2022尊严的主题班会教学.docx
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1、2022尊严的主题班会教学关于尊严的主题班会教学自尊者独立,自尊者自强,自尊者自信。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物。后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到,敬重自己,才能获得别人的敬重。学生分析:1、学生56人,喜爱争辩,爱听故事。2、学生思维活跃,胆大,学问面广,对很多事情充溢新奇,想弄明白。3、学生已具备初步的辩论实力。设计理念:1、学生喜爱讲故事辩论课,老师依据教材特点设计这样的课型。2、充分绽开学习过程,
2、敬重学生的独特体验,在价值取向上正确定位。如:富翁=尊严的正确定位。3、给学生供应一个思维情感碰撞的平台-辩论。在这里学生的思维情感得到充分的敬重,想法、看法得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。4、珍视童心世界的课程资源,让学生的特性得到张扬。教学目标:1、相识本课4个生字2、有感情的朗读课文。3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行,从中感受自尊者独立的道理。教学流程:一、设置悬念,激发学生的爱好。揭题方案:同学们你们相成为富翁吗?(想)谁能给老师说出几位世界首富的名字?(比尔.盖茨.)他们是怎样成为世界首富的?方案1:从学生的回答中引出课题尊严一词。方
3、案2:学生的回答中引不出尊严一词,老师通过讲故事,最终点出尊严一词。二、点上探究,体验尊严的内涵引课方案:(依据上面的方案设计)方案1:当学生点出尊严一词时,老师就顺势说什么是尊严?当学生回答不全面时老师接着说,给大家讲一个故事,听完故事你就理解了尊严真正的内涵。方案2:当学生回答不出尊严一词时,老师干脆给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必需具备的条件-也就是尊严的内涵。聚焦点一:一个信念-劳动创建美妙生活1、老师起先讲故事,并把难理解的词、不相识的字随机板书,学生反复读并理解。讲解并描述内容:从头.就狼吞虎咽的吃起来。(停下来设置问题起先辩论)板书:沃尔逊逃难面呈茶色乏累不堪狼吞虎
4、咽(学生理解完反复读)2、问题:假如是你,你会怎样做?观点一:连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。观点二:不吃,坚信劳动得来的才是自己的。(一)支持第一个观点的同学,在一起探讨理由.(老师设想:依据现在社会的实际状况,学生的天真可爱、真实,估计这组人多。)(二)支持其次个观点的同学,在一起探讨自己的观点。(老师设想:这组人少,缘由1、读过课文,顺应课文的思想没有自己的思想。2、有特性3、顺应老师的想法。)(3)两组起先辩论。学生辩论时,老师首先应敬重他们的独特感受,同时捕获有代表性的信息进行价值取向的引导,如劳动得来的才是自己的这种说法非常符合孩子的相识水平,会有许多同学表示赞同。可
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