青岛初中数学七下《14.3直角坐标系中的图形》PPT 课件 (2).ppt

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1、14.3直角坐标系中的图形,教学目标,1、经历探索和建立平面直角坐标系的过程，感受直角坐标系的变化对平面内同一个点的坐标的影响.2、能根据已知条件或要求，建立适当的直角坐标系，描述相关物体的位置.,小亮,小莹,探究新知,如图，有一个长方形的游泳池，南北长50米，东西宽25米.小亮站在游泳池的西北角上，小莹位于游泳池的中心位置.你能利用坐标确定小亮和小莹的位置吗？,50米,25米,北,（1）以小莹所在位置为原点，经过原点的东西方向的直线和南北方向的直线分别为x轴和y轴，向东和向北的方向分别为x轴和y轴的正方向，1米为单位长度，建立直角坐标系.小莹、小亮所在位置的坐标分别是什么？,想一想：,（2）

2、以游泳池的西南角为原点，经过原点的东西方向的直线和南北方向的直线分别为x轴和y轴，向东和向北的方向分别为x轴和y轴的正方向，1米为单位长度，建立直角坐标系.小莹、小亮所在位置的坐标分别是什么？,我所在的位置坐标是（12.5，25）！,我所在的位置坐标是（0，50）,1.在上面的例题中,你还可以怎样 建立直角坐标系?,没有一成不变的模式, 但选择适当的坐标系, 可使计算降低难度!,2.你认为怎样建立适合的直角 坐标系?,在下图中，伞形图案分别有图1变成图2、3、4中的图案（虚线为原图案） 问题：（1）观察图2、3、4中的图案，你能发现它们分别是由图1中的图案怎样变成的吗？ （2）分别写出图1、2

3、、3、4各图案中三角形的顶点及伞柄端点的坐标. （3）在图2、3、4中，你能发现上述各点与图1中各对应点的坐标之间分别有什么变化规律吗？与同学交流.,交流与发现,图4,o,1,2,3,4,5,6,7,8,5,4,3,2,1,x,y,-1,-2,-3,-4,课堂练习,在同一直角坐标系中分别描出下列各点，然后将各组中的点两两连接起来：（1）A（-3，-3），B(-1，-5)，C(3，-2);（2）A1（0，-3），B1（2，-5），C1（6，-2）；（3）A2（3，-3），B2（5，-5），C2（9，-2）.,你得出三个什么图案？从得到的图案中你发现了什么？,已知ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示，将ABC向右平移6个单位，则平移后A点的坐标是( ),A.(-2,1) B.(2，1） C.（2-1） D.（-2，-1）,B,达标检测,1.本节课我们经历了如何建立直角坐标 系的过程，感受到直角坐标系的变化 对平面内同一个点的坐标的影响 2.在同一直角坐标系中，感受图形上点 的坐标的变化与图形变换之间的相互 影响.3.经历图形坐标变化与图形的平移、轴 对称之间关系的探索过程.4.学习了数形结合思想.，,我收获我快乐我自信,