2022小学教师在教学工作总结范文.docx

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1、2022小学教师在教学工作总结有关小学老师在教学工作总结汇总6篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我为大家收集的小学老师在教学工作总结7篇，希望能够帮助到大家。 小学老师在教学工作总结 篇1随着教学改革的深化开展，新课程的全面推动，以及科学技术的不断进步，为教化教学的开展和管理选择。没有一个与之相应的教学管理制度和课堂教学的评价。课堂教学的改革，是难以顺当进行的。一、现行的学校教学管理评价和不足反思现行的学校教学管理制度，我们不

2、难发觉其存在的弊端和不足，突出表现在以下几个方面：（一）以“分”为本，盛行分数管理。学校管理和评价盛行分数主义，结果见分不见人，重分不重人。严峻扭曲了教学的价值取向，教学工作被蒙上了剧烈的功利色调，利益驱动代替了事业追求。（二）以“章”为本，形式主义泛滥。把规章细则化、量化评分和经济制裁，简直把老师和学生当成管教的对象，把领导变成了监工，把依法治校变成了以罚治校（教案检查、作业批改检查），老师疲于奔命，搞形式主义。（三）以“教”为本，重教轻学。课堂教学评价的关注点始终以来都是从老师的角度动身，以老师为主关注老师的课堂表现，关注老师是怎么讲的。课堂教学中，即使有一些自主的活动，也是在老师事先设计

3、或某个教学环节服务，或者说即使关注到学生的行为表现，也基本上被看作是老师“教”的回应，或者成为教总的来说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。（四）以“权”为本，权力至上。学校须要权力，但这种权力只能服务于学校培育人、造就人、成全人方向的任何权力都会摧残人、摧残精神和摧残文化。行政权力至上或权力主义，却与教化主旨和运用相背离主化进程相背离。怎么可能有真正的教学探讨，在新课程背景下的课堂教学情景的评价，随着课程改革的深化教化评价应当体现以人为本的思想。二、评价的功能1、在评价功能发挥促进课堂教学质量改进与提高的作用。立足于课堂的传统老师评价多着眼于个人的工作表现，而且评价的结

4、果往往与提职、晋级、加薪、增加奖金等高利害确定联系在一起，这种面对过去的奖惩性老师评价制度，必定使得课堂教学评价成为评比与奖惩的依据，于是，教学基本功大奖赛、优质课评比、教学实力竞赛等各种名目繁多的课堂教学评比活动比较盛行。尽管在这种活动中涌现出一些优秀青年老师和优秀教学案例，在肯定程度上对教学改革起到了主动的促进作用，但这种改革动力是自上而下，并没有从根本上提中学小学老师的整体素养。2、评价应体现整体性、学科的特点。当前大多数学校全部的课堂教学评价表都停留在落实教学常规要求的层次上，不能较好地体现教化教学改革的要求。而且各科课堂教学评价的指标大同小异，评价项目及其权重的确定也具有较强的随意性

5、。这种评价表很难体现学科的特点，有些学科课堂教学评价过于强调量化、细化、客观化，内容繁锁，难以操作，忽视了整体性，丢失了学科自身的特点。课堂教学评价的思索，首先须要加强探讨，充分调动广阔课任老师主动性，让他们参加评价探讨，在自我评价中逐步构建一个科学的学科课堂教学评价标准，使广阔老师自己成为教学评价的主体，常常对自己的教学实践进行谛视，自我反馈，自我调控，同时，刚好地改进课堂教学评价体系本身，使之突出学科特点，更趋完善。在常常通过仔细的科学的评课活动中促进老师钻研教化教学理论，提高基本素养，提高科学质量。遵循自身的规律，体现在两个评价要点：教学思想科学性和教学内容科学性。评价教学目标的科学性，

6、既要看老师提出的教学目标是否科学，符合学科特点，更要看老师在课堂教学和指导学生学习的过程中是否体现了科学性，具有学科自身的规律性。评价的整体性还要考虑学科课堂过程的整体性，连贯性，必需变更传统的听一节课就下结论的评价方式，而以一个相对完整、相对系统和教学教学过程作为评价对象。比如评价阅读课堂教学，可以以一个单元的教学过程为对象，也可以以一篇课文的教学过程为对象。评价作文课堂教学，仅仅评指导课是不够的，而应当把评讲、修改课听完之后，以一次完整的作文教学过程作为评价的单位。这样做，可以变更过去只凭从一堂课得到的只鳞片爪的印象就下结论的状况，提高课堂教学评价的科学性、精确性和实效性。要在更大范围内，

7、更深层次上调动全体老师参加教学改革的主动性，突出其发展性价值，也就是发挥其改进课堂教学质量和促进任课老师专业成长的功能。关注老师教与学生学的过程，通过评价发觉老师在教学过程各个环节上的优势与不足，提出针对性的详细改进建议，帮助老师在反思中不断成长。2、在评价主体上，注意老师的自我评价，并将自评和他评有机结合起来。传统教化评价的主体比较单一，表现在课堂教学评价中就是领导、教研员或专家自上而下的评价占主导地位，而老师本人及其同事的参加相对较少。变更这种状况，使评价成为老师、管理者、同事、学生等多主体共同参加的交互活动。老师自我评价是老师专业成长的内在机制，是发展性课堂教学评价的关键。让老师自主发觉

8、课堂教学中存在的问题，并主动寻求详细的改进策略。之所以要在课堂教学评价中强调老师的自我评价，主要是因为老师是实施课堂教学的主体，只有他本人才最了解开展课堂教学的外在情境和内在条件，清晰所教学学生的水平、特点与需求，知道自己在教学设计与实施环节中的内心历程。只有充分听取老师的自我剖析，才能做出贴切的、富有建设性的评价看法。从另一角度看，只有老师的主动参加，评价结论和建议才能真正被老师接受，才能最大限度地激发老师自我变更、自我完善的欲望和热忱，才能使老师真正从评价过程中获益，激励和促使老师不断改进课堂教学水平。小学老师在教学工作总结 篇2本学期，我担当学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作

9、使我深刻地相识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的相识，它既是基础教化课程改革和发展的须要，又是小学素养教化工程的重要内容。现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也变更着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不驾驭计算机学问和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教化已成为小学教化中必不行少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教化教学，我深化钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚

10、心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生帮助优生，这样培育了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。一、引入图画，激发学习爱好三年级的学生对去年学的画图特殊感爱好，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的爱好。在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。二、利用学习成果，提高学生的求知欲在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的新

11、奇心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的实力，增加学生的自信念，保持和促进学生学习的主动性，进一步激发学生学习计算机的爱好，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。三、刚好做总结，写反思信息技术教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要刚好总结课堂上的不足，以便能刚好更正。只有不断反思，才有不断进步！回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习

12、和驾驭计算机技能。四、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对计算机的相识上有更大进步。3、加强机房纪律和机器运用道德方面的教化，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。4、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽

13、职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。小学老师在教学工作总结 篇3自从从事老师这一行，当一位好老师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面：在一年的教化教学工作中我能仔细学习国家的有关教化方针，仔细学习党的先进理论学问以及党的会议精神，酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教化行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。二

14、、教化教学方面：一年来我始终担当高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法。1、敬重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学

15、生恒久成为领头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，实力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌一模一样，简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个实力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那

16、一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个显明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。5、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的准备”、“时时刻刻留意平安”、“我爱学校”，如何利用制

17、作等一系列活动，熬炼学生的胆识和表达实力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教安排，有目的有安排地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意“两手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。7

18、、课题探讨工作。三、在课题探讨工作中我所做的工作有：1、提高课前打算工作有效性。（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。（2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2、对课堂操作的有效性的探讨。（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态发展恰

19、当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文

20、章的精彩细部时我则采纳以研促读，重视学生的自读自悟。（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中老师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。（5）学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和指责。b、学习评价应是针对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害学生的自尊。3、对课后反思有效性的探讨。一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。四、遵守

21、纪律方面：本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。五、工作业绩方面：随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教化教学理论并主动进行各类现代教化技术培训，驾驭了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，主动到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一样好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校担

22、当了课题探讨的工作，在此项工作中，我先后担当了课题探讨展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所探讨的关于“自主学习的有效性”也有了肯定的理解。在学校组织的青年老师课件竞赛中被评为二等奖。小学老师在教学工作总结 篇4一学期的时间在惊慌而又劳碌、开心而又充溢的工作中转瞬即逝。本学期，在新区教体局的正确领导下，我校教学工作以建设华蜜校内为目标，以华蜜课堂、华蜜活动、华蜜课程为支撑，以实现老师和学生共同发展为动身点和落脚点，以培育学生实践实力为重点，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成果,现总结如下：一、加强学习，树立新的理念理念

23、是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。1.加强对苏霍姆林斯基等教化理论的学习。本学期我们以开展“名家教化思想论坛”活动为契机，督促老师学习给老师的100条建议，以语文、数学、综合年级教研组为单位，学校把每星期一下午6：007：00定为雷打不动的老师读书活动时间组织各学科老师对苏霍姆林斯基斯基著作具体研读后，分别确定论探讨主题，教研组内探讨论讨，通过论坛活动的开展，广阔老

24、师不仅对苏霍姆林斯基理论有了新相识，并能在日常教学工作中得以运用，更在全校掀起了一股学习研讨的热潮。除此之外，我们更提倡老师特性阅读，读自己宠爱的的书，举荐自己宠爱的书，单周一读共度的书，双周一老师都走进阅览室读自己喜爱的书，老师读的书许多，有魏书生的多变更自己，少埋怨环境才智的真谛静静静的革命第56号教室的奇迹让每一个学生都有最喜爱做的事中小学德育设计课堂提问的有效性老师，要爱惜儿童对你的信任让学生活在思索的世界里为了孩子，别去打断等，真正意义上实现华蜜阅读。2.重视教化教学理论学习。教化教学理论是老师课堂教学的指针，本学期我们组织老师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了小学语文老师小学数学老

25、师小学青年老师等教学书刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。3.激励老师外出观摩学习。为了适应教化改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，我校大力支持老师到外校去观摩学习，本学期，苗利芹、武洁、丁鹏、刘蓓去唐山路北试验小学参与“十商”研讨会;黄其其格去辽宁参与德育培训;白琴琴、黄其其格去鄂托克旗参与德育现场会，全校语文老师去伊旗听崔峦教授关于新课程方面的讲座;除此之外，我们派学校老师刘丽丽、王丹、李艳宁、韩梅、刘建华等老师去北师大附小、新区一小、三小,向兄弟学校学习，进行校际教研活动。老师每次每次外出学习后，都要写学

26、习心得，将学习所得运用在自己的教学实践中，将外出学习收获最大化的回报学校，。二、加强校本教研培训、提高老师素养我们学校今年新补充了22名新老师，她们的加入为学校输入了新的活力，同时也对学校的教化教学工作、尤其是青年老师的培育培训工作提出了更高的要求。在开学前，教务处和德育处就对新老师进入了撰写教案、反思，课堂常规、开展班主任工作、如何开家长会等内容进行了细致的培训。开学后，教务组织了师徒结对活动，每一名青年老师都有成熟老师做指导;同时学校领导来分别承包不同科目新老师的培育工作。教研组也为新老师的成长量体定做了活动方案，以帮助青年老师尽快成长。在九月份开展了成熟老师献课活动，十月份开展了青年老师

27、课堂达标活动，十一月份聘请区教研中心的五位老师来校对青年老师的课堂教学进行指导。主动与新区一小、新区三小、北师大附小开展了不同科目的联校教研活动，开阔了新老师的视野。本学期进行了两次基本功竞赛，第一次为初试摸底，通过测试，有6名老师获免试资格，该项考核为优。其他老师在学期中加强基本功训练，期末考试前进行其次次测试，将两次测量中的最好成果记入考核成果。各项培训的扎实进行，使新老师的成长周期大大缩短，冯超和高瑞在全区青年都是说课竞赛获一等奖，刘建华获二等奖，吕姝荣、韩梅、杜娟等老师获三等奖，刘凤英老师的拼音教学论文获全区一等奖，高瑞、吕姝荣、杜娟获二等奖。教研中心的老师来校听课，总会说，“每次来二

28、小听课，都会发觉她们的课有大的进步，有质的飞跃。”三、紧抓教学常规工作，重务实，重实效教学工作是学校的中心工作，学校狠抓教学工作常规，做好校本培训，确定科研课题，想方设法提高教化教学质量。1.课堂教学我校始终将“高效 轻负 优质 ”作为教学工作追求的终极目标，这就要求有高效的课堂教学。学校领导参加课堂教学指导，参加听评课。对青年老师的课堂教学分层次进行指导，9月份，青年老师要建立自己的课堂常规，同时多听课，多学习。成熟老师为青年老师做了示范课。10月份，为青年老师的过关课考核，其要求详细明确，就是建立基本的课堂常规，教学有清楚的目标。11月份，进行了学校的说课竞赛，详细指导青年老师会备课，会说

29、课。12月份，为夯实青年老师的常态课，详细方法是是跟踪青年老师听推门课，尤其是教学上比较薄弱的老师，有的连续三天扎进她们的课堂，详细要求为，教学目标得以实现，重点突出，难点突破。一个学期来，我们聘请区教研室的老师来校指导课堂教学不下三四次，他们真诚地说，每次来都能感受到这些老师的进步。对于课堂教学存在问题的老师，学校领导耐性帮助，不间断地跟踪听课指导;对于在课堂教学方面进步较大的青年老师，学校搭建展示平台，激励她们在师傅的帮助下，在全校做示范课。2 .作业与测试严格限制作业量，切实减轻学生过重是的课业负担。在家长与学生中进行问卷调查，在作业量较重的老师提出指责，并勒令改正。丰富作业各类，既有写

30、的，也有听的，还有读的，甚至有唱的。既有独立完成的，也有与家长协作的。本学期质量检测有期中期末测查，还支配了单项测查生字、识字、拼音测查，通过检测反映出老师教学中的问题，并刚好改正。对学生答题的状况做详细的科学的统计与分析，切实通过检测提高教化教学水平。3. 课程开发学校开发了十余种校本课程，成立了近十个社团组织。实行学生自愿、家长参谋、老师建议的方式来确定学习内容，既爱护了学生的爱好爱好，又了避开了盲目从众的弊端。学生走班上课，不仅可以学到自己感爱好的校本课内容，更扩大了交往的范围，有一些平常在课堂缄默的孩子，在校本课上找到了自信，对其他科目的学习都起到了促进作用。4.教学随笔我们学校的核心

31、办学理念就是要办华蜜教化，老师们在平常的工作中虽然特别辛苦，但从他们撰写的教化随笔中，真实地体会着教化的华蜜。通过撰写教化随笔，老师们刚好捕获与学生相处的点点滴滴，提示自己要始终保持一颗爱心。一个学期全校老师共撰写随笔28万字。5.校本教研活动 。在学期初排课程表时就给每个教研组的活动时间做了预留，各教研组每周集中开展一次活动，既有对课标的学习，也有听评课活动，还有观看优秀教学案例。12月份我们组织全校老师进行了“有效课堂”的课题研讨，这次研讨会上充分发挥青年老师主体地位，她们从一学期的教学实践中提炼出40多条有用的小策略，体现了我们二小老师的才智。校本教研的仔细、扎实开展，对青年老师的快速成

32、长，对成熟老师的接着提高起了主动的促进作用。6.教学常规检查。学校每月对全部科任老师的各项常规工作做一次检查，全部检查内容提前告知，检查结果公示。检查教案中是否既有备教材又有备学情，是否有教学反思;作业检查中看是否设计科学合理，是否适量，是否丰富多样。检查结束后，召开总结反馈会，对亮点工作和不足刚好总结，使教学工作的整改更有针对性。7.书香校内本学期我校接着推动“书香校内”活动的深化开展。图书角的管理完善、漂书活动、经典诵读内容的确定、亲子阅读家长联系卡的建立，低年级绘本阅读沟通课，周五阅读课全校学生走进阅览室阅读，教务处都把工作落到实处。每天的晨读为经典诵读时间，诵读古诗、三字经、童谣整个校

33、内朗朗的读书声响彻校内，书香的浸润，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，为加深师生文化底蕴发挥主动的作用。8.语言文字规范规范化工作语言文字规范化工作是提升学校品质与内涵的重要工作。我们把一般话成为我们的课堂语言、校内语言、生活语言。学校每次大会，学校全部领导、老师讲话全部用一般话，老师的课堂板书、教案、作业批改、教学随笔、读书笔记安排总结一切文字的书写要求老师做到了工整、规范。学生作业要求干净整齐规范。组织学生开展“啄木鸟行动”，找寻错别字，订正错别字。开展“推广一般话活动周”，制作推广一般话手抄小报，洪校还亲自给家长做了家庭教化讲座。全校总动员，为推动语言文字规范工作作出努力。9.建立激励

34、机制在学期末，评比优秀教研组2个，新人成长奖3个，特色作业奖1个，同时对在全区各项竞赛中获奖的老师均赐予物质嘉奖。过去的一年我们取得一些成果，我们在展望新的一年，我们充溢希望和信念，我们肯定努力加强青年老师培育，不断丰富办学内涵，提升办学品质，为我校能实现办华蜜教化创设华蜜校内而努力。小学老师在教学工作总结 篇5学校工作的核心在于课堂。“决战课堂”是我校提高办学水平与办学质量的核心理念。近年来，我校为了切实提高课堂教学有效性，开展了很多工作，在教化教学等各方面都取得了较明显的成果。在此，就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下：一、 加强理论学习，转变教学观念理论是行动的先导。教学观念确

35、定着教学行为与细微环节。为了切实转变“教”的观念，提高并统一全体老师对有效教学的相识。一方面，学校要求老师自主学习，举荐阅读教化论著，写教化教学论文；学校将老师的“三个一”（读一本教化论著、写一篇高质量教学论文、上一节有效的探讨课）要求，重点、单列于学校的安排中，要求教科处特地负责指导、跟踪、检查、落实。另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效性问题，给老师们开专题讲座。比如安文铸教授的关于提高课堂教学有效性的思索、新课程理念下的课堂教学和梁永丰教授有效教学本质的探讨与低效教学行为的分析等，既有理论的深刻性，又有很强的针对性和实操性。因为，这些讲座，是两位教授在深化我校课堂听课，深化了解教情

36、、学情的基础上，形成的概括性、普遍性的相识，给了老师们很深刻的启发。同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料，不定期举荐给老师们阅读、学习。仅就本学期，我们就举荐了900多篇关于中学有效教学的论文。老师们可以依据自己所教学科、当前所思索的课堂教学问题，有选择性地参考阅读，从而加深并形成自己的相识。另外，教科处在广泛调研、充分驾驭本校教情的前提下，出台了优化教学环节 实施有效教学的指导性文件，让老师们比照自己的教学实际，扬长避短，削减每个教学环节的无效或者低效行为。二、举办教学公开周，深化探讨有效教学我校为了深化探讨有效教学，连续三年的公开周教研活动，都是以“有效”为主题，只是采纳的形

37、式一次比一次敏捷，探讨的问题一次比一次深化。公开周主题为“提高中学课堂教学有效性”。本次公开周，实行“一课两上”的方式，邀请华南师大附中冯丹老师、佛山一中杨金祥老师等省、市名师与我校老师同台献技，特邀周顺斌、杨计明等省、市、区学科专家点评。通过观摩名师的精彩课堂、深化比较分析同组课例、倾听专业的精到点评以及同仁之间的互评看法，加深了老师们对“有效课堂”的理解。公开周主题是“以学导教，提升课堂教学有效性”。活动依据各个年级的不同特点，以年级组、备课组为研讨重心，推出三类常态精品课，即高一新授课，高二班会课，高三复习课。活动的宗旨由以往的重精品课的展示变为重常态下上出精品课的集体研讨过程，特殊强调

38、不同类型课的模式的构建与完善，强调年级组、备课组老师的全员参加。通过广泛而深化的过程积累与课例研讨，老师们对各年级有效课堂的特点有更深的相识。公开周主题是“聚集碰撞”，活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参加课堂教学展示和课例点评。我校老师与各地名师、专家、同仁进行了包括学科理念、课堂理念，教学模式、教学方法，学情诊断、教学评价等全方位、立体式的碰撞。活动让我校的老师进一步加深了对有效教学的理解，丰富了老师们实施有效教学的方法与途径。三、开展课题探讨，构建有效教学模式XX年，教化科学“xx”规划重点课题构建有效学校的实践探讨（国家级）在我校正式立项。我校

39、以此为契机，主动营造科研氛围，完善教化科研激激励机制，引导老师们担当各类子课题探讨。“工作问题化，问题课题化，课题工作化”的教化氛围，在我校逐步形成。是否“有效”，成了我们老师备课、上课、评课过程中思索得最多的问题，也成了各备课组教研活动不变的主题。到目前为此，我校老师围绕“有效教学”这一总课题，审报的区级以上子课题有39项，其中有不少课题成了市级、省级课题。我校数学科组在XX届高三阶段实施了“分进合击，高效备考”的课题探讨，成果非常明显，当年高考成果平均分上升了近10分，并且在XX届接着推广，取得了更好的成果；我校省名师刘闻老师和汤涛老师，他们对高三有效复习的探讨，不断走向深化，成果不断凸显

40、出来。如刘闻老师的“高三复习自主讲评模式”、汤涛老师的“2+2、3+1分层教学模式”，还有如谷跃飞老师的“分层励进班级管理模式”等等，不但在校内获得较好的运用，而且不断推广到其他兄弟学校。另外，老师们所撰写的关于有效教学的论文，其数量和质量不断提高。仅XX年，我校参与市论文评比，就有30多篇获奖；XX至XX年优质课评比获全国一等奖1人，全省一等奖6人。四、重视过程管理，加强有效教学的监控课堂教学能否做到有效，除了和上课老师的理论水平和专业素养有关系外，更与老师们的责任心和工作状态亲密相关。影响一堂课的状态的因素或许有许多，但关键是上课老师的状态。上课老师的良好状态，又要取决于其备课的细心程度，

41、上课的专注程度，上课的兴奋程度等。我们考虑到，这种良好状态的保持，有些时候是须要不断强化与督促的。为此，我们的做法是：1、加强科组、备课组活动开展的规范性与实效性。进一步明确科组长、备课组长的职责，强化科组活动与备课组活动的“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）要求，而且保证每个科组、备课组都有中层领导跟踪、落实集体备课活动。同时，将教研的重心下沉，将备课组作为教研的实体，细心选择备课组长，充分发挥备课组长的组织、统筹、引领作用。科组长要宏观指导、统筹三个年组的工作，每月至少召开一次备课组长联席会议，加强备课组之间的沟通与年级教学的连接。2、完善听课制度，建立三级听课体系。为了加强课

42、堂教学的监控与指导，我校已经建成了以校长、中层为主的校级听课小组，以级部常务小组成员为主的年级听课小组，以科组长、备课组长为主的备课组听课小组。各小组有重点、有选择、定时或不定时开展听课活动，对重点科目、重点对象，进行重点听课跟踪。在确保课堂教学的整体提高的同时，也不断促进老师的专业发展，特殊对青年老师的成长非常有利。3、完善学生评教制度。我校的评教分为诊断性评教和评价性评教两种。诊断性评教，一般是在每学期的中段考后一周实行，主要是实行座谈会的形式，了解教情、学情。由备课组长召集各班学习委员、各科科代表座谈；或者发放问卷调查，然后由备课组长汇总，将总体状况反馈给级部、学校领导，将详细状况反馈给

43、科任老师，并要求科任老师针对本班学生反映的状况，加以发扬或整改。评价性评教，一般每学年组织一次，学校依据教学管理规范和课堂教学有效性原则，设计评价问卷，由全体学生参加评价，然后进行量化。最终，学校将科组平均分、级组平均分以及老师个人的成果，交到老师手中，让老师个人知晓。目的是让其扬长避短。4、重视教学质量评价与考试分析。每个年级中段考、期末考等重要考试后，都会在一周之内将每个班、每个科任老师、每个学生的纵向、横向对比成果进行统计并在校内邮箱公布，让每位老师对自己班、自己所教学科的进退状况心中有数。高三的每次段考，从常务小组到每个班主任、科会老师，都要做到知数据，明问题，找对策，定方案。因为这，

44、我校连续五届的高三备考，都实现了持续、平稳上升的局面，也就是越考越好，越考越有信念。今后，我们觉得还应在以下几个方面做得更好：1、深化德育改革，找寻学生主动学习、爱学习的内驱力。这是提高有效教学的根本所在。这一点，我校的高三级积累了肯定阅历，取得了明显的效果。下一步，就是要将这些阅历推广到高一高二年级。2、切实重视行动探讨、小课题探讨。“在工作状态下探讨，在探讨状态下工作”。这方面的氛围，我校还不够深厚；对此，老师们的相识还不是非常到位。有些课题的开展，务虚不务实，效果不太好。3、加强名师、骨干的引领作用。我校老师队伍建设成果明显，现有特级老师2人，省市区以上骨干老师、硕士探讨生等六七十人，要

45、充分发挥他们的作用，推广他们的成果。小学老师在教学工作总结 篇6在劳碌与充溢中，一个学期的工作又已接近尾声，此时此刻坐在这，静下心来梳理这一学期的工作，感受良多。学期末倾听了铁岭市老师进修学院慎重老师主讲的报告会，回想起郑老师在报告会上的一句话“做一个学生喜爱的人，学生才能亲其师；上学生喜爱的课，学生才能信其道。我们要专心用情用才智，做好班主任工作。”郑老师的这句话让我印象深刻。对于学生来说，老师高尚的人格和真挚的情感是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，专心灵照亮心灵。情感育人我如此坚信，且恒久坚信。下面把心中的几点感受和大家共享。一、用真诚的爱

46、去理解，敬重和关切每一个孩子。爱学生是老师高尚师德的表现，所以在几年的教化工作中，我也始终努力以一个老师真诚的爱去理解，敬重和关切每一个孩子。班里的每一个孩子都来自不一样的家庭，父母家人的教化方式和理念不一样，孩子的内在基础也不一样，所以这些孩子的外在表现也就千差万别。有些是老师眼中的乖宝宝，而有些就是出了名的捣蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老师见他都头疼，字写得龙飞凤舞，课上听不听讲完全看人家心情，交作业也总是比别人慢半拍，成果更是一塌糊涂。这样的孩子，自然挨指责的时候就多，受表扬的机会就少，所以一味的说教根本不奏效了。为了唤起孩子的主动性，我努力发觉他身上的亮点，看他值日仔细就表扬他

47、，看他坐姿端正也激励他。有一次，我听到了这样的回复。一天语文课上，我突然发觉他坐得很直，我就表扬他，但也没看出他因此而有什么喜悦。但接下来写生字的时候，状况出现了，他的前桌同学告知我“老师，刚才你让写生字的时候，小w说既然今日老师都夸我了，我就好好写写我的字吧。”其实，每个孩子都有求上进的愿望，都有渴望被确定的期盼，只要我们用“心”执着地去爱，全部的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设主动向上的氛围，激发学生的潜能使他们健康成长，不断进步。二、同等看待每一个孩子，帮助后进生树立自信。老师要以博爱之心，同等地对待每一位学生，绝不能以智商凹凸、成果好坏定优劣。成果较差的学生，更应宽容，以诚相待，不抛弃，不放弃，刚好赐予表扬和激励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到胜利的欢乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我经常提示学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。信任自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“一份汗水，一份收获，付出总有回报。”班里的小Y算是一个天分不高的孩子，一年级刚入学时，连拼音都认不明白，十以内的加减更是算得一塌糊涂。他也知道自己的状况，也了解自己比别人差好多，一再的失败挫伤了孩子的自尊