2022小学教师继续教育学习总结范文.docx

《2022小学教师继续教育学习总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教师继续教育学习总结范文.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学教师继续教育学习总结小学老师接着教化学习总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此要我们写一份总结。那么总结有什么格式呢？下面是我收集整理的小学老师接着教化学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学老师接着教化学习总结11月16日20日，我参与了黑河市中小学老师接着教化培训班。倾听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建设、叶静、二位专家对学科教化、随笔写作的精确解读，让人茅塞顿开。虽然学习的方式比较单调，就是静静的坐下来听课，但是

2、，满眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但是，学得新知的清爽让我的心头更加暖和下面，我就把我本次学习的体会详细谈一谈：一、虚心学习完善自身的学问结构。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。二、转变教化理念，信任我的学生肯定能成才学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的

3、教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。三、完善教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教化技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展

4、组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能达到精确、显明、生动的境界。四、作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，足够了电，挺直了腰杆站在学生面前，用学问的力气去守望童心。学习中的体会实在太多了，让自己深受感受的内容也太多。感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的机会，让我们倾听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛！小学老师接着教化学习总结2随着老师教化事业的不断深化发展，在本年度内，我们在崇州市委、市府和市教化局的领导和关切下，不断探究老师接着教

5、化规律，坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高老师培训的管理指导力度，实行了由老师进修学校行政领导包片督导，专任老师包校负责的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训指导和质量监督，为我市老师队伍的整体素养提升，创建性地安排、组织、协调、限制和实施了接着教化的各项工作，从而实现了我市中小学老师接着教化培训的可持续发展。其主要工作实绩有：一、深化扎实的校本培训本年度内，在成都市教化局、继教办的指导下，根据崇州市教化局崇教发20xx41号文件精神，我们本着“阵地前移，重心下降”的原则，在仔细总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和胜利阅历的基础上，在全市完职中，乡镇中小学、幼儿园，仔细组织和落实

6、了“以校本培训为主要培训模式”的中小学老师接着教化规范性培训。在实践中，我们强化了培训中的学校规划和老师队伍建设；注意老师的主动参加；突出了培训在教化教学实践中的针对性和实效性；仔细地探究了接着教化的新途径、新方法；充分体现了研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，更加新奇、丰富和生动；加强了培训的探究和总结，挖掘出了不少胜利个案，收集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和老师，以菜单形式，供应了20多个培训专题，供各校培训时选用，并接受40多所中小学校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。同时

7、，我们还细心选择课程改革应以课堂教学改革为重点、探讨性学习对传统学习方式的挑战两篇文章，作为公共课培训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时折算等详细要求，上载到老师进修学校网站，供各中小学、幼儿园，统一组织培训或老师自主学习培训。为确保以上各项工作的顺当进行，我们的详细作法是：1、严格审批各校的校本培训申请和实施方案；2、细心指导和帮助修改相关培训内容和形式；3、组织进修学校老师，细心设计并供应适合校本培训要求的专题培训菜单；4、由老师进修学校行政领导分片负责巡察、老师分校联络、指导；5、适时召开中小学校长和学校登记员会议，定期检查培训过程；6、按期进行培训总结、评估、资料

8、归档和学时登记。本年度内，全市在职在岗的4000多中小学、幼儿园老师，全部接受了校本培训，超额完成了每人100学时的规范性、敏捷性培训任务。整个培训过程，受到广阔老师的热情欢迎和主动参加，收到了很好效果。二、严格有序的新课程培训本年度的新课程培训，是我市进行新课程试验的第三年培训，在“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神指导下，我们从上岗前培训到后续培训两方面，充分体现了培训的科学性、连续性和实效性。参与新课程起始年级通识性、学科性培训的老师，初中381人，小学254人，共635人。通过学习新理念，钻研新课标，探讨新教材，撰写新教案，分析典型案例，沟通学习体会等形式，全面完成了培训任务。新学

9、期开学后，这635人，以及前两年已参与过培训的老师，又由教研室和进修学校详细规划和仔细组织，通过听课、评课、专题探讨、专家引领等形式，接着接受后续培训。老师进修学校的“中学培训探讨室、小学培训探讨室，老师技能培训探讨室”，还结合日常工作要求，仔细制定教研、调研工作安排，深化到20多所中小学校，进行督导、调研、指导科研等，实时检验培训效果，以点带面，刚好总结阅历，增加措施，为全市1000多中小学老师，供应了高质量的后续培训，使整个新课程培训，成为了中小学老师接着教化的主导性培训内容。对参与培训的中小学老师，我市接着教化办公室，在仔细考核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书”，并纳入

10、接着教化规范性培训学时登记。从而实现了参加新课程试验的全部老师，均持证上岗。三、形式多样的专项培训1、骨干老师培训：为适应基础教化课程改革的发展须要，我市继教办协作教化局人事科，对全市中小学骨干老师培训，进行了整体规划，并由市老师进修学校负责实施培训。本年度，我们举办了“其次届中学语文骨干老师培训班”和“第五届小学数学骨干老师培训班”。两班共有学员68名。从20xx年9月开班，至20xx年7月结业，依据学科特点和新课程试验要求，我们为各班开设基础理论课、教学技能课、专业学问课和教化热点问题研讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教学实践活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本

11、。通过学习，有效地提升了学员们的教化教学理论水平和实践实力，促进了老师专业化水平的提高。2、新老师培训：今年，我市组织了对新聘用的78名中小学新老师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了老师教化与老师专业化发展、教化政策法规、怎样做个合格的老师等5个专题培训内容，有效地促进了新老师们，从学生到老师的角色转换，帮助其巩固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，较精确地驾驭了新课程的结构及教学要求，并使之能正确领悟新教材精神，明确新课程改革的主要目标，科学把握新教材体系，尽快胜任中小学教化教学工作。本届新老师上岗培训，是我市自1991年以来的第15届新老师培训。3、学历提升培训：为仔细落实成都市

12、教化局“农村老师学历提升工程”的战略布署，完成崇州市20xx年中、小学老师“本科化”和“专科化”的两类指标，本年度内，我们在接着依托电大办学优势和办学条件的基础上，进一步拓宽办学渠道，同成都高校成教学院联合办学，通过电大“开放教化”和成大“成人高考”两种途径，开设英语、汉语言文学、教化管理、小学教化等专业，共招收中小学老师学员349 人，参与本、专科学历提升培训，为提高我市老师的整体素养，作出了主动的努力。四、逐步完善的网络培训为了适应中小学老师远程教化培训的发展须要，我校建立了全市中小学老师接着网站。为全市中小学老师网上培训学习搭建了平台，供应了资源。从今年起，老师每年规范性培训的15学时培

13、训，一律在网上培训进行。市继教办和老师进修学校将适时在网上公布培训内容和学习要求，由学校组织老师或由老师本人自己通过上网，完成规定学习任务，供应必需资料，经考核合格后，登记接着教化学时。小学老师接着教化学习总结3老师接着教化是老师终身学习的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化发展的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。依据学校拟定的接着教化整体规划与实施方案的要求，本人在年初制定了个人十二五接着教化发展规划和本年度接着教化“一德四新”学习安排，实行集中与自学相结合的方式进行，按时参与学校和上级组织的接着教化培训。还自学了中小学老师职业道德手册、新课程教学设计与案例分析、新课程课堂教

14、学行为创新、新课程下课堂教学技能的创新与发展等内容。使我深刻的相识到时代在更新，社会在进步，教化在发展，只有学习才能不断的提高自身素养，才能树立现代教化观念，才能适应素养教化的须要，才能成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的接着教化的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：一、提高相识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我相识到成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化事业的信念和决心。时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平

15、，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业学问，加强业务学习1、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。学习教化法老师法老师职业道德及各项教化法规。2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。仔细参与县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平常的教学，找出自

16、己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是老师“自省自察”，老师独自进行“课前反思课中反思课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。4、实践就是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大

17、胆尝试公开教学。每学期都参与学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。5、探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。三、多读书，读好书仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高

18、的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教化的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师接着教化学习总结4我通过20xx接着教化学习结束，回顾这一年多来的学习经验，感慨颇多、受益匪浅。回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的只觉激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作娴

19、熟；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的学识收获绚丽无比，使我的业务素养与日俱增。还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教化理论，使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝。视野变广了，

20、我了解到教学中最前沿的学问，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学实力进一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了接着教化上就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因为我共享着才智，和大家互动着、沟通着，得到了大家的激励，和大家一起共同创建着工作带给我们的华蜜，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子恒久定格在我的记忆中，给我的人生增加更多的色调。离别在即，我渴望每天拥有这份令人激烈的

21、喜悦。因为我发自内心地期盼学习。学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师不辞辛苦的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。“阅历+反思=成长”。的确，老师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思须要不断地与他人沟通，当今接着教化教研顺应了当代老师的这一需求，它给我们供应了对话平台，大家一起共享教化资讯，在专业引领下同等民主沟通，促成了老师团队合作。接着教化，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽

22、。接着教化给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。是接着教化给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。小学老师接着教化学习总结5通过小学老师接着教化让自己过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识，获验。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”。一是，老师角色的转变由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速

23、发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育

24、和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快

25、捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提

26、高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。小学老师接着教化学习总结6我参与中小学接着教化远程培训已经结束，回顾学习经验，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的老师来说，显得特殊重要，全面、系统、以理论教化为底子提高了我的教化教学的理论素养和学问水平。回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的只觉激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作娴熟;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜寻资源、领会专家、各

27、位老师授课、指导的风采我起先反省自己的教化教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好老师的主导和学生主体地位的相互关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素养教化和实施新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人参与接着教化做如下总结：一、增厚了专业学问储备和提高学科教学水平.。老师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。老师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础学问的相识和提高了学科教学水平，实现人生的其次次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科基本学问和基本理论理解，驾驭了学科的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新

28、发展，提高了自我提升教化教学水平的实力，增加了教化教学基本功和学科教学实践实力，受益匪浅。二、增加职业志向和职业使命感.。在这次师德教化培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。让我看到了教化的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教化的事业还有很大的舞台。这次培训也让我真正相识到教化是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增加职业志向。这次培训也让我明白教化是须要无穷才智和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本事，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力

29、的是思想的延长，我们更愿开启重新跋涉的新起点，接着奉献在教化的三尺讲台。三、要转换角色，变更教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是同等中的首席。作为同等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。(2)教学中的引导者。

30、引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。(3)老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。四、教学中要明确学生已有的学问基础课堂教学活动必需与学生的相识发展水平和已有的学问基础为起点，体现学生学习的过程是在老师的引导下自主

31、建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。五、注意学生的素养全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实

32、力、有纪律的创新型人才。六、 通过这次培训,使我理解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为依据，从日常的教学动身，选择肯定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用;理解探讨性学习的含义，能够结合主题单元，设计探讨性学习活动方案，培育学生的探究实力;理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案;理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持探讨的一般过程;能够整理自己的学习成果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己经验的学习活动进行反思。使我相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息

33、化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，教化技术实力是老师专业素养的必要组成部分，教化技术的有效应用对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。帮助我重新相识了什么是老师的教化技术实力。我的体会是，信息技术实力是老师的教化技术实力的基础，教学设计实力是教化技术实力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教化技术实力的核心。教化技术实力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中隐藏着老师对教学资源的科学选择与取舍，体现着老师信息素养的凹凸。总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻

34、骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。小学老师接着教化学习总结7我通过20xx年10月份起先的远程教化技术培训的学习，在教化思想、教化理念、理论及业务实力等方面收获颇丰。我的教化技术实力得到了很大提高。我深刻而醒悟地相识到为了更好的胜任21世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，下面将个人接着教化网上学习总结如下：一、教学策略的变更。学习了新课标下的小

35、学语文探究之后，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更；构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更；为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。二、老师角色的转变。由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者转变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，由讲台走向学生中间，参加学生学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在。因而老师作

36、为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。三、教学管理的改变。粗放的、散漫的、自由的管理已经落后，依法治校、民主治校的人文化管理方式应当成为主流，在向管理要成效的今日，作为老师必需知法遵法遵守法律用法，自觉依法执教，对学生进行人文化的管理。用一颗博大的爱心，去关切爱惜每一个孩子，用爱去塑造他们纯净的心灵，用爱去陶冶他们的情操。四、教学方式的更新。重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动。营造轻松开心、主动向上的学习氛围。使学生学得生趣盎然、主动主动，创建

37、力得到了培育。通过接着教化学习，使我更新了教化理念、从新树立了现代教化思想、切实驾驭了现代教化技术、更加优化了自己的学问结构、提高了专业水平。我深切感觉到万事德为先，尤以师为重！老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的指导因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的必要环节。老师专业成长、精神成长的新陈代谢就要不断地反思，而反思须要不断地与他人沟通。当今网络教研顺应了当代老师的这一需求，它给我们供应了对话平台，大家一起共享教化资讯，在专业引领下同等民主沟通，促成了老师团队合作。本次网上学习培训让我感受颇多，更让

38、我感受到了自己责任的重大！路漫漫其修远兮，我将终生而求索，脚踏实地干好本职工作，为人民教化事业贡献自己的一份微力。小学老师接着教化学习总结8通过今年接着教化培训的学习，使我无论是在教化思想，还是教化理论及业务实力等方面都受益颇多。让我深深地相识到要更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，它是使自己在教化教学工作中得以顺当进行的保障。一、教化观得以确立。现代教化观，就是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的陈旧教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。二、师德修养的相识在这次学习主要是以新时期

39、师德修养为主，同时也有观看师德启思录等影音资料，是走上讲台以来的一次师德洗礼，让我深刻地相识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教化事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡“精神；对待受教化者要“酷爱学生，诲人不倦。”；对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要；在教化现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参加；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”。三、校本研修面对面我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：校本研修是以学校所存在

40、的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人

41、，来完善和提高自我。走老师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步四、课堂教学得到很大的提高。通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新相识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生主动的学习

42、看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。我认为做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教化教学工作中，还要接着坚持学习，在工作方面还要对学生赐予多方面的指导，如生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展

43、牢牢打好各方面的基础。今后将坚持接着深化学习，陶冶情操，提升职业境界。总之，通过接着教化培训，我收获了许多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了活到老学到老的重要意义。小学老师接着教化学习总结9我通过参与小学数学老师的接着教化培训，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我细致倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，细心编写教学设计与反思，专心地完成作业，使我学到了当前先进的教化教学理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，学问是载体，数学思想的建立是根本目的。我们

44、老师遵循肯定的教化、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探究、解决”等数学手段和工具，以学科学问的理解、驾驭为载体，通过引导、扶持、点拨，实现学问、空间观念、数学思想的建构。数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质相识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。因此任何教学方法都是在肯定的教学思想指导下进行的。各种教学方法无不体现着肯定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过

45、程是教化教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发觉，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培育和建立。所以，我们数学老师肯定要高度重视数学思想的教学。二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学问结构是培育发展学生逻辑思维实力的一个重要途径。“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相呼应，不是一种巧合，是学问结构本身科学的逻辑结构使然。正确地运用逻辑推理的原则可以将学生的相识结构分化的程度提高，老师会不断留意新学问的稳定性、

46、清楚性，新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进行教学时，如何通过合情推理培育学生的创新思维实力、创建想象实力和创新实践实力三、我了解了在小学阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素养特别重要。例如：“体积的问题”一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少？”这个问题就只是一道简洁的计算题，当然问题解

47、决过程中也发展了学生的空间观念。但是假如将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形”改为猜想并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大”问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、改变的过程，对学生进行函数思想的初步渗透。在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想渗透到教学中，还须要我们老师更加深化的钻研教材，探讨教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。总之，做为

48、一名老师，通过接着教化的培训，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师接着教化学习总结10终生学习的教化理念在老师接着教化中得以体现，老师接着教化不仅是老师教化的重要组成部分，而且还是提高老师整体素养和促进老师专业化水平的有效途径，从教化方针的理念上讲还是全面实施素养教化的关键。这一学年度，我严格执行了学校老师接着教化工作的安排，遵循了自己拟定的接着教化学习安排，在工作中不断努力，不断践行所学得的理论，是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的接着教化学习状况总结如下:一、有的放矢，明确学习内容