2022小学学作文900字范本.docx
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1、2022小学学作文900字好用的小学学作文900字四篇无论是身处学校还是步入社会,很多人都有过写作文的经验,对作文都不生疏吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避开踩雷呢?下面是我为大家收集的小学学作文900字4篇,希望能够帮助到大家。小学学作文900字 篇1“妈,节日欢乐。” 我在一旁捧腹笑着,“阿伟,你XX也太煽情了吧。”阿伟背过身去,微弱的声音带着哽咽。我依旧放声笑着,笑的心虚,笑的恐慌。我是知道与我扭曲的表情如此的不配色。“说真的,怎么不给你妈妈打个电话,今日是母亲节。”阿伟挂完电话,眼神在躲闪,可我分明望见他眼角还残留着泪渍。 “哦,知道了”,我轻声敷衍着他,
2、心情在敷衍着我。身子倒在床上,思绪不知飘向了哪,回忆阻碍了时间的延长,在我熟睡的心灵上开了个口,思念疯狂的涌入了胸腔和脑中,压迫我的神经末梢。此时的空气这般宁静,沙沙的翻书声一页一页的翻着我的记忆,我一字一字的咀嚼着回忆。记忆中,你有着令人艳羡的黑发,你有着摄人心魄的眼眸,你有着与世无争的性格,你有着年轻永驻的容颜。当你将一头秀发简洁的盘在脑后,当你穿着褪色的牛仔裤时,当你系着沾满油渍的围裙时。我恨时间将你雕刻如此的败笔,却又动容于你无怨无求的变更。煽情的话语我说不出口,所以我们最大的乐趣莫过于相互挖苦,好比你抹个祛斑霜,甚至穿件红色长裙,总是遭到我玩笑般的嘲讽。也不知什么时候更加反感你那“喋
3、喋不休”的真理,哪怕你一个不当心惹怒到我,我会用完各种方法像全世界证明我是对的。即便是对的心有担心。将委屈和哀痛留给了,那份短暂的快感和成功留给自己。当我看到你背着我偷偷的抹泪,我刹然间错愕了,惊恐了,惊慌了。可内心的自尊却化为恶魔,固执的反抗不愿妥协。岁月不温不火的消逝,我日渐成熟了,而你苍老了些许。 我们最融洽的莫过于我那么自私,你这般无私。我们之间话语变少了,不是因为存在代沟,而是你能读懂的我的眼神,我也明白你的无奈。天空很蓝,阳光很暖,你会发光,照射着我。我沐浴着早晨的雨露,却躲闪着午后的烈阳。你宽容着我 ,我纵容着我。“沙”。“沙”。不知谁的书翻到了最终一页。 。我睁开惺忪的眼睛,微
4、弱的阳光透过床沿的隔板洒在我的脸上,却不知莫名的液体顺着眼角的轮廓滴落在枕上。我做了一个梦,一个埋藏很久的梦。抬起麻木已经的手在枕旁摸索着,摸到了冰凉的手机。“嘟”。“嘟”。“喂,是儿子吗?”明显她毫无打算,有点出乎意料。好像因为激烈而语调刻意变高。“妈,我。”煽情的话语对于我来说是世上最难的语言,却是很难开口。“儿子,没钱了吧,今晚让你爸再给你寄点。钱,省着用,但别省着吃。没事放假就回家过几天,呆在学校也挺闷的吧。”母亲没等我说出下一句,急迫的说完。我的泪腺并不发达,我也在极力的限制着。“妈,我不缺钱,今日是你节日,节日欢乐。” 后来,时间似乎定格了,缄默着,缄默着,哽咽着。“那没什么事我先
5、挂了啊。”“嘟”。“嘟”。我慌乱的挂完电话,生怕被察觉。泪水再也无处躲藏,我依旧在做无力的反抗。失声后的我,像个受了委屈的孩子,肆无忌惮的任泪水在我眼眶中作乱。“哈哈哈,明,你XX自己还不是这么煽情。”阿伟一旁笑着说。笑声在走廊回荡。变得低沉,变得悠长,变得更加和谐。小学学作文900字 篇2玫瑰与教化是窦桂梅老师的教化随笔集.这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对教化显现的种种反思,和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教化理论、理念论述,而是记录了她对教化教学的主动的看法,以及对教化的无奈与困惑。刚拿到这本书,就对书名感到新奇,读来原来玫瑰是她在“教化在线”的“小学教化论坛”的
6、网名,是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说:“作家冰心只钟情于玫瑰,冰心老人认为玫瑰有刺,那是风骨,玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。”“现在,我已用玫瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同行,努力做到互敬、互爱、互谅;像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及激励我的人;像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期盼;像20朵玫瑰那样,一颗赤诚的心对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样,对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己,祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样,感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样,一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺,橘色玫瑰的友情,蓝玫瑰的和善爱事业犹如酷爱我的生命一样。我晓
7、得,要把个人的生命融入教化的使命。”由此可见窦桂梅老师对教化事业的酷爱和奉献之情,我不禁为她的满腔激-情而动容。为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和名贵,她一路拼搏,一路汗水。一个吉林师范的中师生,先从吉林一试验小学,再到北京,而且当上了北京清华高校附小副校长,其间受到过国家政治局常委的接见,参与过国家教化报告团,出版了不少教化专著,这些成就确定包含着她的心血和汗水,也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述,虽有被“逼”之感,但更多的是自己在坚持自己的教化志向后,所做的很多工作是很令人佩服的。读到“要追求文章朗朗上口,要能够在大庭广众中大声朗读,能让读者不仅听见声音,而且还能望见作者的
8、笑貌”我好像真的望见了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌!她说:“无论如何也要“挤”时间也阅读,并用笔促进自己的思索这是促使自己成长的科学途径。”“写作,记录着我教化生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言,真实而热忱,文如其人。“爱在右,怜悯在左,走在生命路的两旁。随时撒种,随时开花”这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者,字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好,并时常有意识地扮演着“拉近挚友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是:她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。”品尝这朵这芳香的玫瑰,她为我们每一个酷爱教化、献身于教化的人做出了做好的榜样。小学学作文900字
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