2014南通四模语文考前试卷讲评.ppt

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1、南通最后一练试卷讲评南通最后一练试卷讲评本次练习暴露的问题 审题不仔细审题不仔细 答题不规范答题不规范 积累不牢固积累不牢固1. 1. 平实语言表述题平实语言表述题典题回顾：典题回顾： 苏锡常镇调研（二）苏锡常镇调研（二） 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过不超过30个字。（个字。（4分）分） 一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教师意味深长地说：请教学生思想教育的诀窍，老教师意味深长地说：“田地田地里不里不种庄稼种庄稼，是要，是要长荒草长荒草的。的。”答案

2、：用答案：用正确思想正确思想充实学生充实学生心灵心灵（2分），能避免分），能避免错错误思想误思想的滋生（的滋生（2分）。分）。 请用简明、平实的语言转述下面一段文字的请用简明、平实的语言转述下面一段文字的主要内主要内容容。不超过。不超过3535个字。个字。 影像影像是是历史的眼睛历史的眼睛，也是，也是现实的摄魂术现实的摄魂术。它是对。它是对世界忠直的观察、记录、发现，而非对世界的提纯、世界忠直的观察、记录、发现，而非对世界的提纯、美化，或者丑化。伍尔芙说图像美化，或者丑化。伍尔芙说图像“不是争论不是争论”，“它们就是事实直接对眼睛所说的未经加工的声它们就是事实直接对眼睛所说的未经加工的声明明”

3、。这个由机器所作的。这个由机器所作的记录记录，当然比文字更加中，当然比文字更加中立、客观、可信，而我们能够将一些不该忘却的现立、客观、可信，而我们能够将一些不该忘却的现实以影像的形式牢记心中，显然是对想象力的一种实以影像的形式牢记心中，显然是对想象力的一种拯救拯救。答案：影像真实地记录生活，比文字更客观，能修正答案：影像真实地记录生活，比文字更客观，能修正人们的想象力。人们的想象力。 南通一模南通一模 阅读下面的材料，根据要求回答问题。（阅读下面的材料，根据要求回答问题。（4分）分） 鲁迅先生曾说：“我们看红楼梦，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的黛玉葬花照相的先入之见，另外想一

4、个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。但试去和三四十年前出版的红楼梦图咏之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。” 鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者中，当读者根据特定文本根据特定文本“还原还原”人物或其它有关形象人物或其它有关形象时，会出现某些时，会出现某些倾向倾向。请用平实的语言表述这些倾向，。请用平实的语言表述这些倾向，不超过不超过40个字。个字。答案：评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；答案：评价人物形象总要把自己熟

5、悉的人物附着到形象上；总要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人总要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。加工。 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意含意，不超过不超过3535个字。个字。 作家刘震云在得知自己获得第八届茅盾文学奖时作家刘震云在得知自己获得第八届茅盾文学奖时正在市场买菜，他在接受采访时说：正在市场买菜，他在接受采访时说：“当时我在犹当时我在犹豫，是买西红柿还是买茄子，因为西红柿比茄子贵。豫，是买西红柿还是买茄子，因为西红柿比茄子贵。这时，出版社的人给我打了一个电话，说我获奖了，这时，出版社的人给我打了一个电话，说我获

6、奖了，我当即决定我当即决定买西红柿！买西红柿！当天中午吃的是鸡蛋西当天中午吃的是鸡蛋西红柿面，味道跟平时吃的一样，没有任何的区别，红柿面，味道跟平时吃的一样，没有任何的区别，鸡蛋就是鸡蛋，西红柿就是西红柿。鸡蛋就是鸡蛋，西红柿就是西红柿。”答案：我虽然获奖了，但我还是原来的我，不会因为答案：我虽然获奖了，但我还是原来的我，不会因为获奖而有什么本质上的变化。获奖而有什么本质上的变化。阅读下面的材料，根据要求回答问题。（阅读下面的材料，根据要求回答问题。（3 3分）分） 鲁迅先生曾于鲁迅先生曾于19271927年在年在无声的中国无声的中国一文中写道：一文中写道：“如果如果说，这屋子太暗，说在这里开

7、一个天窗，大家一定是不允许说，这屋子太暗，说在这里开一个天窗，大家一定是不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。了。” 其实，其实，这一现象这一现象在心理学上被成为在心理学上被成为“拆屋效应拆屋效应”，在现实生活中在现实生活中很常见。如何理解很常见。如何理解“拆屋效应拆屋效应”？请用平实的？请用平实的语言表述，不超过语言表述，不超过2525各字。各字。答案答案1 只有当提出的观点有影响力时，才会引发人们的商讨。只有当提出的观点有影响力时，才会引发人们的商讨。答案答案2 人们往往需要一个冠冕堂皇的理由来做事，否则就安于人们

8、往往需要一个冠冕堂皇的理由来做事，否则就安于现状。现状。答案答案3 做事要从大的方面入手，小打小闹得不到他人关注。做事要从大的方面入手，小打小闹得不到他人关注。答案答案4 提出高于自己原本想法的要求，别人就会偏向你原本的提出高于自己原本想法的要求，别人就会偏向你原本的要求。要求。答案答案5 人们往往在过分的要求下妥协前一个合理要求人们往往在过分的要求下妥协前一个合理要求。 答案：要想达到预期的目标，应先提出过高或不合理的要求答案：要想达到预期的目标，应先提出过高或不合理的要求或先提出很高（不合理）的要求，再提出较低（想实现）的或先提出很高（不合理）的要求，再提出较低（想实现）的要求。要求。 平

9、实语言表述题答题注意点：平实语言表述题答题注意点：1. 分清转换类型分清转换类型：形象化语言与平实性语言转化？表：形象化语言与平实性语言转化？表面意思与隐含意思转化？类比手法说明的是什么观面意思与隐含意思转化？类比手法说明的是什么观点？点？2. 画出需转化的要点画出需转化的要点：由喻体推本体，由形象变平实。：由喻体推本体，由形象变平实。3. 注意字数限制注意字数限制。4. 注意注意整体表达整体表达，一般整合好后的语句都有比较深刻，一般整合好后的语句都有比较深刻的意义。的意义。2. 2. 表达特色题，开头作用题表达特色题，开头作用题 小题训五小题训五吃喝之外吃喝之外13“楼上空无一人，窗外湖光山

10、色，窗下水清见底，楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，这句话描写了窗外的景色，请分析它的表达特色。（请分析它的表达特色。（4分）分）答案：答案：选取选取湖面上湖面上代表性事物代表性事物；（；（1分）分）运用运用视听结视听结合、俯仰视角结合、远近结合、动静结合多种合、俯仰视角结合、远近结合、动静结合多种描写描写手法手法；（任两点得；（任两点得2分）分）句式句式对称、工整，对称、工整，语语言表言表达富有表现力。（达富有表现力。（1分）分） 南通

11、一模拜谒三苏园12.请赏析文章第请赏析文章第段中画线语句的表现特色并段中画线语句的表现特色并分析其在文中的作用。（分析其在文中的作用。（4分）分）答案：答案：从从视觉、听觉、触觉等多个视觉、听觉、触觉等多个角角度，度，运用运用比喻比喻手法手法描描写了写了三苏园空廓静寂三苏园空廓静寂之景之景（2分），分），既与上文既与上文“三苏园好大好空旷三苏园好大好空旷”相相照应照应（1分），又分），又为为下文的下文的议论议论（“三苏三苏该是在该是在这里安享歇息的这里安享歇息的”）作铺垫作铺垫（1分）。分）。 小题训练六小题训练六乡愁乡愁 文章开头文章开头“这个主人想再回到十四年前去，这个主人想再回到十四年前

12、去，寻一个落脚的地方，走入淡淡的哀愁寻一个落脚的地方，走入淡淡的哀愁”在全在全文中有何作用？（文中有何作用？（4分）分） 答案：答案：交代交代文章主要文章主要内容内容：回忆往昔；：回忆往昔；照应文照应文题题；引起下文引起下文要叙述的要叙述的“回忆的生活回忆的生活”；奠奠定定了全文淡淡哀愁的了全文淡淡哀愁的感情基调感情基调。 文章文章两两段在全文中有何段在全文中有何作用作用？（？（4 4分）分）答案：答案：总领全文总领全文内容，内容，交代了交代了灯笼草的灯笼草的特征特征，表达了表达了我与灯笼草的深厚我与灯笼草的深厚感感情；情；点题点题，与与文章文章结尾相呼应结尾相呼应。 从表达技巧的角度对第从表

13、达技巧的角度对第段中画线的句子作简要赏段中画线的句子作简要赏析。（析。（6 6分）分）答案：答案：选取选取村庄村庄代表性事代表性事物，物，运用运用了比喻、拟人、排了比喻、拟人、排比、夸张等修辞比、夸张等修辞手法手法，从从视觉、听觉和内心感受等视觉、听觉和内心感受等角度角度描描写了写了村庄衰落的村庄衰落的情景情景，表达表达了对村庄被遗弃了对村庄被遗弃的的痛惜痛惜；句式句式灵动活泼，灵动活泼，语言语言生动形象，富有节奏生动形象，富有节奏感。感。 知识巩固：知识巩固：开头段在全文中的作用开头段在全文中的作用1. 内容内容：写了：写了内容（强调了内容（强调了特征，交特征，交代了代了背景）表达了背景）表

14、达了情感。情感。2. 结构结构：总领全文（引起下文）；为下文：总领全文（引起下文）；为下文做铺垫；开门见山，点明题旨（照应标题）；做铺垫；开门见山，点明题旨（照应标题）；奠定了全文奠定了全文感情基调；和下文感情基调；和下文形成形成对比（对照）；与结尾相呼应对比（对照）；与结尾相呼应。 表达效果（表达技巧）赏析：表达效果（表达技巧）赏析：1. 选取选取典型（有代表性的）景物（场景）典型（有代表性的）景物（场景）2. 运用了运用了修辞，写出了修辞，写出了特征（情感）特征（情感）3. 描写：从描写：从角度（视听嗅多种感觉、内心感受、虚实、动角度（视听嗅多种感觉、内心感受、虚实、动静、正侧等结合）静、

15、正侧等结合）4. 写景角度（仰俯远近关系）：由远及近，由上到下，移步换写景角度（仰俯远近关系）：由远及近，由上到下，移步换景等景等5. 色彩：鲜明，明丽色彩：鲜明，明丽6.内容表述：运用上述技巧，说明了内容表述：运用上述技巧，说明了问题，表达了问题，表达了情情感感7.句式语言：句式整散结合（长句短句相结合）；一句一景，句式语言：句式整散结合（长句短句相结合）；一句一景，对仗工整；灵动活泼。对仗工整；灵动活泼。 语言典雅，语言表达有韵味，有表语言典雅，语言表达有韵味，有表现力，富有动感和韵味，有节奏感等。现力，富有动感和韵味，有节奏感等。3.3.探究题题型一览探究题题型一览 苏锡常镇调研（二）苏

16、锡常镇调研（二）垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳14. 结合全文，探究结合全文，探究文题文题“垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳”的丰富的丰富意蕴意蕴。（。（6分）分）答案：丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文答案：丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文杨柳杨柳；垂向大地的杨柳比喻先生的画，影响深；垂向大地的杨柳比喻先生的画，影响深远，深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田，洗远，深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田，洗涤后人心灵；用垂向大地的杨柳比喻丰子恺高而能涤后人心灵；用垂向大地的杨柳比喻丰子恺高而能下不忘本的品质，表达对作者的敬仰和怀念；杨柳下不忘本的品质，表达对作者的敬仰和怀念；杨柳是能体现中

17、国传统文化的元素，希望中国文化永葆是能体现中国传统文化的元素，希望中国文化永葆旺盛的生命力，代代相传。（答出一点给旺盛的生命力，代代相传。（答出一点给2分，答分，答出三点得出三点得6分）分） 盐城三模盐城三模淡红深碧挂长竿淡红深碧挂长竿14.文章文章开头开头说说“石门的丰子恺故居也是石门的丰子恺故居也是一只缸一只缸”，结合全文内容探究，结合全文内容探究这句话这句话的的深刻深刻意蕴意蕴。（。（6分分) 答案：丰子恺家是开染坊店的，染缸染出答案：丰子恺家是开染坊店的，染缸染出好布，故土故居好布，故土故居”染染“出丰子恺；故居如缸，出丰子恺；故居如缸，淡红深碧，丰子恺耳濡目染，形成了独特的淡红深碧，

18、丰子恺耳濡目染，形成了独特的绘画风格；绘画风格；“缸缸”是丰子恺的成长环境，故是丰子恺的成长环境，故居熏染了他的做人品格；丰子恺从故居走出，居熏染了他的做人品格；丰子恺从故居走出，无论他到哪里，都会带着故乡的色彩和文化无论他到哪里，都会带着故乡的色彩和文化印痕。（每点印痕。（每点2分，答出三点即可。）分，答出三点即可。） 本校本校4 4月检测月检测 静静结合全文，探究文章结合全文，探究文章结尾段结尾段的丰富的丰富意蕴意蕴。（。（6 6分分）答案：表达酷爱旅行的年轻人对生活中的不幸希望寻答案：表达酷爱旅行的年轻人对生活中的不幸希望寻找到答案的愿望；表达作者追求的是让整个世界都找到答案的愿望；表达

19、作者追求的是让整个世界都与自己一样过上快乐的生活和得到高雅的爱情；还与自己一样过上快乐的生活和得到高雅的爱情；还阐述了作者对理想与现实还有一定距离的认识。阐述了作者对理想与现实还有一定距离的认识。 小题训练六小题训练六乡愁乡愁14请联系全文，探究文章请联系全文，探究文章尾段尾段“这个小小的周围是这个小小的周围是很值得眷恋的很值得眷恋的”的情感的情感意蕴意蕴。（。（6分）分） 答案：对温暖深沉的母爱的讴歌；对纯美的乡土风物、答案：对温暖深沉的母爱的讴歌；对纯美的乡土风物、淳朴的民风乡情的赞美；对善良的人情人性、恬淡淳朴的民风乡情的赞美；对善良的人情人性、恬淡的生存状态的怀靠，对美好过去消逝的伤感

20、和惆怅的生存状态的怀靠，对美好过去消逝的伤感和惆怅。 南通一模南通一模拜谒三苏园拜谒三苏园14文章文章以以“吃杯茶，吃杯茶吧吃杯茶，吃杯茶吧”作结作结，请结合，请结合全文探究作者这样全文探究作者这样安排的理由安排的理由。（。（6分分）答案：答案：“茶茶”是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；系紧密，结构更为严谨；用拟人手法，借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保用拟人手法，借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。持内心的一份宁静。“茶道茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界

21、的外在体现；淡泊、超然内心世界的外在体现；“茶道茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；岖的人生道路； 评分建议：每点评分建议：每点2分，答对三点即可分，答对三点即可。 南通三模南通三模秋秋14结合结合全文全文，探究作者由，探究作者由“秋秋”引发的引发的人生感悟人生感悟。（6分）分）答案：答案：人生在得意之时，应以淡泊心态面对名利；人生在得意之时，应以淡泊心态面对名利；人生是一个甘苦悲欢、荣枯盛衰周而复始的过程；人生是一个甘苦悲欢、荣枯盛衰周而复始的过程；

22、 人生欢乐和悲苦并存，欢乐越多，悲苦越多；人生欢乐和悲苦并存，欢乐越多，悲苦越多；人生应直面死亡，在平常的生活中安度一生。人生应直面死亡，在平常的生活中安度一生。评分建议：每点评分建议：每点2分，答对三点即可。分，答对三点即可。 请请结合全文结合全文，探究作者称，探究作者称灯笼草是灯笼草是“大地上的静物大地上的静物”的理由的理由。（。（6 6分）分）答案答案1： 灯笼草是卑微的永远贴地生长，经历时代的灯笼草是卑微的永远贴地生长，经历时代的变迁，仍生长在泥土中永远不变，赞美了草的高贵变迁，仍生长在泥土中永远不变，赞美了草的高贵品质。品质。 对城市发展而其他文明的倒退的担忧与无奈。对城市发展而其他

23、文明的倒退的担忧与无奈。号召人们学习灯笼草的品质，让生命回归自然与宁号召人们学习灯笼草的品质，让生命回归自然与宁静，对人们真正认识到回归自然的重要性的期望。静，对人们真正认识到回归自然的重要性的期望。答案答案2 ：灯笼草一直默不作声，超然于天地间，默默：灯笼草一直默不作声，超然于天地间，默默地生长，不追求名利得失，活的单纯，清心寡欲，地生长，不追求名利得失，活的单纯，清心寡欲，却依然能活出生命的亮光。却依然能活出生命的亮光。答案：答案：灯笼草身处低位、清心寡欲。灯笼草身处低位、清心寡欲。灯笼草扎根土壤，亲近灯笼草扎根土壤，亲近自然。自然。灯笼草质朴单纯，固守家园。灯笼草质朴单纯，固守家园。灯笼

24、草默默无闻，见证灯笼草默默无闻，见证变迁。变迁。 探究题答题注意点：探究题答题注意点：1. 分析题型特征：题干是标题？开头？结尾？分析题型特征：题干是标题？开头？结尾？语句？语句？ 要求写意蕴？作用？理由（依据）？要求写意蕴？作用？理由（依据）？2. 结合全文作答：依据题干要求，从原文中提结合全文作答：依据题干要求，从原文中提炼概括。炼概括。3. 需综合运用所学知识：标题作用，开头结尾需综合运用所学知识：标题作用，开头结尾段作用，文中重要语句含义等。段作用，文中重要语句含义等。4. 整合答案要求：体现探究的多元性，多角度整合答案要求：体现探究的多元性，多角度由浅入深地思考。（注意分点，最少由浅

25、入深地思考。（注意分点，最少3点）点）4.4.引用作用题引用作用题 盐城三模盐城三模淡红深碧挂长竿淡红深碧挂长竿13文中先后文中先后两次引用两次引用宋人的宋人的诗句诗句，有什么作，有什么作用？（用？（6分分)答案：答案：引用王诗引用王诗突出丰子恺故居普通寻常，让突出丰子恺故居普通寻常，让人感到亲切，并巧妙暗示了参观的时间；人感到亲切，并巧妙暗示了参观的时间；引引用范诗用范诗，点出了染坊店的特色，增加了生活，点出了染坊店的特色，增加了生活气息，交代了丰子恺绘画色鲜艳的渊源；气息，交代了丰子恺绘画色鲜艳的渊源；丰丰富了文章的文化内涵，加浓了诗意氛围富了文章的文化内涵，加浓了诗意氛围。（每点2分）

26、16.16.作者作者引用引用郭沫若对晚周帛画的郭沫若对晚周帛画的诗意解释诗意解释，有什，有什么作用？么作用？答案答案1： 增强了文章的趣味性，使笔墨传神来表明中增强了文章的趣味性，使笔墨传神来表明中国注重线条更具说服力。国注重线条更具说服力。答案答案2： 引用郭沫若的评价，客观直接地反映了中国引用郭沫若的评价，客观直接地反映了中国画运用笔墨从线条上突出形象姿态，体现了中国画画运用笔墨从线条上突出形象姿态，体现了中国画的悠久历史和高超的艺术境界。使文章稍有诗意，的悠久历史和高超的艺术境界。使文章稍有诗意，肯定了国人眼中画的地位。肯定了国人眼中画的地位。答案答案3 引用论证，丰富文章内容，证明线条

27、在国画中引用论证，丰富文章内容，证明线条在国画中的地位之高，从线条中透露的形象姿态。的地位之高，从线条中透露的形象姿态。答案：答案：说明了说明了用线条组成的中国画，使幻想和现实交织在用线条组成的中国画，使幻想和现实交织在一起，留给人们想象的空间；一起，留给人们想象的空间；由线条组成的中国画能由线条组成的中国画能反映反映时代精神的丰富内涵；时代精神的丰富内涵；引用名家的解说对引用名家的解说对作者的观点作者的观点作了作了有力的有力的佐证佐证。 知识回顾：引用在不同文体中的作用知识回顾：引用在不同文体中的作用 传记类传记类：大量原始材料的引用，可以增加作品真实性，更好地突：大量原始材料的引用，可以增

28、加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。（丰富文章内容、增强文章的真实显现出一种古朴文雅的风格。（丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。）引用故事，可以增强文性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。）引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作

29、者的观点，也可以使传记具有更为真实感人表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。的力量。 议论类议论类：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。味性，吸引读者下读。 散文类散文类：引古诗文，丰富文章内容；使文字生动活泼，富于变化；：引古诗文，丰富文章内容；使文字生动活泼，富于变化；充满诗情画意，具有文学韵味。引神话传说，能丰富充满诗情画意，具有文学韵味。引神话传说，能丰富“意象意象”内

30、内涵，赋予象征意义，增强神奇色彩，舒缓紧张氛围，给人鼓舞力涵，赋予象征意义，增强神奇色彩，舒缓紧张氛围，给人鼓舞力量。量。 引用作用题答题注意点：引用作用题答题注意点：1. 辨别行文意图：写人？叙事？证明观点？抒辨别行文意图：写人？叙事？证明观点？抒发情感？发情感？2. 合理选用积累的知识：注意真实性、丰富性、合理选用积累的知识：注意真实性、丰富性、趣味性、说服力等词的不同意义。趣味性、说服力等词的不同意义。3. 结合文本写内容：所有的引文在写作用之前结合文本写内容：所有的引文在写作用之前都都必须对内容进行分析概括必须对内容进行分析概括！忌跳过内容说！忌跳过内容说作用。作用。5.5.作文作文

31、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 人们一般更人们一般更容易容易被被自己发现的自己发现的道理说服，道理说服，而而不太容易不太容易被被别人脑袋中想出来的别人脑袋中想出来的道理说服。道理说服。 （法）布莱兹（法）布莱兹帕斯卡尔帕斯卡尔 这种这种现象普遍存在现象普遍存在，人们，人们对此的思考对此的思考也也不尽相不尽相同同。要求：选好角度，确定立意，明确文体。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。学生作文标题：学生作文标题： 借鉴他人完善自我借鉴他人完善自我 相信自己相信自己 被真理说服被真理说服 事必躬亲事必躬亲 察纳雅言察纳雅言 求同存异求同存异 听听他人又何妨听听他人又何妨 固执已见只会走向末路固执已见只会走向末路推荐立意：推荐立意： 要有主见，不盲从要有主见，不盲从 勇于发现勇于发现 重视实践重视实践 有借鉴才有进步有借鉴才有进步 不要固执己见不要固执己见 既要相信自己，又要善于听从别人意见既要相信自己，又要善于听从别人意见