2022小学教学计划范文6.docx

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1、2022小学教学计划小学教学安排四篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的小学教学安排4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教学安排 篇1一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和

2、相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等

3、，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的

4、探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。二、主要材料清单：1、“微小世界”单元。（1）视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。（2）视察对象：昆

5、虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。（3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。（4）视察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2、“物质的改变”单元。（1）试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。（2）其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3、“宇宙”单元。（1）模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、

6、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。（2）相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4、“环境和我们”单元。（1）视察试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。（2）常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。（3）相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和试验清单：（一）“微小世界”单元：1、单元概述：本单元按人类视察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经验用肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细

7、胞和微生物进行进一步的视察，激发他们深人探究大自然奇妙的爱好。使学生了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改进视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。教学的重点是拓展学生视察的范围，激发学生的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用视察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第1课：学生通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第23课：指导学生用放大镜视察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼视察更有利我们对身边世界的了解。第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的独创过程，相识到是显微镜的独创及不断改进，使人类视

8、察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发觉了微生物和细胞。第57课：指导学生用显微镜视察微生物及细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时相识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类视察工具的发展以及对人类探究自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的成果。、单元教学目标：（1）科学概念。A、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细微环节。B、为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度干脆有关。C、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。D、微生物在大自然中

9、广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。E、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。F、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。G、微生物有在特别环境下生存的结构。H、质世界和生命世界是多种多样的。（2）过程与方法。A、运用手执透镜及显微镜视察生物及非生物标本。B、学习运用适当的器材及技术视察细胞和微生物。C、通过文字、绘画、探讨等形式记录、沟通视察结果。D、通过视察试验及收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的成果。并以多种方式沟通及汇报。（3）情感看法价值观A、发展探究微小世界的爱好。B、相识到科学技术的发展会促进视察工具的不断进步，视察工具的不断进步对促进

10、科学的发展是非常重要的。C、相识到我们四周的物质世界是可以相识的。D、对人类的探究精神和独创成果表示钦佩。、试验清单：（1）放大镜视察物体；制作自己的放大镜。（2）放大镜视察昆虫标本；放大镜视察蚜虫。（3）放大镜视察试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体。（4）制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉。（5）运用显微镜；制作并视察洋葱皮表皮细胞切片。（6）用显微镜视察生物细胞切片。（7）用显微镜视察水中的微生物。（二）“物质的改变”单元：1、单元概述：本单元主要探讨物质的化学改变，从化学改变伴随的现象中，找寻化学改变的本质：产生了新物质。物质的化学改变产生了哪些新物质，怎样推断产生了新物质，这就

11、须要学生学会找寻足够多的证据，作为推断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的改变，学生须要相识到改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。从学生相识发展的角度，我们并不要求学生驾驭化学改变的类型和化学改变生成的详细新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时接着学习。我们要求的是，学生能够从种种改变的现象动身，推断物质的改变是否产生了新物质，然后找寻各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究实力的日的。因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和驾驭科学的探讨方法是很重要的。学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，

12、是本单元教学所期望达到的主要目标。第1课：主要呈现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，一类是只变更物质的状态、形态、大小等，另一类是产生了新的物质。第2课：通过两个试验，引导学生具体视察没有改变的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，辨别物质改变过程中的“变”与“不变”，辨别物理改变和化学改变的主要特征。第36课：详细介绍一些化学改变的类型以及这些化学改变所伴随的现象。学生通过视察现象、作出假设、找寻证据、得出结论的过程，探讨各种化学改变，总结化学改变的主要特征：产生了新的物质。第78课：通过探讨化学改变速度的限制，介绍化学改变在生活中的应用，让学生懂得化学改变与生产生

13、活之间的关系。最终帮助学生总结本单元的主要内容。、单元教学目标：（）科学概念。A、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生改变的。B、物质的改变是有规律的，是可以被我们相识的。C、物质之间的相互作用，会产生物理改变和化学改变。D、物质的物理改变不产生新的物质，物质的化学改变会产生新的物质。E、物质的化学改变会伴随各种现象。F、物质的改变与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生产生活中的很多问题。（）过程与方法。A、通过视察、推想、试验设计和验证获得结果。B、学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比试验进行验证。C、经验简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自行获

14、得学问的实力。D、按规范要求完成试验。E、对视察探讨结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。（）情感看法价值观。A、相识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。B、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。C、相识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的相识，修正、完善原有的相识的必要的。D、培育以证据说话的观念和行为习惯。E、体会科学的思维方式可以帮助我们相识事物的本质。F、体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。G、懂得确定一种物质的性质，须要有许多的证据。H、相识到科学和生活是紧密相连的。、试验清单：（1）视察物质的改变。（2）混合沙和豆子

15、；加热白糖。（3）米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件。（4）小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体。（5）视察铁锈；探究铁生锈的缘由。（6）视察硫酸铜与铁钉的反应。（7）视察铁钉生锈的快慢。（8）制作饮料。（三）“宇宙”单元：、单元概述：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所供应信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的相识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育学生对天文的爱好。通过这八课的学习，希望学生相识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星

16、体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和相识的.。在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培育学生学习天文的爱好。本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面：一、客观存在的视察障碍，如天气、灯光等；二、夜间视察活动较难组织、开展。这对老师来说是一个

17、挑战，须要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。第1课：让学生对月球的基本状况、运动方式以及人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。第2课：让学生通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改变的规律有所相识，并通过模拟活动试着说明月相改变的缘由。最终，让学生视察白天的月相，对月相改变的状况进行实践检验。第3课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探究。每4课：让学生对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这须要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发

18、生的缘由。第5课：让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第6课：学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。第7课：学生将了解夏季主要星座的特点，并依据制作的星图去实际视察天空中的星座。这将有助于培育学生的视察实力和对天文的爱好。第8课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动改变等，同时了解人类对宇宙探究的成果，人类探究宇宙的过程和所付出的努力。、单元教学目标。（）科学概念。A、月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于

19、其他星球。B、太阳、地球、月球的运动改变导致日食和月食现象。C、星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。D、宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的浩大的系统，它在不断的运动改变。E、宇宙是可以被人类相识的，人们通过不断地改进各种观测技术发觉了越来越多的宇宙奇妙。（）过程与方法。A、多渠道收集、整理信息，根据科学探究的要求进行信息沟通和探讨。B、依据已有的现象进行简洁的逻辑推理并做出假设。C、初步学习利用模型来说明自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具说明力有所相识。D、对模拟试验中的现象进行细致的视察，依据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。E、用合理的

20、形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型。（）情感看法价值观A、相识到在探讨沟通中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的相识是必要的。B、相识到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们相识的。体验科学试验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较深厚的爱好。意识到模拟试验及推想与客观真实是有肯定距离的。、试验清单：（1）制作“月球卡”。（2）画月相；模拟月相改变；视察一个月的月相改变。（3）模拟造“环形山”。（4）模拟日食；模拟月食。（5）建太阳系模型。（6）建星座模型；相识星座。（7）制作活动观星图。（三）“环境和我们”单元：、单元概述：本单元试图从科学的角度指导学生

21、了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。第14课：以学生相识发展的过程为线索，从探讨“我家一天的垃圾”起先，相识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动削减垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境爱护的相识体现在行动上。第57课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，变更“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培育节约用水的意识。探究水污染的成因，了解污水处理的方法，

22、感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，相识人类应当约束自己的行为，削减对环境的破坏进而改善环境。、单元教学目标。（）科学概念。A、人们在生活中要产生大量成分困难的垃圾，垃圾危害环境。B、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。C、设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。D、削减固体垃圾的科学方法是削减丢弃、重新运用和回收利用。E、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。F、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。G、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过困难的处理才能运用。

23、H、大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于实行相应的环境爱护行动。（）过程与方法。A、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。B、做垃圾填埋模拟试验，经验设计合理的垃圾填埋场的活动。C、探讨包装盒是否过度包装，设计物品的重新运用。D、对垃圾进行分类分装，参加回收利用活动。E、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。F、做污水净化试验，考察家乡的自然水域。（）情感看法价值观A、相识到人类活动对环境产生的严峻影响。B、关注垃圾的处理、水污染等环境问题。C、培育资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。D、树立改善环境问题的信念。E、增加环保意识和责任感，主动参加环境爱护活动。、

24、试验清单：（1）统计一天的垃圾。（2）填埋垃圾模拟试验；设计垃圾填埋场。（3）视察比较商品包装盒；设计废旧物品的重新运用。（4）垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱。（5）统计一天的用水量；制订节水安排。（6）比较自来水和生活污水；参观污水处理厂。（7）考察家乡的自然水域。（8）查找环境污染的资料。小学教学安排 篇2一、班级学生状况分析本班共有学生44名，其中女生 21人，男生23 人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课

25、堂反馈状况来看，学生的具有初步的识字实力，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有少部分学生自我限制实力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。二、教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。三、学期教学目标1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（

26、1）精确认读401个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能用学过的部分词

27、语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。（2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（3）加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。四、教学重难点1、接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀整；3、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；4、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。五、教学详细措施1、 要非常重视学生良好学习习惯的培育。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可

28、以使学生终身受益。我发觉我本有关小学二年级的语文教学安排班的学生有很大一部分在读写方面姿态比较差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的回答声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。2、 要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练”的关系，要读得充分

29、一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地支配好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得探讨和思索的。3、 把写话指导融入阅读教学中。本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序视察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进行敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。小学教学安排 篇3一、指导思想：综合实践活动课是一种探讨性活动，也是让学生通过实践

30、产生情感体验、实力方法和学问体验的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求。），要注意开发社区资源，注意培育学生的实践创新实力，注意获得学生阅历，全面提高学生综合素养。二、目标要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用学问，引导学生主动探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育学生发觉、提出、探讨和解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐发展的主动性和创新精神，培育学生在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。三、活动：选择和组织学生为核心，主要

31、围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化。四、实施要点：1、学生的家庭生活和自治活动。（1）谈论你在家庭和班级中角色。（2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整齐。（4）常常参与洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。（5）了解一般的生活礼仪和一般的相关表现。（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。2、社区服务中心（3）熟识各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常

32、生活的影响和重要性。3、户外休闲和探险活动。（1）视察户外生活中自然现象的改变。（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存实力。4、人际关系和沟通活动。（1）讲解并描述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。（2）讲解并描述自己与人相处的经验。（3）参与各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关切、遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。（1）视察家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。（2）探讨环境改变和破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。小学教学安排 篇4一、学生状况分析：本班共40人，男生22人，女生18人。大部分学生学习习惯良好，学

33、习热忱高，上课主动举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已驾驭了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本娴熟运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作实力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习看法不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常须要人督促。基础学问薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马虎大意，阅读实力不高，理解题目、理解文章内容的实力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。针对以上状况，本学期我将教学重点放在基础学问、提高阅读水平和写作实力三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师状况分析这

34、是本人任教以来的其次个学期，对于新老师来说，基本上熟识了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着主动进取、虚心学习的正确看法，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解

35、和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。三、教学目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2

36、、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，

37、保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。11、接着培育学生预习课文的良好习惯。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。4、情愿将自己的习作读给别人听，

38、与他人共享习作的欢乐。5、能用简短的书信便条进行书面交际。6、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。7、依据表达的须要，运用冒号、引号。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指

39、导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重难点：1、识字、写字教学：相识200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。2、阅读教学：能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、习作教学：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够运用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习运用冒号，引号。五、教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任

40、务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。从本学期起先，我将学生要驾驭的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学生。较好的学生只能出现错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。（二）阅读教学1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟

41、的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集

42、思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。（7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。2略读课文的教学：先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，引导全班学习探讨、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。（三）习

43、作教学：1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积累（积累美丽的语，句，表达方法）。2、多练。学生在完成教材中习作的同时，老师要擅长发觉写作机会，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。3、多评。老师要把权利下放，变更以往的习作评价观念，指导学生合作，进行自评、互评，在评价过程中学习并积累写作方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页