法。2、小调查从乌塔身上看中外小学生的不同。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页