2022小学五年级的语文教学计划例文.docx

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1、2022小学五年级的语文教学计划小学五年级的语文教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的小学五年级的语文教学安排，欢迎阅读与保藏。小学五年级的语文教学安排1一、班级学情分析：本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较深厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长协作共同教化、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守小学生日常行为规范，上课能用心听讲，主动举手发言，作业能仔细、按时完成，同学之间能相互帮助，但也有极个别

2、学生上课不能用心听讲，口头表达实力不佳，阅读与写作实力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成果很不志向。本学期老师仍要重点订正学生学习上的不良习惯，从而培育他们的学习实力和提高他们的学习成果。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。三、教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生

3、自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起

4、先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。（4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。（2）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、

5、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。（4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语实际（1）与人沟通能敬重、理解对方。（2）乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习（1）制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽

6、不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。四、教学重难点：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看

7、法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略

8、。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教学专题探讨：课堂教学应注意学生的个体化发展六、教学课时支配：单元内容教学内容教学时间备注1马天马12课时古诗二首巩乃斯的马语文天地2奇观雅鲁藏布大峡谷12课时浙江潮【附：观潮红树林海市语文天地3改变这儿，原来是一座村庄7-8课时黄河象楼兰之死中国一日综合活动4韵味枫叶如舟10-12课时我喜爱推敲千锤百炼为一“绿”语文天地5智谋草帽计9-10课时包公审驴诸葛亮少年时代的故事语文天地6水一个苹果10-12课时古诗二首水就是

9、生命雨港基隆综合活动7紧急时刻“诺曼底”号遇难记12课时生死攸关的烛光鸡毛信英雄赞歌语文天地8方法他独创了什么10-12课时寓言二则“看”的学问管道语文天地9面对错误迟到10-12课时成吉思汗和鹰我们的错误负荆请罪语文天地10家园的呼喊只有一个地球10-12课时鸟儿的侦查报告绿色千岛湖中国人，你为什么不争气综合活动小学五年级的语文教学安排21 、 提高课堂教学质量以素养教化为动身点，重点抓课堂教学，保证每一堂课的教学质量。在备课时要仔细学习新课标，时刻用新课标指导自己的教学工作。深化钻研教材，明确每堂课的教学目的、教学重点难点，依据教学内容和学生实际，选用恰当的教学方法，既备“教”，又备“学”

10、，设计出好用性强的结构式教学方案。课堂上，努力使气氛活跃，充分体现学生的主体地位，做到趣味性与学问性合理搭配，使教学过程成为多向沟通、充溢活力的过程。课后刚好进行教学反思，刚好反馈教学实践的信息，刚好写出有见地、有真实感受的教学札记，不断丰富自己的教学阅历。2 、培育学生学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点勾画；学会课下搜集有关资料；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。“人是习惯的奴隶”，让学生养成良好的学习习惯，也就是培育他们的自学实力。3 、教会学生怎样阅读，提高阅读质量(1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不出现

11、盲目读书的现象，在开学初就有安排地向学生举荐一些思想健康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物，除必读的课外读本外，另举荐三国演义爱的教化鲁滨逊漂流记三本书，读书实力强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的阅读考级，激励学生主动参与，合格者按不同等级颁奖，以此来调动阅读主动性。(2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗诵、默读；精读、略读、分组读、分角色读、接力读；指导学生读书，依据实际须要，敏捷、适当地选择。(3) 培育学生“自能读书一二三”：一通读课文 35 遍，理清大框；二读思结合，圈点勾画；三掩卷深思，畅谈

12、收获。无论采纳什么方法，都是为充分调动学生的主动性，主动参加教学的全过程，通过反复阅读，扎扎实实地读好每一篇文章。其实，不肯定非要规定一篇课文读多少遍，某一遍用什么方式或方法，而应当因情制宜，敏捷支配。或整体阅读，或局部阅读，或当堂背诵，或比较阅读，或以问促读，以练促读，以写促读一篇课文经过多种形式的反复阅读，加上老师的指导，切实提高阅读实效。(4)激励学生写读书笔记，养成积累的习惯。平常定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。要让学生的目光涉猎中外文学名著，古今优秀诗文，要求学生尽可能多接触这些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。4

13、 、爱护学生的写作爱好，激励他们放飞想象。除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，指导写即时作文和随堂仿写，每天坚持写日记，使学生写作实力慢慢地得以提高。5 、激励学生利用好每天 15 分钟的练字时间，课余时间常练字，树立“提笔即是练字时”的意识，养成书写规范、端正、整齐的习惯，力争在每月一次的写字竞赛中都取得佳绩。6 、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等，把学生作品刚好张贴在展示板上，让学生在实践中提高自己的实力。7 、做好转差促优的工作，提高优等生的水平做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。特殊是针对目前五年级学生基础较差

14、的状况，耐性辅导，不急不躁，找不足，定目标，同家长协作好，树立他们的自信念，培育他们的学习爱好，激发他们上进的信念和斗志，提高成果。我深知，在学生心目中，老师是规范、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习，各方面严格要求自己，领先垂范，为人师表。在教学中不断改革和创新，快速提高自身素养，去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人发展的教化教学中，探究出自己独特的一套教学方法，具有自己的教学风格。总之，本学期，我将扎实有效地开展自己的教学工作，努力提高教学成果，“对学生现在负责，为祖国将来奠基”。小学五年级的语文教学安排3一、教材分析本册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括导语、课文和语文

15、百花园三个部分。每篇课文 后面有要求相识的字、课后练习和词语采集。部分课文的后面，还支配了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。教材的特点有留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。注意学生各种语文实力的培育。重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。二、教学目标1、在学习语文中，感受大自然的漂亮，培育学生酷爱大自然的思想感情，教化学生酷爱祖国，孝顺父母，敬重他人，互帮互助，激发他们的民族骄傲感，陶冶审美情操，在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。2、相识171个字。会写201个字，会运用字典、词典。有肯定的独立识字的实力。3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有肯

16、定的速度。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、要会默读课文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能简洁地说一说课文主要讲了一件什么事。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习阅读，培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。三、教学措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写中出现的问题。3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练，积累语言;引导学生

17、把握内容，体会感情;指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达;加强习作与阅读。口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力。小学五年级的语文教学安排4教材简析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，支配了二篇精读课文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，

18、告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经验，点明白读写中汲取与倾吐的关系。协作本组专题，在课后面支配了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里支配了“口语交际习作”“沟通平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经验或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习沟通读书收获和体会。教学要求：1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2、在阅读中

19、要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充溢爱好，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的须要。教学重难点：1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。教学课时：本组教材安排总课时 14课时。精读课文 4课时略读课文 2课时口语交际 1课时习作 3课时“沟通平台”“日积月累”

20、“展示台” 2课时机动课时 2课时小学五年级的语文教学安排5一、教学理念（一）突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。（二）语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。（三）语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。（四）语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。（六）注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析本班共有学生6

21、0人。其中男生29人，女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。（一）教材结构本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次

22、组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，

23、我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。4。导学和练习系统地设计，更好地发挥导

24、学、导练的功能。5。顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变。6。在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力。（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵

25、，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写

26、简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。（一）识字与写字教学1、接着识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的实力。留意防止和订正错别字

27、。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1、高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。（二）阅读教学1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4、把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信

28、息。6、扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情，留心视察生活，真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息，写简洁的探讨报告。七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。在稍作打算后能当众作简洁的发言。

29、2、学会通过探讨策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育视察、思维、表达三种实力。2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3、学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2、初步学会搜

30、集资料，整理资料，写简洁的调查报告。五、教学措施（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主

31、要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、要依

32、据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的

33、问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。起先宜“放”，使学生感到想写的内容许多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，依次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从

34、读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活须要练笔。应帮助孩子相识到习作是学习、生活的须要，是倾诉、表达的须要。要激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递变更着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习

35、活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的方法：小学五年级的语文教学安排6一、学生状况分析：本班学生天真活泼，乐于动脑。对待簇新事物充溢着新奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能相互帮助，共同进步。他们又充溢着求知欲，喜爱阅读各类书籍，乐于并擅长上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习看法和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成果总不尽人意。二、教学目标：（一）思想方面的内容进行

36、酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱历史伟人的教化，进行酷爱科学、发奋学习、主动探究、大胆实践的教化，进行酷爱人民、酷爱自然的教化，进行遵纪遵守法律、公而忘私、明辨是非、分清善恶、英勇机灵、威猛不屈的教化，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教化。（二）语文学问和实力方面的要求1、提高娴熟拼读音节的实力。2、识字189个练习用已驾驭的识字工具和识字方法识字。3、接着练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整齐、行款整齐。4、能听清晰一篇短文和别人讲解并描述的一件事。5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的

37、语气。7、培育细致看图和有重点地视察四周事物的实力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。（三）教材中的重点和难点8、接着重视字词句的教学（1）让学生独立自学课文中的生字。（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。（3）加强句子教学，驾驭理解句子的方法。9、进一步加强朗读默读训练朗读训练重点：能比较精确地表达作者的思想感情。默读训练重点：（1）按肯定的.要求默读课文。（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。（3）逐步提高默读的速度。10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般依次（1）、要从整体动身进行词句段的教学。（2）要留意课文各部分之间的内在联系。（3）要留意课文每个部分和整

38、篇课文的内在联系。（4）要留意理解上的逐步深化。11、作文要求着重对视察方法、选材范围、写作依次及重点部分的写作进行指引。小学五年级的语文教学安排7一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。二、班级状况分析五年级共有61人,其中男生37人，女生24人，全部学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，

39、本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象实力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。三、教学要求要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文创建条件。四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。4、要充分发挥学生的主动性和主动性

40、。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。5、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。五、课时支配篇序题目教学要求课前打算周次一我是大自然重的可以把自己想象成大自然中的一种植物或动物，融入自己的感受写下来。口述口语交际的内容二二写演讲稿或读后感。1、按演讲稿的要求，规范去写2、内容要详细，语句要通顺。祖国在我心中汇报会四三关爱暖和人间。1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。2、写好后，听取别人的看法仔细改一改，还可以当众练一练。口语交际辩论会七四写建议书提出自己的看法和建议，按肯定的格式。口语交际：珍惜资源九五介绍你的小伙伴写出特点，

41、用一两件事口语交际：留在心中的印象十一六综合性学习活动总结写出活动收获和活动的改进建议开展综合性活动，进行积累十三七依据图片绽开想象写一个故事内容详细，感情真实口语交际：对本组的学习感受进行沟通十五八我的舞台1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。2、回忆本组的学习运用作者的表达方法回忆这学期学习了哪些表达方法。小学五年级的语文教学安排8一、学生学习状况分析：学生语文水平参差不齐，比较喜爱学习语文，朗诵有肯定的语感，有肯定的阅读量，作文水平发展不协调。在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务。二、教材内容简要分析：国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主

42、题单元，分别是“春光无限”透射着自然美和人性美、“科技之光”弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”赞扬了优秀人物的坚韧意志和奋斗精神、“世界各地”呈现出劳动者的聪慧与创建才智、“亲情依依”折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美妙、“八一壮歌”呈现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。习作教材内容：、请视察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的改变特点写出来，题目自己定。、请你把拔河这篇

43、作文仔细读几遍，参照老师的看法加以修改，然后誊在自己的作文本上。、根据写“新闻报道”的方法，写一次体育竞赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。、你参观、巡游过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成果优异的同学，也可以是电脑、制作、独创等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。、写一个自己喜爱或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过详细事例表现人物的品质。、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。三、本册教材主要教学目标：（一）

44、阅读教学教学目标1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容。并让学生边读书，边识字，把字音读精确，并初步理解字、词的意思。2、在阅读中，品尝语言文字，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。3、在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断，培育学生的探究实力。4、学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（二）口语交际教学目标1、情感看法：要主动参加，有自信念，自然大方，讲礼貌，与人沟通能敬重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，留意语言美。2、学会表达：要用一般话交谈；沟通时要逐步做到表达完整、清晰明白、详细生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能运用态势语言进行表达。3、学会倾听：听人讲话要仔细耐性，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。4、学会应对：逐步做到能顺当地进行日常沟通，并能在沟通中依据须要调整自己的表达内容和方式，能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言，不断提高应对实力。（三）习作教学目标、懂的写作是为了自我表达和与人沟通。、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。、