初中记叙文阅读指导.ppt

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1、 中考要求中考要求1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2 理 清 文 章 的 思 路 、 结 构 和 层 次 。理 清 文 章 的 思 路 、 结 构 和 层 次 。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6 6阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。7 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。疑。学习目标明确记叙文知识

2、要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力4 4 揣摩理解关键词、句在揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义、作特定语境中的含义、作用用5 5 分析文章表达方式分析文章表达方式6 6 表现手法及写作技巧表现手法及写作技巧7 7 阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。8 8 结合内容进行个性化表结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。述，学会思考和质疑。记叙文知识要点记叙文知识要点关键句子主要包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的

3、句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子( (一一) )重点语句和关键词重点语句和关键词语的含义语的含义( (二二) )重点语句和关键词重点语句和关键词语的作用语的作用1、联系、联系 具体语言环境，借具体语言环境，借助上下文推测，判断词语的助上下文推测，判断词语的特殊意义特殊意义。海燕在海燕在高傲高傲的飞翔的飞翔大自然之所以创造出会思大自然之所以创造出会思维的生物，也许有维的生物，也许有深意深意的的 2、联系、联系 具体语言环境，具体语言环境，借助上下文推测，判断词借助上下文推测，判断词语的语的言外之意言外之意。面对上帝创造的这个世面对上帝创造的这个世界，就跟界，就跟3、在具体语言环

4、境中、在具体语言环境中分析巨资的分析巨资的深层含义。深层含义。我们回来的时候改我们回来的时候改乘圣玛洛船乘圣玛洛船,以免以免再遇见他再遇见他.从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极

5、。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救

6、命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。” 为什么说为什么说“这个人面临着艰难的这个

7、人面临着艰难的抉择抉择”？因为因为一是若按纸条上所说的去做一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不出水，则白白浪而仍然吸不出水，则白白浪费了这救命的水；费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己的生命，但这种可保住自己的生命，但这种自私的做法，将受到良心的自私的做法，将受到良心的谴责。谴责。1、 根据位置根据位置结构结构内容内容2、 运用修辞运用修辞3、 赏析句子赏析句子记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作、引起下文，为下文作铺垫。铺垫。4、设置悬念，引起读者、设置悬念，引起读者的兴趣或

8、思考的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的、单独成段起承上启下的过渡作用；过渡作用；2、段末起总结作用；（总、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标、首尾呼应（照应前文、照应标题）；题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。或留有思考的余地（回味无穷）。比喻：比喻：形象生动；形象生

9、动；拟人：拟人：赋于某物以人的赋于某物以人的性格感情（喜怒哀性格感情（喜怒哀 乐等）乐等）排比：排比：加强语气，增强加强语气，增强语势；语势；反问：反问：加强语气，增强加强语气，增强语势，激发读者的感情；语势，激发读者的感情；修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：夸张：夸张：突出所描绘的事物或突出所描绘的事物或情境的特点（程度）情境的特点（程度）；设问：设问：自问自答，以引起读自问自答，以引起读者注意和思考；者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对偶、引用、借代、反语、对比。对比。4、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；如何赏

10、析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛3、从语言风格上（豪放、婉约、从语言风格上（豪放、婉约）；）；5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。首先要从本句入手，注首先要从本句入手，注意修饰限制成分；意修饰限制成分；其次要看句子所在的语其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下段，注意与

11、这相邻的上下句和与之对应的解说句；句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句第三，结合段意理解句子，准确性更高。子，准确性更高。总之，要注意句子所处总之，要注意句子所处的具体语言环境。的具体语言环境。 词不离句，词不离句， 句不离篇。句不离篇。 1、记叙、记叙2、议论、议论3、抒情、抒情4、描写、描写5、说明、说明开头：开头：开篇点题，引起读开篇点题，引起读者思考，引出对下文的注者思考，引出对下文的注意。意。中间：中间：承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。结尾：结尾：点明中心或提示点明中心或提示人物性格深化主题人物性格深化主题描写的内容描写的内容描写的方法描写的方法环境描写环境描写语言语言

12、动作动作心里心里外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境自然环境自然环境 细节描写细节描写，也是，也是刻画人物的一种刻画人物的一种重要方法，它是重要方法，它是对于肖像、语言、对于肖像、语言、动作、心理、环动作、心理、环境和场面的细微境和场面的细微末节所作的描写。末节所作的描写。描写指对人描写指对人物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人情、社会背景、情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，要先找出描写的句子，再联系文章的内

13、容、时再联系文章的内容、时代背景综合考虑。代背景综合考虑。描写指对日、描写指对日、月、星辰、天气、自然月、星辰、天气、自然风光等的描写风光等的描写。能烘托气氛能烘托气氛2、表现人物的心情、表现人物的心情3、表现人物的品质、表现人物的品质4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起、推动情节的发展起衬衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。 初三重点课文表现手法及写初三重点课文表现手法及写作技巧考查点作技巧考查点孔乙己：孔乙己：变色龙：变色龙：于勒：于勒：悬念、伏笔、悬念、伏笔、铺垫、留白、铺垫、留白、泛叙泛叙对比、讽刺对比、讽刺渲染、铺渲染、铺排、突转排、突转表现手法：表现手法：

14、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、悬念、先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留、伏笔、铺垫、留白、白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志点面结合、借景抒情、卒章显志记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语亲切自然口语化、幽默讽刺、化、幽默讽刺、热情奔放、冷热情奔放、冷峻辛辣等峻辛辣等 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活：考查角度比较灵活：谈谈看法看法

15、、读启示读启示、读体读体验验、谈做法谈做法等等，内容等等，内容大多与我们的生活实际、思大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说，但要说好却不容易。 开放性试题题型例举：开放性试题题型例举： 1、文中哪一句话最让你感动？说说理、文中哪一句话最让你感动？说说理由？由？2、文章给你怎样的启示？、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题

16、写在下边。问，请你把最有价值的问题写在下边。 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，识营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得起来才能得心应手。心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。数量的要求）。 阅读课外语段的步骤：阅读课外语段的步骤：1、通读文章，整体感知、通读文章，整体感知2、细、细审审 问问 题，题， 想知识点想知识点3、分段研读，寻找答案、分段研读，寻找答案4、组织语言，规范答案、组织语言，规范答案