2022小学教学计划例文07.docx

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1、2022小学教学计划有关小学教学安排模板汇总七篇时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候起先写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我细心整理的小学教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教学安排 篇1一、班级概况：本班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，孩子们活泼好动、天真烂漫，大部分都受过学前教化，但由于学生来自不同的地方（有几个是来自贵州省的），不同的家庭，个体差异比较大。每个人的思想，品德都不成熟，正处于形成的初步时期，而且对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研”的精神，学

2、习目的也还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、教材分析：本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学

3、生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。三、教学目标：（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借

4、助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学重点、难点：（一）、重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学

5、是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教学措施：1、扎实进行读书姿态、写字姿态的训练和学习习惯的培育。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水

6、平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语言的相识和积累。克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。5、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。6、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，在正确的写字姿

7、态下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。7、思想品德教化方面。进行酷爱大自然的教化；使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。六、教学进度表第一周 入学教化/汉语拼音1、2其次周 汉语拼音3、4第三周 复习一/汉语拼音5/6第四周 汉语拼音7、8/复习二第五周 汉语拼音9、10（国庆放假）第六周 汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13第七周 复习四/识字（一）1、2、3第八周 识字（一）4/园地一/课文1第九周 课文2、3/复习考试第十周 课文4、5/园地二第十一周 课文6、7、8第十二周 课

8、文9、10/园地三第十三周 识字（二）1、2、3第十四周 识字（二）4/园地四/课文11第十五周 课文12、13、14第十六周 课文15/园地五第十七周 课文16、17、18第十八周 课文19、20/园地六第十九周 复习其次十周 复习其次十一周 复习考试小学教学安排 篇2以建设数码校内为重点，主动推动教化创新，深化教化改革，加强学习与探讨，扎扎实实地搞好信息技术教学。一、按要求开齐上好信息技术课依据教化局电教站的要求，结合我校的实际状况，本学期三至六年级开设信息技术课，排进课表每周二节，开足、开好。二、加强信息技术学科的师资培训1.要在信息技术老师中开展学习信息技术教化理论的活动，加强信息技术

9、老师业务学问的培训，提高我校信息技术老师整体素养与信息化水平。要通过电子化备课、课件制作、多媒体运用、网上下载等竞赛评比，提高老师信息技术的应用水平。2.新学期我校将利用教研活动时间重点做好老师的培训工作。接着以走进新课改为内容，学习课改精神和先进的教化理念，老师之间相互沟通教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高信息技术教学质量，探究开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教化观念，克服浮燥心情，探究理论与实践相结合的有效途径和方法。在学校的每周例会和中心教研组活动中要有安排地增加信息技术教学培训的内容，不断提高每一位老师信息技术的教学实力。3.进一步加强信息技术教学探讨，

10、改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的看法，潜心探讨、探究符合教化规律、有利于学生发展、有利于提高教化教学质量的教法与学法。每月的第一周为各年级组集体备课时间，由各年级组长组织实施，每次活动要摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次沟通都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾操作反思沟通”的过程开展教研。要通过网络研讨、多媒体教室、网络教室等多角度演示，让每一位老师看得见、摸得着、学得上、记得牢。4.探究网上教研活动新模式，利用信息技术老师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，刚好总结推广，带

11、动其它学科老师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。三、扎实地上好信息技术课，严禁“放散牛”新学年的信息技术教学要以纲为纲，以本为本。新学期起先，信息技术教材要力求人手一册，努力做到信息技术课不仅要学技术，而且要促发展。要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。发挥评价的教化功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础学问的同时，培育和发展学生的创新精神和实践实力，以及获得学问的实力。在抓好操作实践课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学

12、习学问和驾驭状况进检测，老师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习状况，在此基础上刚好总结阅历教训，改进教学方法。做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动。每学期末的上机考核由网络考代替单机考试，老师要明确网络考试的意义，网络教室管理员要主动协作这项工作，提前做好各项打算。确保网络考核胜利。要成立信息技术课外爱好小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术老师要主动借用外部力气，发挥其他学科老师的优势，努力提高学生的竞争实力与水平，争取获得好成果。四、信息技术教学中推动信息技术与学科的整合。要协作基础教化课程改革，接着开展课题探讨，除推出一批优秀的教学课例、课件外，

13、重点探讨在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何变更学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。经典哦网络环境下的计算机备课，充分利用一些优秀的备课系 及资源库进行计算机备课小学教学安排 篇3小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏

14、理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经验；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的须要。依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课

15、程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1） 教学内容贴近生活。（2） 符合小学生爱好的需求。同时，新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的须要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。 小英教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话

16、贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好：1、

17、兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。2、创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使

18、学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。4、设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维，更有利于发展他们地求异思维。另外，教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的主动性：1。短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效

19、益，加大每个学生地实践量。2。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3。课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作团体精神。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：1、利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD 、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语

20、音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。2、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。3、充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4、多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生主动进取：1、敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要

21、留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。2、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。以口语活动为主。随着社会对小学老师素养要求的不断提高；随着探讨的不断深化，小学老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为学生能接受高质量的教学而努力。小学教学安排 篇4一、教材分析（一）教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组

22、织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文

23、，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。4、材的编排体现开放性和弹性，增加适应性

24、。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理：可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。（三）运用本册教材应留意的问题、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，

25、使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。、识字和写字教学应当留意的问题：老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学

26、生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。、阅读教学应当留意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。、口语交际教学应留意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际

27、爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。、开展丰富多彩的语文实践活动：老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。二、 学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助

28、汉语拼音识字、正音。3、续运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见

29、闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、学情分析经过一年半的学习，本班学生已都能娴熟地驾驭汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、对不起、感谢、没关系”等礼貌用语。能正确朗

30、读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。从学习看法来看，大部分学生学习仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，对自己也缺乏信念，学问欠账多。个别学生脑子反应较慢，年龄较小、实力较弱，没有养成良好的学习习惯。对学习缺少学习的爱好。并缺同时，也存在肯定的家庭缘由，父母由于工作劳碌，对孩子的培育没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成果较低。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学措施1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行

31、思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅

32、读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。五、教学进度略小学教学安排 篇5一、指导思想以xx市郊区教化局xxxx年工作安排、xx联校教学管理指导看法为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教化课程改革，深化开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。二、工作思路：“一个中心

33、，两个提高，三个加强”一个中心：以提高教学质量为中心，促进教学质量的可持续发展。两个提高：提高教研组、备课组工作的实效性；提高老师的执教实力和课堂教学的有效性。三个加强：加强教学常规管理规范化；加强教学质量的过程监控秩序化；加强集体备课的实效科学化。三、工作目标：1、以服务和管理为宗旨，以质量和效益为核心，进一步规范和健全教学常规管理制度，逐步建立良性的符合校情的促进老师发展的教学质量评估体系。2、以教学质量为中心，以新课程理念为指导，以教学案例和反思为抓手，以集体备课为龙头，组织老师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程，探究高效课堂教学模式。抓好“常态课”和“精彩课”。3、以校本培训为载

34、体，探究促进老师发展的校本教研运行机制，建立质量责任制，扎实开展备课组、教研组活动。有层次、稳固的提升老师的教学理论水平和执教实力。4、以各级教研课题为抓手，在师资队伍建设、学科教学、学生管理等方面都实践学校“求实创新、立德树人”的教化思想，构建学校教化教学特色。接着完成我校省级课题网络环境下异地教研沟通的探讨。四、主要工作（一）老师队伍建设1、抓师德师风建设。老师要以中小学老师职业道德规范为依据，注意细微环节，明确要求，制订和完善各项制度，规范老师的教学行为，以制度管理促老师行为规范的养成。同时，坚持以人为本的理念，主动与老师沟通谈心，增进情感沟通，提高老师加强师德修养的自觉性。2、加大老师

35、的培育力度。一方面建立老师成长记录档案，促进老师的快速健康成长；另一方面，抓好各个层面老师的培育。首先抓好青年老师的拜师学艺，注意实效，规范管理，使青年老师尽快胜任岗位职责；其次抓骨干老师的培育，充分挖掘老师的潜能，为老师的个体胜利创设和供应更多机会；第四，特殊关注实习生教学，耐性细致帮教。3、本学期将接着学习新课标，理解新理念。深化课堂教学改革，以课堂为改革的主阵地，依据新的课堂评价标准，狠抓课堂教学的效益。主动开展探究式教学，把教学的各环节做得扎扎实实、认仔细真，强化各年级的质量调控，注意“起始年级抓基础，中间年级防分化，毕业年级出效益”，强化听课、评课的制度。（二）教学常规管理本学期实行

36、领导推门听课和学校组织的“精彩”展示课，加大对课堂教学的监督和管理力度。有重点、有安排、有目标的听取老师的课堂教学效果过程，探讨教学方法，指导教学设计。有听必有评，帮助分析胜利与不足，发挥特长，找到差距。从看法和实力两方面进行思索，目的使我们每一位老师的课堂教学水平整体达到一个高度，使我们学校的课堂教学水平真正提高一个层次。1、课程设置及课任支配。老师要严格执行教学安排，开足、开齐课程。老师要严格根据课表上课，不得随意停课，无特别缘由不得调课。老师要按时上、下课、放学，严禁拖堂。老师各类外出活动，由教育处协调，教育处通过各种途径进行检查，保证教学安排的肃穆执行。2、关注课堂，教学常规管理，全面

37、提高教学质量：学校工作必需坚持教学为中心，视质量为生命，教学质量是每个老师工作成效的主要体现，教学质量干脆影响学校在社会的声誉和形象，因此，教学室将提高教学质量作为中心工作来抓。优化有效备课这一基础：备课以“细”为核心，做到“五个明确”：明确教学目标；明确课标、教材要求；明确教学内容的特点、难点、重点；明确理念、教学思路、学法指导；明确训练任务、目标。坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，用好教材和教学参考书（在书上圈圈点点、写写划划、加注等），主动上网查阅资料、学习整合优秀的网络资源，依据学情设计最相宜学生发展的教学过程。杜绝机械重复别人的劳动成果。教案的撰写须突出重点难点、教法学法部分。要

38、求提前一周集体备好下周的全部电子教案，打算有效的课件，执教时熟识课件，写好上课教案。突出有效课堂这个重点：上课要精，做到“五个细心”：细心设计导入（导语）；细心支配教学环节；细心选择教法；细心运用媒体、教具；细心设计练习。努力提高精品课的比例。课后写好教后感（教学随笔），刚好将教学中的精彩之处、失败之笔照实记录下来，或写上备注，或进行评析，或提出修改看法为今后撰写教学案例、教学反思打算好第一手资料。突破有效训练这个难点：a、各任课老师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓写字教学，保证所任班级学生作业达到整齐规范的要求，提高整体的作业质量。b、课堂上要留有充裕时间赐予学生练习，要提高作业练习的

39、效能。针对学科特点适当扩充练习内容，充分高效的利用好学生的手头资料。c、作业布置形式多样，适量精选，少一些机械记忆和重复操练，多一些爱好激发、实力培育和情感体验的作业，提倡分层作业、特色作业。d、作业的布置还要留意学科间的合作与平衡。e、作业要按时批改讲评，要有日期有评价，订正以后要有复批。学习困难生的作业坚持面批。f、建立学生作业错题集，定期对错误率高的题目进行再练习。教育处在检查学生作业时将特殊关注以下四方面：学生书写作业是否仔细、每次作业是否都有批改、错题是否订正、错误率高的内容是否进行过再训练。严格有效辅导这个关键：大力加强辅优补差，树立转化一个后进生与培育一个优等生同样重要的思想，确

40、保及格率，提高优秀率。辅导要实，做到“四心”到位。对学困生的辅导要热心、耐性、细心、诚意，杜绝体罚或变相体罚学生。另一方面要加强优等生的再提高工作，大力提升优秀率，提高平均分。加强教辅资料的运用，限制数量，提高质量，综合学科间的资料搭配，使学生的学习张驰有度，学习时间安排合理，学习效果优秀。优化有效考核评价这一手段：老师评价要活，以发展的眼光看待学生的不足，多发觉他们的亮点，激励学生在全方位得以发展。各学科老师还可结合学科特点组织学生开展小型的评比嘉奖，做好过程评价激励，可设立优秀作业奖、背单词优胜奖、进步显著奖等奖项，以激励学生的学习主动性。3、切实抓好六年级毕业班工作（1）全体老师要统一思

41、想，认清详细目标，调整好自己及学生的状态。广阔师生团结协作为了一个共同的目标而共同努力。（2）以提高效率为立足点，以新课程中各学科的教学要有总体设计、每一步的准备，将工作安排支配到周、天等，努力提高工作效率。a、每位老师都要探讨复习内容、复习方法，提高复习效率。b、仔细备课，复习课教学内容密度高、教学节奏快，要达到复习课的高效率，仔细备课是充分必要条件。c、细心选题，建立习题库，确保训练的针对性。在练习题目的选择上，要对现有的成品材料结合教学实际进行加工整合，使之有针对性，切忌随意运用，高耗低效。d、上好讲评课。复习阶段一个重要的方面是优化训练，在细心设计训练习题的基础上，上好讲评课是一个必不

42、缺少的方面，讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。e、抓好学生的学习常规，培育学生良好的学习习惯和学习品质，营造浓郁学风，向科学学习要质量。f、重视辅导。面对全体，坚持集体辅导与个人辅导相结合，尤其要重视优生和学困生，要在思想上关爱他们，在学习、生活上关切他们，充分调动他们学习的主动性。g、向管理要质量；营造深厚的应考、备考氛围；张弛有度，提高效率；特殊关注、关切学生的心理健康发展。（三）强化素养教化意识，注意学生全面发展。1、强化体艺卫、劳技、综合和信息技术教化工作。落实“健康第一”的思想，全面实施学生体质健康标准，重视体育常规教学，确保在校学生每天熬炼一小时，适度开展竞技竞赛活动。从

43、基础学问、基本技能入手，培育学生的艺术素养，创新和开发艺术训练项目、内容，促进学校艺术教化再提升。上好健康教化课，开展健康教化活动，把平安、心理和行为教化融入健康教化之中，增加学生自我爱护实力，关注学生身心健康。强化劳技教化、综合实践活动和信息技术教化，培育学生实践创新实力和信息素养。2、接着传承孔子文化，多层次、多领域开展师生读书活动，营造校内读书氛围。充分发挥学校图书室以及学生的图书资源的效能，仔细组织、指导学生借阅。主动开展好中华经典诵读和小记者站活动，开展“读书明星”、“优秀小记者”等评比活动。3、以学生发展为核心，努力培育学生良好的学习习惯，提高学生学习品质，营造浓郁学风，从根本上实

44、现学校不断发展。注意日常渗透，养成良好学习习惯。培育学生课前预习、课堂笔记、课后刚好作业的习惯，激励学生独立思索、大胆创新、敢于表达。加强学法指导，培育学生良好学习品质。平常应有学习方法指导，还应在平常让学生驾驭一些好用的技巧。（四）老师培育：立足平台，超更加展1、实施名师工程，打造学科教学品牌。在本学期中，我们将重新规划每位老师的个人成长安排，注意学校名优老师的培育，主动实施学校“名师”工程，大力发展优秀老师队伍，努力创建条件，让老师尽快实现个人专业发展目标，加快学校老师的专业成长步伐，努力培育造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、在市内外有肯定影响力的老师，并充分发挥优秀老师在学校的表率和

45、示范作用。2、加强老师基本功训练。（1）课堂教学研讨提高课堂教学质量的关键在课堂，提升老师专业发展的主阵地亦在课堂。本学期拟实行“骨干老师”汇报课，“年轻老师”展示课和“实习生”指导科。目的让新老师、骨干老师和实习老师快速的成长。（2）开展“五个一”活动和“三项基本功”训练。以促进老师专业成长发展为宗旨，以教化实践中老师所面对的详细问题为对象，指导老师开展校本教研“五个一”活动和“三项基本功”训练。“五个一”活动。即：读一本教化名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教化故事，写出案例评析；开展一个小课题探讨，写出教化论文；细心打磨一节课，写出精品教案。“三项基本功”训练。第一

46、，练好“三字”，老师的三字书写要工整、美观；其次，练好“嘴皮”，开展老师说课竞赛；第三，制作“白板课件”，娴熟驾驭白板课件制作技能，学会处理图片、音频视频文件、在信息化平台上传资料。（五）校本教研：优化组合、研学一体校本培训是提升本校老师科研素养的重要途径。本学期，我们将课题进一步的扩展和衍生，深化开展教研活动，抓细微环节，抓问题，形成肯定的实践阅历，全面提高课堂教学质量。1、构建高效教学模式，形成校本教学特色教学模式是在肯定教学思想指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。课堂是提高教学质量的主阵地。构建课堂教学模式，对于提高课堂教学效益，形成教学特色，有着很重要的作用。为此，我们要结合我校课堂模式，打造高效课堂。2、“网络教研”的细致化、实效化。“网络教研”打破了时间、空间的局限，老师可以随时随地进行沟通与学习。并且还可以很好的实现跨学科沟通与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进行网络评价，让网络更具有时效性。在本学期，我们要更加努力，再攀高峰。小学教学安排 篇6一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五年级学生渐渐进入少年期，身心的发展正处在由无趣趋向自觉，由依靠趋向独立的半无趣半成熟交织的冲突时期，在心理上具有以下特点：能相识和驾驭肯定的