2022小学写人作文例文05.docx

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1、2022小学写人作文小学写人作文汇总六篇无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟识不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我为大家收集的小学写人作文6篇，希望对大家有所帮助。小学写人作文 篇1不知道是“日思夜想”，还是春节后的思绪如“天马行空”般飘逸，昨晚在梦里闲逛东北，其中穿越哈尔滨的身影直到现在好像都“活灵活现”，而这幅“渴望幻想”的画面就像一个真实的标记，让我的身心在城市空间里徘徊了很久。直到凌晨被手机的闹铃吵醒，我才发觉这一切其实都是一场“梦”。于是我急迫地抬头看了看周公，试图从中翻译出各种谜团，但

2、答案依旧令人费解，留下了太多清楚的说明。看来，除了“按部就班”的珍惜和努力之外，还应当遵循“顺其自然，命中注定”的原则，因为一不当心，马克真的会“如梦初醒”！所以在物欲横流的今日，我们不仅要保持醒悟的头脑，更要脚踏实地的工作和生活，而不是去想那些费劲的事情。即使已经透露了领先的幻想，也不要过多说明，因为一艘胜利的帆船会自动到来。假如时机尚未成熟，无论我们多么“真诚和恐惊”，无论我们在梦里多么虔诚，我们都无法变更既定的事实。因为只有耐性等待，把幻想当成生活中的一个插曲，我们才会恒久保持阳光的心态，水来了，我们才会迎来多彩的生活，迎来云开日出的世界，而不是烟雾和幻想的幻觉.小学写人作文 篇2下课了

3、，同学们像潮水一般涌出了教室。我也跟着走出去上操，无意中发觉这样一件事。我们组的组长张冉检查课前打算时，发觉坐在我后面的徐子明没有做课前打算就出去上课间操。他皱了皱眉头，三步并作成两步，追上了徐子明。张冉上前大喝一声：“徐子明，你回来！”“干什么?”徐子明不解地问。“你还没有做课前打算呢！”张冉耐性地说。徐子明有些不情愿，便喜笑颜开地说：“哎呀！组长大人，这次就算了吧。上课再打算也不迟吗，再说其他人有的也没打算。”“不行！”张冉有些生气了，“你再不做，会影响我们组的评比成果，大家可不答应。”徐子明只好回去，慢吞吞的拿出书来。看着张冉离去的身影，静默地想：张冉对工作负责的精神，我应当好好学习。小

4、学写人作文 篇3生命的起先，自然是美妙的。人的内心一起先是美妙和善的，但渐渐地就被不同的环境，不同的生活所创伤。我还记得有一次发生的这样一件事：一个年轻人好心的扶起倒在地上的爷爷，却被冤枉成了一个老人，被他撞倒了几天后，一个拄着拐杖的老太太被一个骑自行车的年轻人撞倒了，那个年轻人连看都没看老太太一眼就飞速的跑了。路人停下来，却没有人去扶老太太，因为怕前几天再这样。我看到老太太用手摸着地上的拐杖，试图用手支撑，但她限制不住自己，又摔倒在地上。正在这时，一个女人经过。当她看到老太太和太后时，她跑得很快。路人问她是不是老太太家的人，她说不是，然后路人挡住她，告知她上次发生的事。这一次，女人有些尴尬，

5、但过了很久，女人把老太太扶了起来。她捡起地上的拐杖，递给老太太。她轻轻扶着老太太，一步一步向医院走去。路人也一个个离开，留下一些路人还在窃窃私语.“送一朵玫瑰，你的手有余香。”这个女人帮助别人不求回报，让我感受很深。我多么希望世界上有更多帮助别人的人，因为他们帮助别人，并且欢乐。假如你把你的爱给别人，你会有更多的华蜜。小学写人作文 篇4什么是写人作文，怎样写好写人记叙文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的.叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。1、外貌描写，也称肖像描写。

6、即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、特性坚毅刚毅；“浅浅的酒窝、乌黑光明的眼睛”可以反映人物聪慧活泼的特点等。人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经验、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；要擅长通过人物外貌的改变来透视人物的内心世界。如何使外貌描写生动传神？1. 妙用修辞（比方、夸张、排比、引用等）a你也

7、带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。2、还可用哪些手法来写人物外貌？a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的留意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人遗忘了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)b从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却

8、又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)c走下楼梯，远远望见外婆正孤孤寂单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在详细环境中点染)d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静改变中展示)请你猜一猜？有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙怎样描写人物的眼睛呢？穆老师的眼睛中一起先是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌

9、黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛似乎在示意：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音洪亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，似乎在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师时常用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做嬉戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，似乎在提示我们：“哎当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个酷爱教化事业，酷爱儿童，擅长教化学生的好老师。眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈爱的目光凶恶

10、的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子头发：披肩长发 松软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红手与身材：十指尖尖粗大的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻快 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形

11、式，肯定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚毅英勇的品质等。 动作描写时，肯定要用词精确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要留意，语言描写肯定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都干脆展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人

12、物心理活动描写分两种状况：一种是干脆描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主子公的性格特点或精神品质。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、生活习惯等诸方面去考虑。请你诊断走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有很多褐色的雀斑。由于读书写字的姿态不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不美丽，我可从来没为我的容貌苦恼过。三、选

13、用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事务。我家的“祥瑞三宝”“宝王” 妈妈经典宝事：走错了家有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今日买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”“大宝” 爸爸经典宝事：刚买的新车卡在半路上那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。

14、前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我惊慌地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我劝慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我惊慌！“小宝” 我经典宝事：反穿裤子那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字模模糊糊中匆忙把衣服穿好，就急连忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊异地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一成天在学校不都反穿裤子了？敬爱的同学们，

15、你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜爱这个“祥瑞三宝”的家。四、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。他是什么人？兴奋时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。难过时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充溢了泪水。惊慌时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。生气时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种

16、类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。1、写一个人。（一）通过写一件事写一个人。1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写详细。用一个典型事例记叙一个人，应当把这一事例写。（二）通过几件事写一个人。1、几件事不能相互冲突，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和详细描写相结合。（三）、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人改变；其次种是对一个人的相识前后相比，说明这个人的品质

17、；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。2、写两个人写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、挚友、老师等熟识的人，要写好这一类型的作文必需留意：（一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过详细的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。（二）用对话绽开情节。写我和*作文时，要用对话绽开情节，用对话表现文章的中心。3、写几个人。写几个人是比较困难的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟识的几人都行。这

18、类作文有以下几种写法。（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。小学写人作文 篇5去年暑假，移民去美国的二姨全家回中国了，特殊是从将来过中国的表妹，回来后显得异样兴奋。那一个月，我始终和他们住在一起，虽然我和表妹从来没见过面，但玩起来也非常快乐融洽。有一天，我正在读英语课文，读着读着，遇到了一个我不会的单词，于是，我去问表妹，“这个单词怎么读？”可是，她却回了我一句非常幽默的话，“我在中国就只会说中文，不会说英语！”换了个国家怎么了？话都不会说啦？我想：真是惊奇的人啊！晚上睡觉的时候，她又起先捣乱大行动了。她不停的用脚踢被子，边踢还边

19、高声喊：“海啸来啦！怪兽来啦！”或是大声地喊：“芭拉拉小魔仙变身！”她脚不停地踢，不停地滚来滚去，害得我好几天没睡上好觉。有时，我实在忍无可忍，就还给她两脚，她就不管我，自己乖乖地滚到一边去了。她不仅仅爱捣乱，更爱撒娇。上次奶奶煮了一碗鱼丸汤，我夹了一块兴致勃勃地吃起来，她不知道这是什么东西，便起先嗲声嗲气地喊着说：“我不喜爱吃这个啦”爷爷看她嘟起嘴巴来，看上去挺像那么回事的，还真以为她不爱吃鱼呢！我这个表妹非常活泼开朗，但更多的时候还是淘气、调皮。小学写人作文 篇6我最喜爱的人是妈妈。妈妈个子高，皮肤白，不胖不瘦。母亲有着浓眉弯弯，大眼睛，才智从眼睛里闪烁。这是我妈妈，怎么样，她很美丽。我妈

20、妈是我的启蒙老师。记得第一次写作文，不知道怎么写。我妈带我出了家门，去了外地，让我把看到的，听到的，想到的都写出来。每个星期天，我妈妈都会带我去人民公园视察风景和动物的特点。回到家，妈妈让我把视察到的状况写下来。就这样，在妈妈的呵护下，我像一只学飞的小鸟，羽毛一每天丰满起来。每当我写完，妈妈总是我的第一个读者。看完她总是夸我几句。即使我说错了，我妈也会善意地说：“假如这句话这样写就更好了。”我总是做鬼脸，改正错误。我感到轻松开心。在母亲的观赏和认可的目光下，我蹒跚走出了第一步。心里好快乐好傲慢！我妈也是我最密切的挚友。假如有什么事，我会告知妈妈，因为我不用担忧妈妈会指责我错了。当我难受的时候，我妈妈会毫不吝惜地帮我解决苦恼。我迷茫的时候，妈妈给我指出方向。当我懊丧的时候，我妈妈会生我的气。失败的时候，妈妈给我信念和志气。母亲是一种奇妙的力气，让我健康欢乐地成长。妈妈，我爱你。我要告知全世界：“妈妈，我最喜爱你了！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页