2022小学六年级数学教学计划例文3.docx

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1、2022小学六年级数学教学计划小学六年级数学教学安排3篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，是时候起先写安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的小学六年级数学教学安排3篇，希望能够帮助到大家。小学六年级数学教学安排 篇1一、教材内容本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习二、教学目标（一）学问与技能：1、使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。2、了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本

2、特征解比例。3、初步理解正数和负数。（二）情感与看法方面1、能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。2、在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。3、能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。4、在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。5、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。三、教材教法与学法教学的新学问仍旧有四个领域的内容

3、。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步相识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，相识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空

4、间观念和思维实力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形，充溢了图形变换的学问和实力。编排四次实践活动。四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困

5、生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。小学六年级数学教学安排 篇2一、教学内容：本册教材共支配10个单元。“数与代数”领域：数的相识：相识百分数 ；数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：相识比。“空间与图形”领域：长方体和正方体“统计与概率”领域 ：可能性“实践与综合应用”领域：

6、表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率二、教材分析：方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。接着应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在详细的操作活动中，相识长方体、正方体的绽开图。做好课前打算。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体表面积的计算方法。通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。

7、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中相识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在视察、比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的改变”的重点是引导学生发觉表面积的改变规律。分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有学问和阅历动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。支配倒数的相识，为分数除法的教学作打算。合理支配教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观

8、图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。支配分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进学生发展。相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经验探究规律的过程，培育学生的实践实力，提高数学素养。分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算依次、运算律迁移到分数中来。引导学生经验解决实际问题的过程，发展解决问题的实力。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作打算。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练

9、习，帮助学生更好地驾驭解题思路。解决问题的策略：从学生熟识的问题情境引入，激发学生的探究欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培育自觉检验的习惯。可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求事务发生的可能性的方法。相识百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历。三、教学目

10、标：学问与技能目标：1.让学生练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和实力；经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。2.让学生通操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。3.让学生练习分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的

11、可能性（分数）设计相应的活动方案。小学六年级数学教学安排 篇3一、教学内容本册教学内容(一)数与运算：百分数的应用、比的相识(二)空间与图形：圆、图形的变换、视察物体(三)统计与概率：统计(四)综合应用：数学与体育、生活中的数二、教学目标(根据单元依次)第一单元元1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中

12、的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。4.通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。其次单元百分数的应用学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。第三单元图形的变换

13、1.学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元比的相识:1.学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元统计学生通

14、过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。第六单元视察物体学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图。2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页