2022小学体育教学反思优质.docx

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1、2022小学体育教学反思小学体育教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家整理的小学体育教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学体育教学反思1接力跑比较受三年级学生的宠爱，重点是让学生驾驭传接棒的方法，并发展学生的速度。教学中，在交接棒方式上，我没有硬性规定必需用什么方式，而是提了两种方法，让学生发挥主动性，相互探讨，依据本组的实际状况和适应性选择一种进行练习，真正体现了“以学生为主体”的宗旨。为了提高学生练习的爱好，我采纳小组间进行竞赛的形式，加强学生的主动性，同时为了进一步完善师生关

2、系，使接力跑不显得很枯操，在缺少一人的状况下，我也主动的加入他们的竞赛。学生看到老师也要和他们一决高下，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想战胜老师，课堂气氛特别热情。甚至有的小组认为自组胖子太多，才会输，要求和老师换人以提高胜算，竞争特别激烈。因为迎面接力交接棒技术比较简洁，学生基本都驾驭了，个别出现问题的也仅仅是因为焦急所致，同时，学生跑动的主动性较高，接力跑完成很好，一次比一次成果好。小学体育教学反思2总结一下，这节课的优、缺点如下：优点：导入的主题选的不错，学生都特别感爱好。课堂流程比较清楚。缺点：容量太大，学问落实不实。导入时间过长，占用时间太多。学生指导不到位，小助手的作用没有充分发挥出

3、来。学生学情分析不到位。对于学生的学情，应当引起自己足够的重视。其实这也反应出自己平常教学落实不到位。因此要加强日常教学中学问、技能的落实。同时，也有必要做一些检测。不然，对于学生的学习就是一本湖涂帐。不知道哪些学生驾驭了，哪些学生又没有驾驭。小学体育教学反思：奥运学问这一教学反思，来自网！小学体育教学反思3本节课是在仔细贯彻新课标，“坚持健康第一、学生为本”的教化教学理念指导下，以改善学生学习方式为突破口，以提高学生体育健身技能为动身点，探究一种适合学生发展、利于学生综合实力培育和良好心理品质养成的新的体育教学模式。主动探究“视察体验思索合作互动”的教学策略，让学生在一种自主、探究、合作、平

4、安的体育教学氛围里提升体育健身的技能，获得体育健身的乐趣。但要留意防止盲目的仿照练习造成不必要的损害发生。在教学过程中，我感觉到部分学生在体育教学公开课上还有些惊慌，打算活动有些不适应，留意力有些分散到摄像机上，通过语言的即时引导很快就适应了。在接下来的教学环节都比较顺当完成，课中分组练习时场地打算不够充分，练习效果不够明显。在最终放松部分，录音机的音量较大，老师的讲话显得较小了。就整节课来说，教学目标达成度较高，突出了学生的主体性、学习目标的生成性，再改善学生学习方式的教学尝试上迈出了可喜的一步，教学效果较好。通过这堂课，我深感到老师在整个教学过程中不仅要细致视察，捕获课中不断生成的资源即如

5、何进行互帮互助、自我爱护、摆腿等等，创建互帮互助、相互激励、相互研讨的良好的学习气氛，而且还要刚好地加以分析、引导，给学生以明确的指导及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教会学生如何清楚地相识问题、评价问题，从而让学生在练习中不断提示同伴留意，改进动作质量，使学生们知其然而知其所以然。同时，还应让学生懂得爱护与帮助及自我爱护的重要性，并在老师的引导和潜移默化下的逐步养成良好的健身习惯及平安运动意识，从而使学生们的身心得到全面、协调的发展。小学体育教学反思4我担当小学一至六体育教学，我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份 量，通过嬉戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等

6、优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，二个学生就打算打架了，我立刻跟他们两个人说

7、：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化懊丧为激昂，以主动的心态参赛。小学体育教学反思5投掷是小学体育课程的基本教学内容之一，也是学生宠爱的一项体育活动，通过练习能够熬炼学生的上肢力气和身体的协调性。在进行一年级投掷教学的内容时，我将嬉戏与教材内容结合起来，让学生们更加学的轻松、开心。首先我用一个嬉戏来引出本课的内容。我让学生自己用打算好的纸制作一只纸飞机，看哪个同学能够把自己的飞机飞的又高又远，那么他就是一个优秀的飞行员，学生们兴奋的练了起来在学生们玩了一会之后我又把他们导入下一个内容把飞机揉成一个纸球。看看谁抛的高，而且又能接住它。他们边玩边练渐渐的体会到了投掷的乐趣和要领。

8、接下来我将学生分组进行投掷竞赛，我也加入了他们，并且 我请学生当起“小裁判”，进行了一场投掷竞赛，男同学们都主动想和我竞赛，大家练习的特别仔细。在课堂小结的时候我表扬了投掷好的和进行大的同学，并且布置了课外的练习，学生在老师的引导下完成了本课的学习。小学体育教学反思6激发和培育学生的学习爱好是老师主导作用的详细体现，教学的艺术性不在于传授的本事，而在于如何去激发起学生的学习爱好。本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终,首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法,在活动中,我望见有转的,有跳的,还有的此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚才的玩法外，呼拉圈还可以帮助我们提高运动成果，同学们你看看我，

9、我看看你，很是惊异，于是我就引出了今日的主教材：抛圈立定跳远，老师示范和讲解技术性的细微环节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此学生们能比较自然地进行跳动，而且又能相互激励，共同提高。设计中以跳动运动的技术、技能的练习和成果的提高贯穿课的始终，层次分明；坚持以育人为本，运用示范法、练习法、竞赛法、嬉戏法等多种教学方法，不断培育和激发学生的学习爱好，使学生得到健康、欢乐、主动的发展。在嬉戏中很好的培育了学生的多种良好习惯：嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一

10、个人健康心态的集中体现。然而，众所周知，嬉戏的要求很重要，在没有严明纪律和讲清嬉戏规则的状况下，就进行嬉戏竞赛，其结果只能是事与愿违，达不到培育学生的竞争与合作意识和良好的遵守规则习惯。这一点似乎在本课的嬉戏中尤为重要，所以我强调抛圈的远度要适合自己的实力水平，假如没有跳入圈内就肯定要返回原来的地方这一规则后，在试练和竞赛中我发觉几乎没有学生违反这一规则的，因此也正是这一点本课的嬉戏也特别胜利，同学为小组争光的集体感也特别剧烈，合作也特别开心，还很好的提高了各自的成果。以上是我选取了两个方面进行的总结。当然，这节课也有不足之处，如：由于特别状况没有用音乐来渲染氛围，假如在适时的地方用音乐的话，

11、效果会更好。小学体育教学反思7跑是发展身体运动实力的一项基本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑实力。特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确驾驭奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。而为了提高学生学习的爱好，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。我们在教学常常运用到的有迎面奔跑接力嬉戏，迎面运球接力嬉戏，迎面奔跑传递实物接力等等。我在多次运用该嬉戏和视察别人运用此嬉戏的过程中，

12、发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端：迎面奔跑接力嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单限制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力嬉戏的弊端是传球或抛递实物时力气不简单限制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规则。针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和视察，细致揣摩，对嬉戏的

13、做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。详细方法如下：在做迎面接力嬉戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避开了球和实物砸伤对方。加强对学生的视察，刚好掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱学生。小学体育教学反思8以前的感觉是期末

14、学生浮躁上体育课，不利于课堂组织，可这一学期同以前不一样，感到期末更有利于课堂组织，也更有利于课堂教学，缘由可能是多方面的，我认为可能有一下几个。一是学生文化学问进行着惊慌地复习，有时一上午或一下午连续几节课进行语数外学问的复习，学生深感疲惫，甚至有同学对我说：“老师，我们一上午没出教室了，什么时候上体育课呀？！”我回答：“我没有没给你们班上课呀？！你看看课程表，只要有你们班的课，我要给你们上，让你们上的快乐，玩地兴奋。”这个学生听后兴奋地跑了。学生上课的热忱这么高，上体育课确定有利于组织教学，也更有利于上课教学任务的完成。二是我学生身体素养的发展和心理素养的发展比较重视，着重抓中等强度的跑和

15、跑的基本技术，学生技术水平提高了再跑起来速度自然就更快了。跑又是其他项目的基础，跑的成果上不去，其他项目即使达到了教室的熬炼目标，也须要教室和学生付出较大的劳动，抓好跑后再抓其它项目会受到事半功倍的效率。三是我设计的体育课内容丰富，但内容的难度并不大，这样学生完成一项内容后又以较高的心情进入下一节课的学习，课上的轻松自然，老师上的兴奋，学生练得快乐，也算是一种和谐状态吧！小学体育教学反思9我在小学体育教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动。让孩子们在中学、嬉戏中促进身心和谐发展，达到体育熬炼目标，让学生体验体育课的乐趣。这不仅可以充分发挥体育教学思想，使学生体育学习亲切、自由、开心，还可

16、以对提高体育教学效果起到半功倍的作用第一，创建场景，刺激感情。人的感情总是在必要的状况下产生，创建良好的教学状况对学生的学习感情产生有很大的作用，体育教化也不例外。有好的教化状况会引起剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是胜利的重要条件。例如，一节前的翻车上这样说，孩子们，今日我们来看天空。（学）孩子们一听到这有什么奇妙的事，都抬起头望着天空。这时老师又说，但今日我们看天空的方式有点惊奇。这种剧烈的新奇心能吸引孩子们。怎么看天，老师说，在胯下，看看谁能用双手托着垫子看天，谁是这个班的英雄。（、）听老师的故事，学生们个个都想做，谁也不甘落后。因此，创建情景，激发学生的体育爱好

17、，满意他们的学习愿望，发挥他们的创建性学习，为终身欢乐的体育运动培育良好的思想道德素养。其次，体育嬉戏，增加对体育教化的关注许多人认为体育课应当是跑步、跳、学朝气器的反复练习。事实上，依据孩子们的生理和心理特点，嬉戏是他们的乐园。假如体育课的教学机器没有生命力，学生们就不会感爱好，会枯燥无聊。自古以来，老师被称为“勤劳的园丁”，学生是花园里那个早期的花蕾或傲慢的花。（，）在体育课上略微留意一下，就会发觉有些花是“没有脉搏”的。他们的“无力的采集”也正是因为体育课的枯燥和机器的反复练习。这时，我们尽可能用嬉戏的手段提兴奋趣，让课堂生动起来，学生听起来很好玩，动起来听起来很有活力。第三，老师和学生

18、共同参加活动，提高体育教学的进取心。体育教化是一项双向、多边、困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度及资料。体育课上即使有简洁开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师也不参与活动，只是让学生们动起来，这种嬉戏没有活力，学生玩一会儿就没爱好了。我常常和孩子们一起活动效果很梦幻。因此，老师和学生一起参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为老师和学生之间有吩咐和听从。老师的表情肃穆，不容置疑。这样，学生说了算，根本谈不上欢乐。开心的体育运动是建立老师和学生之间的和谐和同等关系。（萧伯纳）。第四，不断提高业务水平，加强体育教化一体化。好的体育老师不能只上好的体育课，要随时让学生体验体育课的乐趣，每节

19、课都要有新的感觉，喜爱上体育课。第一节课玩老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感爱好，其次次也可能感爱好。那第三次呢，第四次呢，几年后。社会正在提高，教化教化正在革新，仍旧是以前的学问和方法学生学久了，累得令人厌烦。只有不断提高老师的工作水平，才能促进教学的发展，才能真正让欢乐的体育运动变得欢乐。小学体育教学反思10新的学期起先了，教了六年级再面对一年级的小挚友，看着这些珍宝的可爱样，特别喜爱，但也夹有一丝丝担忧。因为这些孩子没有一点体育常识，一切要从零起先，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集合概念。所以，加强上课时学生的站队和常规培育与训练，对今后体育课的顺当进行至关重要，尤其是开学的前

20、两周。开学初，我始终在琢磨着怎样上好一年级的体育课，因为我认为，引导帮助学生形成对本学科的正确概念是很关键的，他关系到学生在学校的各项纪律，对学生的行为习惯养成特别重要。通过开学这几天来的上课，我发觉我们的小同学比我想象中要好许多。或许是我提前作好了思想打算，查阅了一些低年级教学的方法，再加上自己的教学阅历，所以上起来还是感觉比较轻松。在此，让我们一起来共享一年级集合常规训练的简洁而有效的好方法吧。1、方向感：孩子们刚入学对校内环境很生疏也很新奇，而且今年由于学校的校安工程原因，学生的活动场地相对削减，平安责任就更重。因此，第一节体育室外课时，我就带领孩子们相识校内，特殊是体育课将要用到的场地

21、，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：利用嬉戏，在东西南北四个方向设置不同标记，做相识方向嬉戏。2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位依次。那么，体育课站队时就要与班主任同步进行，就按教室内学生的8小组座位号来站队，这极大的削减了孩子的记位负担，避开了位置混淆，也便利老师管理，可谓“双利”。3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就可以，但肯定要让孩子相识老师的集合手势，所以我就结合前面的方向感，通过嬉戏：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。4、口令感：站

22、队时老师不停地喊向右看齐、向前看呼喊口令，学生往往对口令不感爱好。可以让学生同你一起喊口令！如：预令老师喊，动令学生喊，边动边喊，向前看由老师喊，齐由学生喊。齐呼口号时学生精神饱满、声音嘹亮，动作整齐协调，达到了一箭双雕的效果，既让孩子没有了说闲谈的机会，还集中了留意力，增加了学习爱好。5爱好感：老师在上课时，时常称呼一组、二组、孩子对“组”没有理解实力。所以我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感爱好的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也分成不同类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。这样子站队速度极快！在进行一年级初入学阶段教学时，想要让什么都不懂的孩子顺当步入学习轨道，尽快养成好的常

23、规习惯，就要做到“爱心、耐性、细心、还要动脑筋”，做到这些的课肯定会达事半功倍的效果，而且还会有许多的欢乐。小学体育教学反思11案例背景：当前，在体育教学中，很多老师从趣味性、多样性、实效性出，支配了一些新奇的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，学生熬炼的主动性更为提高。但在教学大纲占有肯定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素养下降。在肯定程度上也影响了教学的质量。依据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育老师的重视：在队列队形的练习中，学生依据老师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一样。这就要求学生具有集体的组织观念和较强

24、的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培育学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教化工作创建良好的条件。队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿态，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完备地收缩和放松，保持肯定的惊慌度，削减中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿态。广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。1、打

25、算部分在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量运用诙谐幽默的语言外，仍旧采纳传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，让同学之间分组练习、探讨，相互纠错，以此培育学生自评、互评的实力，并让动作完成好的学生进行示范领做

26、，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。3、结束部分比较简洁，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。课后反思通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完备的要求。广播操的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的

27、时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法，依据不同学生的特性有针对性的进行教化。小学体育教学反思12作为向学生传授体育的基本学问、让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素养与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育的打算部分打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不

28、同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的跗面、负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的学问加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成创建出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织实力同时让学生体验到胜利的欢乐，培育学生良好的学习习惯。二、体育课基

29、本部分可以充分调动学生学习的主动性采纳开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求刚好把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标 学生学练学生自我评价学练效果 信息反馈老师修订新的教学目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。对学生予以确定，对学生而言既是压力又是动力，有了老师对学生的确定，他们就会在学练过程中努力克服困难，仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉

30、地进行学练，变成老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性。三、不能“轻视”的体育课的结束部分体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于美丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐，课后的理疗、药物、养分补充、桑拿浴等形式都可以让学生采纳。让学生找寻出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，有利于他们在走出

31、门后运用，为终身体育服务。小学体育教学反思13老师是教化教学的探讨者，而要成为探讨型的老师，首先必需要做一个反思型老师。老师只有不断反思、不断思索，才能提升教学实践的合理性，才能使自己成为学者型、探讨型的老师。美国心理学家波斯纳提出：老师成长=阅历+反思。体育老师的教学反思对提高自身的教化实力，提高体育教学质量等方面起着不行低估的作用。它能够使老师的教学阅历理论化，使老师不断改进教学观念，改善教学行为，提升教学水平。下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴阅历：一、体育嬉戏化 ，增加体育教学爱好感许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学朝气械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的

32、乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的.手段来提兴奋趣，使课变得生动、多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。同时通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵

33、，甚至动武；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生因心理问题而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生：手伸出都有长短，每个人的体质也有差别，这时就须要大家表现出团队意识，强者多争取时间、机会留给落者，这样大家才能友好的合作。假如只有相互埋怨，指责，这样只会恒久落后。二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如

34、在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。三、师生共同参加活动 提高体育教学主动性体育教学是双向多边，困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无朝气，学生玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特

35、别志向。能让孩子看到老师还有一颗童心，同时也能拉近老师与学生之间的关系。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。四、创设情景，激发情感人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这

36、时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们创建性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。老师备课时要依据大纲， 要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源，为学生创设情境，来激发学生参加的心情，引导学生对学问技能的理解和驾驭，启发学生思维的主动性，培育情感意识，达到师生信息沟通的方法。五、不断提高业务水平 ， 加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能

37、只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教化教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。小学体育教学反思14在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我

38、做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我

39、留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚

40、韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方

41、法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意

42、信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是

43、小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更

44、引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则

45、表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后

46、我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.小学体育教学反思15本节课我考虑了小学生对体育扩展项目的学习意愿和认知水平，以终身体育思想为指导，结合小学生和对各项运动宠爱与扩展的需求，将时尚体育项目拓展训练引入中学体育课堂，通过引导、体验、沟通、协作、评价等教学过程，激发学生参加体育课堂的学习从而达到提高学生身体素养的实效性。 教学组织上以“活泼、自由、开心”为主调，重视了教与学的双向沟通，在具有情境化、趣味性、合作创建的氛围中，使学生在轻松、愉悦的活动中，强身健体，既了解时尚体育，又提高了身体素养，发展了学生的主动性和创建性。让学生真正成为课堂的主子。组织

47、上注意教学情境的设置，以使学生自由、开心为主线，在调动学生和布置场地时充分考虑了老师的导与学生的学、练、创、玩。注意活动过程的综合性评价，有效维持创新思维和探究体育问题的实力。就本课时教学内容而言，应注意对学生创编实力和自锻实力等显性要素层次不一的确定性评价，有效维持不同实力层次学生的创新思维爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页