初中化学课堂教学优化设计研究.ppt

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1、初中化学课堂教学优化设计研究初中化学课堂教学优化设计研究 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 n1.标准认识物质的三态及其转化。标准认识物质的三态及其转化。n2.区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。合物和无机化合物。n3.能从元素组成上认识氧化物。能从元素组成上认识氧化物。n4.知识无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。知识无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。n5.认识物质的多样性。认识物质的多样性。（一）化学物质的多样性（标准）（一）化学物质的多样性（标准）物质构成的奥秘物质构成的奥秘 n1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等认

2、识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。都是构成物质的微粒。n2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。能用微粒的观点解释某些常见的现象。n3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子是由原子核和核外电子构成的。n4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。应中的作用。（二）微粒构成物质（标准）（二）微粒构成物质（标准）物质构成的奥秘物质构成的奥秘 n1.认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的常见元素。认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的常见元素。n2

3、.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。n3.知道元素的简单分类。知道元素的简单分类。n4.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。的元素。n5形成形成“化学变化过程中元素不变化学变化过程中元素不变”的观念。的观念。 （三）认识化学元素（标准）（三）认识化学元素（标准）物质构成的奥秘物质构成的奥秘 n1.能说出几种常见元素的化合价。能说出几种常见元素的化合价。n2.能用化学式表示某些觉常见物质的组成。能用化学式表示某些觉常见物质的组成。n3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质利用相对原子质量、

4、相对分子质量进行物质组成的简单计算。组成的简单计算。n4.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。含量。 （四）物质组成的表示（标准）（四）物质组成的表示（标准）n知识与技能知识与技能n1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。n2.知道由分子构成的物质中，分子是保持物质知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。最小粒子。n3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

5、生产、生活中的一些常见现象。第三单元课题第三单元课题1 分子和原子分子和原子 教学目标教学目标第三单元课题第三单元课题1 分子和原子分子和原子 教学目标教学目标n过程与方法过程与方法n1.通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。n2.通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与

6、原子的特征，形成概念。子的特征，形成概念。n3.通过分子模型和多媒体播放氧化汞分解的实验通过分子模型和多媒体播放氧化汞分解的实验和微观模拟，让学生对分子和原子有一个初步的和微观模拟，让学生对分子和原子有一个初步的认识。认识。第三单元课题第三单元课题1 分子和原子分子和原子 教学目标教学目标n情感、态度和价值观情感、态度和价值观n1.增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。发学生学习化学的兴趣。n2.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。想象、分析和推理等思维能力。 第

7、三单元课题第三单元课题1 分子和原子分子和原子n重点：从宏观现象认识微观粒子的运动，重点：从宏观现象认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。形成分子和原子的概念。 n难点：抽象思维能力的培养；用分子、难点：抽象思维能力的培养；用分子、原子的观点解释生活中一些现象及解释原子的观点解释生活中一些现象及解释物质的变化。物质的变化。 教学过程教学过程新课导入新课导入 讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结检测反馈检测反馈学生活动学生活动实验探究实验探究 合作学习合作学习总结表达总结表达练习反馈练习反馈第三单元课题第三单元课题2 原子的结构原子的结构n知识与技能知识与技能n1.知道原子的构成，以及构成粒子之

8、间的关系；知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。了解原子结构示意图是一种模型化的方法。n2.了解原子核外电子是分层排布的；了解典型元了解原子核外电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。排布特点。3.以氯化钠为例，了解离子形成的过以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。程，知道离子是构成物质的一种粒子。n4.知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量。质量。5.了解化学在宏观物质与微观粒子之间建了解化学在宏观物

9、质与微观粒子之间建立联系的途径和特点立联系的途径和特点 第三单元课题第三单元课题2 原子的结构原子的结构 教学目标教学目标n过程与方法过程与方法n1.充分利用教材提供的图、表资料，借助模型、充分利用教材提供的图、表资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，增强学习多媒体等教学手段，化抽象为直观，增强学习效果。效果。n2.初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。法对获取信息进行加工。n3.通过讨论交流、启发学生思维，增强归纳知通过讨论交流、启发学生思维，增强归纳知识、获取知识的能力，逐步养成良好的学习习识、获取知识的能力，逐步养成良

10、好的学习习惯和方法。惯和方法。 第三单元课题第三单元课题2 原子的结构原子的结构 教学目标教学目标n情感、态度和价值观情感、态度和价值观n1.初步体会物质构成的奥秘，培养学生的初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。抽象思维能力、想象力和分析推理能力。n2.对学生进行世界的物质性、物质的可分对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。性的辩证唯物主义观点的教育。 第三单元课题第三单元课题2 原子的结构原子的结构 教学目标教学目标第三单元课题第三单元课题2 原子的结构原子的结构n重点：重点：1.原子的内部结构；原子的内部结构；n 2.了解离子形成的过程，认识离子是构了解离子形成的过程，认识离子是构n 成物质的一种粒子；成物质的一种粒子；n 3.相对原子质量。相对原子质量。 n难点：对难点：对“原子不显电性原子不显电性”的理解；原子核的理解；原子核外电子分层运动的想象。外电子分层运动的想象。