2022小学信息技术教学计划例文2.docx
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1、2022小学信息技术教学计划小学信息技术教学安排日子犹如白驹过隙,不经意间,我们的工作又迈入新的阶段,写一份安排,为接下来的工作做打算吧!想学习拟定安排却不知道该请教谁?以下是我帮大家整理的小学信息技术教学安排,欢迎大家共享。小学信息技术教学安排1学情分析四年级学生处于计算机学习、应用的最初阶段,假如引导不正确的话,很多学生简单痴迷嬉戏,必需培育学生的正确思维,培育出计算机信息素养,从而提高学生的信息素养,把培育爱好作为目标,学好基础信息技术。教材分析选用的教材是,浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元,第一单元“遨游网络”,其次单元“网海拾贝”,第三单元“网络应用”。有
2、以下特点:1、让学生驾驭网络操作技能,驾驭IE的前进、后退、保藏夹等的基础学问。2、利用网络查找资料,包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培育良好的用机习惯,驾驭正确的操作方法。5、培育学生处理信息的实力,提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力,进行创新实践。6、建立正确的网络观念,自己抵制不良网络信息教学目标(1)学问与技能要求驾驭的详细学问点如下:1.通过对生活中网络的探讨,了解网络的概念及作用。2、了解书目分类概念,能运用书目分类法查找网站资源。3、能够在线观赏音乐。下载保存音乐文件。4、通过图片的
3、共享,学会同学之间的作品沟通与共享。5、复习驾驭word文档的新建与重命名。复习并驾驭word中文本框的运用,达到运用文本框合理布局版面。(2)过程与方法:1、通过视察和探讨,了解计算机网络的概念及接入网络的方式,体会计算机网络给生活带来的便利。2、通过分类查找学习资源,进一步熟识阅读器的操作。通过比一比的形式,促使学生利用书目分类的方法查找资源。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐,体会不同方式观赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。4、通过实践,驾驭利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。(3)情感看法与价值观:1、通过课内翻转模式的学习、探讨,体验自主学习。
4、2、通过利用网络查找资料进行学习,让学生体会网络学习资源的丰富性。3、观赏合适的音乐,提高学生的审美情趣。4、通过学习,使学生体会共享图片的爱好。5、1、通过制作传统节日介绍的文档,加深对传统节日的了解,增加节日文化传承意识。教学措施在信息技术教学中,跳出学科本位,从教化的高处来看信息技术的教学,教学变为充溢活力和创意的学习活动 因此,我觉得可以应用以下教学方法:1、演示法:演示法指的是老师通过“实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,只能采纳广播方式,把操作步骤、过程展示
5、给学生,学生依此为仿照的对象,进行初步操作的仿照,从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的学问和技能,从老师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培育学生的自学实力和相对独立地分析问题、解决问题的实力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法:即是在活动教学法的基础上,从培育学生信息素养的整体来设计主题,
6、以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境、平常喜爱进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。教学打算机房卫生,电线平安,桌椅齐全学困生帮扶安排四年级的学生已经有一年的信息技术学习阅历,他们基本有了学习信息技术 “自主探究,自主发觉”的阅历,学困生有的表现在信息技术基础较差,动手实力弱,常常尝试着学业上的失败,导致对自己悲观,爽性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依靠思想:满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。依据以上的学困生分
7、析本人制定了以下几点帮扶措施:1、每节课留意视察先完成任务的帮助操作实力差的孩子,让一些学习实力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为老师的小助手,即学困生的“小老师”。2、让“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式,合理支配优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率、学习实力得以提高,帮助“学困生”前进。评价方法一、作品评价法电子作品评价法是指学生依据所学学问进行作品创作,比如学习了用电脑画图后,学生运用综合学问创作一幅漂亮的图画,老师再依据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后,老师和学生依据制定的标准对作品进行
8、评价,评价过程中要以学生为评价的核心主体,可以是自评、小组之间互评等方式,充分调动学生主动参加到评价中来,体现学生的主体地位,同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“”作为标准,3颗星以上为“优秀”,2颗星为“良好”,颗星为“还要加倍努力”。二、自评、互评法我们每一位老师在评价方面,要勇于创新,敢于创新,敬重学生的人格,注意学生的互评和自评,讲究评价的方式方法,让每个学生都能得到充分的发展。(一)学生自评学生自评由老师组织学生自主进行。事前,先就学生评价的意义、方法、须要留意的问题向学生做出说明,提出明确要求。(二)学生互评学生互评是在自评的基础上进行,学生以4-5人为一组,实行任务驱动法,学
9、生之间可以相互帮助,并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记,作为学期总评的依据之一,学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最终由老师计算出平均得分,作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评,了解了自己在学习中存在的问题,总结不足之处,提出改进的建议,刚好改进。三、网上互评。通过学科平台网络,将优秀的作品放到网上展示,以提倡全校学生间进行学生自评、互评,确定学生的成果,激励他们接着主动投入到学习中。小学信息技术教学安排2一、指导思想:人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素养,发展小学信息技术教化。依据教化部制
10、定的中小学信息技术课程指导纲要,确定本课程的教学任务。二、学生状况分析本人担当三五年级信息技术课,其中三年级2个班,四、五年级各3个班,共388名学生,共中优秀生共有108人,中等生共有181人,学困生共有99人,所任班级学生的学习状况不一,学困生较多,在学习上懒散、怕动动脑。三、教材分析(1)教材特点本课程采纳安徽省编写的教材,小学共四册,三年级用第一册, 四年级用其次册,五年级用第三册,六年级用第四册。我校三年级用第一册教材,四、五年级用其次册教材。教材设计了“学着做”、“自己做”、“小学问”、“金钥匙”和“想一想”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本学问的学习和应用软件的操作。各课
11、大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习爱好,培育学生发觉问题和解决问题的实力。教材以信息处理为主线,注意培育学生的信息意识以及获得、分析、处理、传递、运用信息的技能,培育学生自主学习和合作学习的实力,培育学生创新精神和实践实力。(2)过程与方法:培育学生对信息技术的爱好和意识,让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力,教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地运用信息技术;培育学生良好
12、的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(3)情感看法与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习爱好,培育学生的科学看法和科学的学习方法,培育学生酷爱科学以及关切社会的情感,从而使学生相识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习爱好,为祖国的旺盛昌盛而努力学习。四、改进教学的措施1、以课改理念设计、教学,主动发挥学生的主体参加作用。2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。4、组织学生合作学习,培育团队精神,增加合作意识。5、组织“小我辑高手”、“小小打字高手”等多形式、多
13、层次的竞赛活动,培育学生的学习爱好和适应时代新潮的竞争意识。6、加强学法指导,主动创建自主学习的机会。五、教学进度支配:1、三年级教学进度及内容:第一周:熟识学生其次周:探望“金山画王”第三周:学会“金山贴画”第四周:描绘“海底世界”第五周:创建我的画夹第六周:单元综合训练第七周:结交键盘挚友第八周:练习键盘指法第九周:练习键盘指法第十周:练习英文打字第十一周:练习英文打字第十二周:五一假第十三周:初识电脑“管家”第十四周:打开“我的电脑”第十五周:相识“文件夹”第十六周:整理“文件”第十七周:运用“电子日历”第十八周:单元综合训练第十九周:实践其次十周:期末考核2、四、五年级教学进度及内容:
14、第一周:熟识学生其次周:增加竖排文字第三周:插入剪贴图片第四周:添上文件图片第五周:制作艺术刊头第六周:画出自选导读第七周:预览环保报刊第八周:单元综合训练第九周:“小我辑高手”竞赛活动第十周:做母亲节贺卡第十一周:制作配画诗刊第十二周:五一假第十三周:创作迎奥幻灯第十四周:感受动感奥运第十五周:添加香山枫叶运第十六周: 链接香山奥运第十七周:体验快乐奥运第十八周:观赏动态板报第十九周:动态奥运板报展示会其次十周:期末考核六、评价工作支配:平常在上机操作登记表中,将练习和学习上很优秀的,以及有困难的学生状况进行记录,期末时按学校的统一部署进行学科考核,考核方式是完成一个指定的操作任务。本期将学
15、生对计算机运用和维护状况列入到学生考核细则中去。七、教研专题及探讨:信息技术课程和其他学科的整合,信息技术课程的教学模式探讨八、“一人两课”支配:第6周,五年级。小学信息技术教学安排3以建设数码校内为重点,主动推动教化创新,深化教化改革,加强学习与探讨,扎扎实实地搞好信息技术教学。一、按要求开齐上好信息技术课依据教化局电教站的要求,结合我校的实际状况,本学期三至六年级开设信息技术课,排进课表每周二节,开足、开好。二、加强信息技术学科的师资培训1。要在信息技术老师中开展学习信息技术教化理论的活动,加强信息技术老师业务学问的培训,提高我校信息技术老师整体素养与信息化水平。要通过电子化备课、课件制作
16、、多媒体运用、网上下载等竞赛评比,提高老师信息技术的应用水平。2。新学期我校将利用教研活动时间重点做好老师的培训工作。接着以走进新课改为内容,学习课改精神和先进的教化理念,老师之间相互沟通教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术,努力提高信息技术教学质量,探究开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教化观念,克服浮燥心情,探究理论与实践相结合的有效途径和方法。在学校的每周例会和中心教研组活动中要有安排地增加信息技术教学培训的内容,不断提高每一位老师信息技术的教学实力。3。进一步加强信息技术教学探讨,改进教学方法和教学评价制度,提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的管理、评价、激励机制
17、,提高教研的实效性,以科学的看法,潜心探讨、探究符合教化规律、有利于学生发展、有利于提高教化教学质量的教法与学法。每月的第一周为各年级组集体备课时间,由各年级组长组织实施,每次活动要摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式,力求每一次沟通都有新思路、新思想、新问题,依照“回顾操作反思沟通”的过程开展教研。要通过网络研讨、多媒体教室、网络教室等多角度演示,让每一位老师看得见、摸得着、学得上、记得牢。4。探究网上教研活动新模式,利用信息技术老师队伍的优势,提高教研活动的层次和效率。并且通过活动,刚好总结推广,带动其它学科老师开展网上教研,推动我校的信息技术应用。三、扎实地上好信息技术课,严禁“放散
18、牛”新学年的信息技术教学要以纲为纲,以本为本。新学期起先,信息技术教材要力求人手一册,努力做到信息技术课不仅要学技术,而且要促发展。要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的成果,而且要发觉和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生相识自我,建立自信。发挥评价的教化功能,促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价,激励学生发展特长,在使学生学会信息技术基础学问的同时,培育和发展学生的创新精神和实践实力,以及获得学问的实力。在抓好操作实践课的同时,狠抓教学质量,定期对学生的学习学问和驾驭状况进检测,老师组织学生各单元小测试,学期期末集中检测学生学习状况,在此基础
19、上刚好总结阅历教训,改进教学方法。做好学生上机考核工作,重点抓好各种竞赛活动。每学期末的上机考核由网络考代替单机考试,老师要明确网络考试的意义,网络教室管理员要主动协作这项工作,提前做好各项打算。确保网络考核胜利。要成立信息技术课外爱好小组,并做到“三定”:定学生、定活动时间、定活动内容,信息技术老师要主动借用外部力气,发挥其他学科老师的优势,努力提高学生的竞争实力与水平,争取获得好成果。四、信息技术教学中推动信息技术与学科的整合。要协作基础教化课程改革,接着开展课题探讨,除推出一批优秀的教学课例、课件外,重点探讨在网络环境下,如何将学生引入到学生学的过程,如何变更学生学的方式和师生互动的方式
20、,形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法,促进信息技术与学科的整合。主动探究网络环境下的计算机备课,充分利用一些优秀的备课系 及资源库进行计算机备课。小学信息技术教学安排4为了更好的开设好我校小学信息技术课,落实教化部“关于中小学普及信息技术教化的通知”精神和课程标准,制定本学期教学安排如下:一学情分析三年级:初次接触计算机,没有计算机基础,接受实力比较差。四、五、六年级:已经能够娴熟的利用计算机处理信息,能够让计算机完成自己设计的任务。四年级已经学会运用鼠标操作、用金山画王绘画和基本的汉字录入;五年级能够运用word编辑文档,并能够设计出美丽的墙报;六年级能够运用powerpoin
21、t制作出美丽的幻灯片。二教材分析及重点、难点三年级:本学期以了解和运用计算机键盘为主,通过学习“金山打字通”软件,让学生娴熟驾驭键盘操作的基础方法,了解计算机软件的操作过程,提高学习计算机的爱好,为学生创建一种学中玩、玩中学的轻松学习环境。四年级:学生相识windows操作系统及其用户界面;相识桌面,任务栏,窗口和对话框,起先菜单,启动应用程序等基本操作;学会相识文件与文件夹,相识资源管理器,利用资源管理器管理文件和文件夹,文件与文件夹的选定、文件与文件夹的新建。五年级:学会Word 文字处理软件的基本功能及窗口界面的组成:标题栏、菜单栏、工具栏;学会文档的创建、打开、编辑(文本的复制、粘贴、
22、移动、查找与替换等)、保存;学会运用插入图片(剪贴画、来自文件)、艺术字、自选图形、文本框;学会字体、段落、页面设置、打印预览等基本操作。重点运用word处理文字内容为主,能够制作出质量较高的电子报刊。六年级:学生学会运用网页制作工具FrontPage;格式工具栏及常用工具;新建、打开站点(只有一个网页的站点,空白站点,个人站点);新建一般网页及文本的编辑与修改、新建框架网页(书目框架网页)、网页属性的设置;图片的插入及图片工具栏的运用;超链接(文字、图片、图形的超链接);学生能够充分运用自己所学的学问体会到电脑创建作品的欢乐,培育学生的创建实力。三详细措施1、充分利用好每一节课,合理支配15
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