2022小学数学组教研工作总结.docx

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1、2022小学数学组教研工作总结小学数学组教研工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好打算一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的小学数学组教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学数学组教研工作总结1一、指导思想紧紧围绕教学质量的提高，全面贯彻质量观和发展观，以学生的发展为第一要务，在数学学问、实力、情感发展等方面培育造就合格的孩子，工作中充分发挥全组老师的聪慧才智，集思广益使我们三年级组的工作有安排、有创新地开展下去，并取得良好的成果。二、开展的主要工作1、常规工作详细落实（1）抓教学

2、工作“十环节“.重视备课，在暑假全组老师已经将本期所上内容全部备完，开学后再依据学生状况进行修改，对有疑问的课坚持课前同组老师有沟通争辩，课后有体会、有反思。（2）针对探讨课题开展教学本期组内的探讨课题是学困生的转化。使每一个学生学有所获，是我们老师义不容辞的责任和职业要求。我们教研组的老师都是有着十年以上教龄的老老师，都有自己独特的教化教学阅历，但是没有满意除了在组内沟通共享以外，也主动从其他渠道获得相关的信息，逐步完善辅差的方式方法，以达到削减差生的目的，通过老师深化细致的工作慢慢培育起这部分学生学习的自信念，能开心地参加到学习的活动中来，看着学生的进步家长也更加支持我们的工作了。2、在班

3、级中培育良好的学风。每个老师依据本班的实际状况实行多种方式激励学生、引导学生主动参加各项数学活动中，如：每周评比数学之星，建立数学园地，每周一道聪慧题，一周作业展示等。3、加强家校的沟通。针对一些家长的教化中的问题，主动与家长取得联系，刚好沟通学生暴露出来的学习习惯、行为习惯上的突出问题，赐予适当的建议，在充分关注学生心理询问健康的同时有安排开展对这些孩子的教化，对孩子取得的点滴进步刚好激励反馈给家长。4、主动参与青羊区教研活动，以及学校“说课”的活动，教研组的黄天舟老师指导的青年老师王晶录象课取得胜利。5、与专家沟通面对面。本期专家组成员高幼年老师特地下到三年级指导教学，通过沟通组内老师都有

4、不同的收获，为后面的工作开启一个新的思路。三、改进工作1、建立后进生记载2、培育学生对学习资料的收集和整理的学习习惯。3、接着完善学困生的转化工作。4、完善小组学习机制。小学数学组教研工作总结2本学期，我们数学组的教研组工作本着“服务学生，提高自己”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各种活动，现将一学期的工作小结如下：一、加强理论学习，提高业务水平。教研的内容确定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为老师们负责任的看法，我们在学期初就召开会议，让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容

5、并撰写入教研安排中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。二、加强常规管理规范教化教学行为本学期，我教研组严格要求老师依据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作。组织相关人员对教案的编写、作业的批改等工作进行抽查，并反馈给每一位老师，达到取长补短的效果。日常教学中不定期进行推门听课。坚持教学质量分析制度，期中、期末依据学生的考试成果组织两次质量分析会。三、开展校本教研促进老师专业成长1开展一、二校区联研活动，犹如伴合作课、主题研讨等。本学期

6、我校区参加同伴合作课的老师有一年级吴*、三年级陈*、六年级廖*三位老师，教学效果良好。2坚持开展每两周一次的主题研讨活动。本学期的研讨主题分别是：激发学生学习爱好；矫正学生不良计算习惯；对复习课的思索。教研组活动有出勤和活动记录，记录中体现反思、对话和共识。3主动参与区域性协作校联研活动。本学期张*老师参与以“数学思索”为探讨主题的联动校教研活动，得到同行们的好评。4充分发挥学校骨干老师的辐射作用，开展骨干老师专题讲座，杜*老师、吴*老师分别以“课堂中数学文化的渗透”、“数学思索与问题解决”为主题给老师们作了理论引领。以“年轻老师成长俱乐部”为载体，开展师徒结对、跟岗学习等活动，加快年轻老师专

7、业成长，提升骨干老师专业水平。5创建让老师外出听课、学习的机会，有针对性地选派老师外出学习，多渠道提高老师的课堂教学水平。本学期外派丽辉、长秀、秀企三位老师到厦门参与第十届相约名师聚焦课堂课堂观摩活动，学习的老师回来后在全体老师会上与老师们沟通学习的主要精神和精华及自己的收获、启示。四、存在的不足及今后努力的方向1、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这几个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能更全面地进行综合分析。今后我们将采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评，以提高评课的实力。

8、同时多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导我们的课堂教学。小学数学组教研工作总结3一学期以来，数学教研组在校领导的带领下，全组老师坚持教化理论的学习，主动参与各项教研活动和探究新的教学模式，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，完善和进教学方法，为提高我校的数学质量做出了肯定的贡献。现将本期工作总结如下。一：坚持理论学习，促进老师素养的提高。为了提高每一位老师的业务平，我们教研组利用第三周，第十五周，第十六周的业务学习时间，

9、组织老师进行学习新的教化理念和新的课改信息二：抓好常规工作。1，备课。2，本学期我校推行集体备课，有部分老师试行集体备课，教研组要备课做到四统一：统一教学目的，统一重点，统一作业内容，统一教学进度。并要求老师应将备课的主要精力放在明确教学目标上，理清教材思路上，理解教学理念上。3，作业布置和批改讲求实效.4，要求老师对学生的作业是全批全改，并按时按量批改，通过检查有绝大多数老师作业批改用时，仔细，改后再批，改错与激厉并重。3：课堂教学坚持以学生为主体，师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，在课堂上要求老师刻意设问题的情景，主动引导学生地事物进行比较，培育学生

10、的概括实力。4：开展好听课评课活动。我组仔细落实了听课，评课制度，老师每月至少听2节以上别人的课，实行在本校相互听课，本期还听了由中校组织的2节公开课，在这一活动中，大家能够相互提出不同的观点，给别人指出不胜利的地方，达到相互学习，共同提高的目的，。、三：主动参与和开展教研活动1，公开课教学的开展。为了进一步提高我组老师上课平，本学期我们支配了三次公开课教学活动，低年级组由李纲老师任教，高年级组由李凤丽老师任教，活动的支配与往年有所不同，是指引一人连续上三个周，上同一内容，同一个班级，低年级所上内容为长方形周长的相识，高年级所上的内容为；圆的相识，在课前要求同级老师帮助所上公开课老师备课进行指

11、导，听课时要求大家以不同的视觉去视察学生和老师，课后绽开相互评课，大胆提出自已的观点，然后大家共同确定新的教学思路，再让执教老师按新的思路去上其次次，这样连续用地三次不同的思路去上同一内容，最终最终取得了良好的效果。2，数学学问竟赛。按安排我组在第五周顺当完成了数学学问竟赛活动，在这一活动中，从命题到组织考试，评过程中，每位老师都很负责，通过这次活动的开展，的确让部分学生施展了才能发挥了特性特长，也为老师深化了本班学生的学习实力供应了平台。3，课题研讨活动。计算是小学数学的重要组成部分，生活中随可见，为此，我组针对：怎样提高学生的计算实力这一课题于第十八周业务学习时间绽开了探讨在探讨中，每一位

12、老师都能够以自已执教多年的阅历，对怎样提高学生的计算实力提出了宝的看法。最终，大家认为：要从以下方面提高学生的计算实力，也就是七个培育；1培育学生计算的爱好，2培育学生坚毅的意志。3培育学生良好的计算习惯。4培育学生细心的看法。5把计算用于生活中。6培育学生的心算实力。7要从低年级抓起。四，存在的不和今后努力的方向。1，我们老师的听课与评课的基本功仍有待于进步，这方面我们还应多去观看教学课堂2，录相看看专家的评课与点评3，要在备课上下功夫，充分发挥集体备课的作用。小学数学组教研工作总结4本年度，我校数学组以“提升教化魅力，打造高效课堂”为目标，主动开展学习探讨活动，取得了丰硕的成果：先后在省教

13、科研年会、市数学教学研讨会、市高效课堂研讨会上供应了课例探讨现场，受到各级领导专家的大力确定。今年5月，在区第四届数学校本教研展示活动中，我们组又一次荣获特等奖！在此，特殊感谢各级领导为我们组的成长所倾注的心血，今日，我们再次将本年度教研组工作进行详细汇报，恳请各位领导、专家赐予指导！我汇报的题目是立体探讨出才智 多维沟通促提升一、依托立体探讨活动，提升老师教化才智一年来，我们以专题探讨为载体，突破学科教化难点；以预约式教研活动为方式，实施团队研训；以教学开放日为平台，强化个人探讨。立体式的探讨活动，不断提升组内老师的教化教学才智。1、聚焦重难点，开展案例探讨上学期，我组从几何和代数两个方面，

14、依托长方体的相识方程的意义两个课例开展了提高概念课教学的有效性探讨。从探讨点的提出视察提纲的拟定视察内容的分工课堂诊断，促使每一位老师对自身的探讨内容开展广泛学习，提升了某点探讨的深度。探讨中我们意识到：不论是几何概念课中有效构建空间表象，还是代数概念课中有效实现模型建立，都是让学生亲历数学由“厚”到“薄”的体验，是学科本质的回来。大道至简，数学就是一种才智，它隐藏一种至简至和、至真至通、创建探究的才智，包涵数和形的奇妙、详细和抽象的思辨、建设和超越的精神，数学教化应当让每一个人身上能够有更多的沉淀和积累，作为他个人文化底蕴不行缺少的一块基石伴随他的一生。本学期，我组起先了对高效课堂模式的探究

15、。媒体中宣扬的高效课堂模式胜利典范冲击着我们的认知，我们起先思索：高效是靠统一化的模式打造出来的吗？为此，我们应用对比探讨方式起先了实践探讨。即由一位老师，运用同一种教学思路，不同教学方式，执教同一教学内容。案例一：我校在长期案例探讨探讨出的比较成熟的教学模式：创设问题情境在老师引导下学生自主探究总结学问归纳方法提升相识。案例二：借鉴各种高效课堂模式，通过本质解读、尝试实施的教学方式：学生依据自学提纲开展自学小组沟通自学过程达成认知共识班级展示自学成果老师总结拓展。5月，我组在市高效课堂研讨会上供应了案例探讨现场，看似人人参加的案例二，在参加效度和学习效果的对比数据分析中缺陷毕现。老师主导不是

16、老师退位，学生自主不是顺其自然。真正的高效应当是一个主动感知、领悟、构建的有效探究过程，这与模式无关。大道无形，教学有法，但无定法，贵在得法。我们面对的是一个个鲜活的生命体，必需从学生所呈现的生命信息中选择教法。高效课堂是一种教化的价值追求，它的本真是关注生命，体验华蜜。2、借助线性推动，实施研训活动本学年的教研活动实行1+1+1+2+4的制度规定，即教研活动包括1次安排拟定、1次总结评价、1次中期质量对话会、不少于2次学习沟通、不少于4次课例探讨。这种有安排的研训活动，更强调老师、教研组成长的整体规划，及研训一体的集体攻关，有力推动着每一位老师探讨进程。针对老师解读教材不够深化的问题，上学期

17、开展了“身边名师当讲师”的教材解读培训活动，由“伍家数学名师”余歆彦老师从大家日常解读教材时存在的根本问题和主要困惑入手，用详细的案例，与老师们共享了自己在解读教材时的做法和感悟，题为一堂课需这样磨出来。当全部老师对数学实践活动课如何上感到困惑时，我们观看华应龙老师嬉戏公允视频，体会华老师对书中“实践活动”内容的解读，相识到书中“实践活动”不必单列为一课，可以作为新知相识的一个资源，其目的是加强学生的实践体验。用不用、如何用，要看老师希望赐予学生的什么。3、关注参加面，强化个体探讨今月4月，在学校“高效课堂”暨家长开放月活动中，13位数学老师围绕“数学实践活动课如何上”的探讨主题，选择了7个不

18、同的教学内容，包括抽屉原理算24嬉戏公允等，其中有4个内容是同课异构，每一位老师力图体现数学实践活动的数学性、应用性、综合性，并在此基础上，对教材进行的深度解读和重组，老师们通过不同的教学方式诠释着对数学实践活动课教学的理解。在开放课展示的任务驱动下，每位老师都经验了对详细课例的独立思索、同课异构小组研讨、全校展示时对“数学实践活动课”的集体研讨过程。这种覆盖每个个体，为组内成员共进奠定坚实基础。这种立体交互推动的探讨方式促进了数学教研组个体和团队教化才智的共同提升。二、打造多维沟通活动，提升老师精神品质从优秀教研组到学习型教研组再到教研组文化建设，我校数学组在一系列创建活动中，关注老师精神成

19、长，渐渐打造了一支具有学习型、探讨型、创新型的团队。如何在优质团队的基础上进一步实现自我突破，充分挖掘、激发自我的内在动力，成为我们本学年我们教研组建设的重点。老师的内在品质和精神状态须要氛围，须要环境，须要集体的力气，须要外部压力的刺激，须要人性化的以人为本的管理，须要思想理论的滋润和涵养，这一切都离不开沟通，多维的沟通活动，能有效促进老师间的精神对话，提升老师精神品质。1、N1单向指导提升青年老师成长速度组内新进老师，会依据其教学弱势，选派有阅历的老师进行专题指导，使其快速融入团队，浸染团队文化。组内青年老师要参赛、要上展示课，组内智囊团肯定会对整节课进行设计打磨，小到语言的表述，大到课的

20、思想的体现，让其在最短的时间内获得最大的信息。这种N1的指导快速提升青年老师的成长速度。2、1N辐射推介发挥骨干老师影响力度组内的几位骨干老师每学期担当不同的培训任务。如唐刚老师面对全区四年级数学老师进行新课程培训，余歆彦老师面对全体老师进行教材解读的培训，周璇老师先后举荐张齐华、潘小明、华应龙的教学视频和教学思想书籍。于此同时， xx年11月、xx年5月我组先后三次为省科研年会、市高效课堂研讨会、区校本教研展示供应案例现场，我们1N的推介沟通不断向校外延长，实现省、市、区三级辐射。3、NN网状沟通提高组内老师沟通效度缺少碰撞的沟通是低效的。本学期如何实现网状沟通，我们进行了新的尝试。质量对话

21、会，变更了传统由教育处总结、老师倾听的方式，采纳“从质量反观教学”谈话会议，要求每位老师从试卷批改中发觉的问题入手，反观自己的教学，与组内老师共享教学中必需关注的方面和改进措施。不同的思维方式确定不同的观测点，从不同的论述中找寻共性问题，有效促进组内老师的学习沟通。我们开展了“撷英咀华”读书沟通活动，老师们围坐在一起，共享自己的读书心得，感悟教化人生，丰富自己精神世界的同时，也熏染了每一个人的精神。我组起先着手打造反映学科及教研组文化的刊物数学魔方，刊物中记载了学科的发展历史、老师的思索和学生的成长，实现了师生以学科为本的对话。开放的NN网状沟通有效提升了探讨效度。交换一种思想，我们就拥有了两

22、种思想。正是秉承这种沟通理念，让我组老师在沟通中畅游，在精神世界中感受教化的华蜜。道在不远方，行道者脚下是道；佛不出心外，学佛时即身是佛。回顾这短暂的一年，我们清晰地感受到发生在自己身上的改变，我们骄傲地拥有了自己的探讨话语和探讨平台，拥有了通过探讨、沟通来不断促使专业发展的意识与技术。的确，思想的唤醒、观念的碰撞、实践的摩擦给再次数学组带来了一片生命的绿洲！小学数学组教研工作总结5时间如梭，匆忙忙忙的一学期又结束了，回顾一学期来的数学组工作，有条不紊，按部就班，在平凡中有创新，在劳碌中有收获，圆满了完成了各项教化教学任务。现将一学期的工作简洁汇报如下：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学

23、工作。1.常规工作本学期，我校面临的一项重要大事就是温州市教学常规达标验收工作。围绕达标验收工作，我组开展了一系列的常规检查活动：1.期初教学安排检查。2.期中的备课、作业检查。3.期末的全面检查。通过检查发觉：每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步

24、提高。2.教学工作虽然这学期每个数学老师都很忙，但对于课堂常规工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。在接近期末的优秀作业评比沟通中，我看到了老师们仔细批改学生每一次作业的痕迹。二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、公共课的听评课活动。本学期，我们有2位新老师，期初两位老师都上了一次随堂课，后期2位老师还进行了一次商的改变规律同课异构活动，还有2位老师各上了一节公开课。2.这次的同课异构活动，严格上来说是一次课例研讨，起初的每次的课堂观摩结束以后，

25、组内老师主动参与评课活动，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。2、本学期数学组青年老师奋勉进取，骨干老师大放异彩，本学期有龙湾区“团队赛课”的评比，林婷如老师在自己的深化钻研、细心设计下，在两位数学老师及其他老师的帮助下，上的课一节比一节新奇，最终在龙湾区“团队赛课”的评比中严梦凡老师的说课获得一等奖、方娜老师的评课获得二等奖、并获得团队赛课团队三等奖。在本次“团队赛课”活动中，通过集体备课、听课、评课，使我们数学组老师对试卷讲评课有了新的相识：不再是以往简洁的答案的沟通，老师通过对学生试卷中进行数据分析，梳理典型的错误，建立错题资源包，讲解时适当补充变式练习，学生真

26、正驾驭这部分内容。通过这次活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。三、详细开展的活动。1、期初制定了数学组教研安排，各组员制定了数学学科教学安排。2、组织开展了全组的公开课教学活动，5年内新老师均上2节公开课，5年以上的老师2学期上1次公开课。3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。4、组织、指导期末复习，进行期末考试。纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组人少些，但无论从教研活动的开展还是老师们的工作及成果上来看，我们数学组正渐渐成长。今后，我们数学组会越来越精彩！小学数学组教研工作总结6我们一年级数学教研组是一个人才济济的团队，也是一个主动向上的群体。每个成员既不锋

27、芒毕露又不甘于落后，都是全身心地投入本职工作。一年来的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家密切无间，具有很强的团队精神。每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，主动开展教化教学及教研工作，同时擅长在工作中反思不足，针对存在的问题主动改进工作。一、加强业务理论学习，转变教化教学观念，为新课程教化教学工作的全面实施奠定了坚实的基础。1、接着深化地学习教学建议，把新课程改革做得更好更扎实，并且不断加强现代教化理论的学习，主动转变教化教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。2、教研组全体人员能主动参与学校的教化教学活动，主动参与隔周一次的教研组活动，不

28、断改进完善教化方法，增加服务意识，做到以德治教。每月都有老师担当主题式教研的公开课，并刚好磨课、听课、评课。月月作好“博雅课堂”研讨活动网络跟帖和“凭海临风”论坛跟帖。二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下功夫，向管理要效益。1、组织老师仔细学习了新课程标准修订稿，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，每学期初教研组活动都仔细学习“五精”教学常规，进一步转变老师的教学观念。2、常规工作中，我们坚持相互学习、共同进步、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深化开展。加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康

29、等方面学问。3、本学期教研组坚持教学“六仔细”，并协作教务处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。教研组每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，支配好课堂各环节，主动调动学生的学习爱好，发挥学生的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成果有了普遍的提高。三、展望将来，任重而道远回顾一年来，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。1.公开课。xxxx年10月，范建萍老师执教分数的初步相识参与浪花杯决赛，得到听课老师的好评；11月何国木老师执教的相识时间受到听课老师的大力赞扬；12月金慧萍

30、老师执教相识时间老师们都受益匪浅。2.听课。每位老师的听课数量均已达到学校要求。3.论文。范建萍老师一篇论文获区三等奖。4.课题。范建萍老师正组织一个区级课题，目前尚在探讨中，全组老师都主动参加该课题的探讨和资料的采集，信任会有很好的结果。5.特色活动。本学期我们一年级开展了两校区“创意123数字画”现场竞赛，共有400多名学生自主报名参与了这个活动，最终经过角逐有近200名孩子获奖。本次活动避开了与班级考核挂钩，也不设定名额，使孩子们都有展示自己的机会，也得到了家长们的一样好评。当然，我们也不是每件事都做得很完善，展望将来，任重而道远，我们已经打算好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型教研组

31、；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。能意识到这一点信任在今后的教化教学探讨工作中，我们将会更严格要求自己，争取有更精彩的表现。小学数学组教研工作总结7本学期接着以新的数学课程标准为依据，深化教学改革，促进学生全面发展。课堂中以“学生的发展为本，活动为主线”，运用新的教化教学理念，培育学生的创新意识和实践实力为重点，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。本册教材共有九个单元，九个单元的内容， 只有1、4、6单元学问间有着亲密的联系。像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的相识，7单元是厘米、米的相识，8单元是统计。所以要促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定为在学问与技能等显性

32、目标上。本教材的编写特点仍旧是选取学生熟识的内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程，强化了对学生进行问题意识的培育。我们组老师依据学生的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，体现新的教学理念，提倡动手实践、自主探究、合作沟通的教学方式。让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。我们是这样做的：1、学习新课标、树立新观念开学初，我们仔细研读了数学课程标准，领悟了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。新教材变更了传统的呈现方式，形成了“实际问题-建立模型-说明应用”的模式。我们创建性的运用教材只要

33、有利于实现教学目的，老师依据自己的教学风格和学生的实际状况，对教材内容进行改造。如：在教学“文体用品”一课时，我们先让学生在家打算一些文体用品，并写上标价，其次天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（细致仔细），其余当顾客，仿照作买东西的嬉戏。这样的教学即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习爱好。2、教学中体现新课改、新理念的精神a、以爱心激发学生学好数学的爱好和信念。爱好是激励人们主动从事某种活动的内在动力。在教学中始终留意激发学生的学习爱好，增加对数学学问探究的愿望。敬重和爱惜学生。让胜利走近学生。数学学习上的“胜利”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算“胜利”

34、。平常注意让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成果及表现，现在比过去进步了就是成功，就是自己在数学学习上的一次“胜利”。尝到了数学学习“胜利”的甜头，进一步激发了学习数学的爱好。b.学具操作促进学生数学思维发展，让学生在动手中获得学问，使学生动手、动脑又动口。让学生动手凭直观获得感知，让学生动脑，把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进行概括：如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让学生一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多少根小棒？应当先算什么？7+5够10根怎么办？学生会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪

35、？和谁对齐？满十向十位进位的初步印象。让学生动脑思索，这样让学生动手操作，把获得感知进行内化，使学生既看到了“满十进一”的演示过程，又理解了“进位加”的方法，在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中，让学生联想前面分层次进行操作，说口算方法、思索填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法。c、注意学生良好学习习惯的培育。新课标把“培育学生良好的学习习惯”作为素养教化的一个重要方面。俄国教化家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作

36、用。因此，在小学阶段培育学生良好的数学学习习惯，是每一位数学老师的重要职责。培育学生仔细看图、学会思索的习惯在数学课中，应 使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入学就应当带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思索。随着学生年龄和抽象实力的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让学生养成先阅读思索后做作业的习惯。培育学生仔细审题的习惯（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 这就须要老师在平常留意培育学生读题、理解题的实力，明确题目中原委要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会学生视察题型。（三）审题既要看全题，又要看运算过程出

37、现的新状况，如竖式计算里又有小括号这样解题的依次就变更了。正确的审题能够保证正确、快速的解题，所以培育学生养成良好的审题习惯是特别重要的。培育学生勤于动脑，擅长思索的习惯学生学习数学这一活动，归根究竟是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思索，才能理解和驾驭数学学问，形成各种数学实力。老师要留给学生充分的思索时间，让学生在老师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般状况下，学生想出比较新奇独特的解题思路，大多是在整个思索过程的后半段时间内形成的，假如老师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的主动性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学

38、生用数学语言精确的表达178所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但假如老师留给学生充分思索时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思索，就会促使学生主动动脑，踊跃发言。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，课堂上老师要擅长视察，多方引导，恰当把握时 机，发展学生的思维实力。培育学生仔细独立的完成作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习看法和学习习惯。良好的作业习惯包括：看法仔细、刚好检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培育正确

39、的书写姿态，要求书写工整、格式规范。从数字的书写到算式的书写都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要常常表扬那些能够克服困难并仔细检查作业的学生，防止和订正抄袭别人作业的 坏习惯。尽管我们在教化教学中取得了肯定的成果，但是新教材内容繁多，困难。学生年龄小，约束实力差，认字少，形式多样，导致理解实力差，我们几个有时也感到很头疼。我们尽最大努力争取取得大家都满足的成果。小学数学组教研工作总结8一学期以来，数学教研组在校领导的带领下，全组老师坚持教化理论的学习，主动参与各项教研活动和探究新的教学模式，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，完善和进教学方法，为提高我校的数学质量做出了

40、肯定的贡献。现将本期工作总结如下。一、坚持理论学习，促进老师素养的提高。为了提高每一位老师的业务平，我们教研组利用第三周，第十五周，第十六周的业务学习时间，组织老师进行学习新的教化理念和新的课改信息二、抓好常规工作。1、备课。2、本学期我校推行集体备课，有部分老师试行集体备课，教研组要备课做到四统一：统一教学目的，统一重点，统一作业内容，统一教学进度。并要求老师应将备课的主要精力放在明确教学目标上，理清教材思路上，理解教学理念上。3、作业布置和批改讲求实效。4、要求老师对学生的作业是全批全改，并按时按量批改，通过检查有绝大多数老师作业批改用时，仔细，改后再批，改错与激厉并重。5、课堂教学坚持以

41、学生为主体，师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，在课堂上要求老师刻意设问题的情景，主动引导学生地事物进行比较，培育学生的概括实力。6、开展好听课评课活动。我组仔细落实了听课，评课制度，老师每月至少听2节以上别人的课，实行在本校相互听课，本期还听了由中校组织的2节公开课，在这一活动中，大家能够相互提出不同的观点，给别人指出不胜利的地方，达到相互学习，共同提高的目的。三、主动参与和开展教研活动1、公开课教学的开展。为了进一步提高我组老师上课平，本学期我们支配了三次公开课教学活动，低年级组由老师任教，高年级组由老师任教，活动的支配与往年有所不同，是指引一人连续上

42、三个周，上同一内容，同一个班级，低年级所上内容为长方形周长的相识，高年级所上的内容为；圆的相识，在课前要求同级老师帮助所上公开课老师备课进行指导，听课时要求大家以不同的视觉去视察学生和老师，课后绽开相互评课，大胆提出自已的观点，然后大家共同确定新的教学思路，再让执教老师按新的思路去上其次次，这样连续用地三次不同的思路去上同一内容，最终最终取得了良好的效果。2、数学学问竟赛。按安排我组在第五周顺当完成了数学学问竟赛活动，在这一活动中，从命题到组织考试，评过程中，每位老师都很负责，通过这次活动的开展，的确让部分学生施展了才能发挥了特性特长，也为老师深化了本班学生的学习实力供应了平台。3、课题研讨活

43、动。计算是小学数学的重要组成部分，生活中随可见，为此，我组针对：怎样提高学生的计算实力这一课题于第十八周业务学习时间绽开了探讨在探讨中，每一位老师都能够以自已执教多年的阅历，对怎样提高学生的计算实力提出了宝的看法。最终，大家认为：要从以下方面提高学生的计算实力，也就是七个培育；1、培育学生计算的爱好。2、培育学生坚毅的意志。3、培育学生良好的计算习惯。4、培育学生细心的看法。5、把计算用于生活中。6、培育学生的心算实力。7、要从低年级抓起。四、存在的不和今后努力的方向。1、我们老师的听课与评课的基本功仍有待于进步，这方面我们还应多去观看教学课堂。2、录相看看专家的评课与点评。3、要在备课上下功

44、夫，充分发挥集体备课的作用。小学数学组教研工作总结9随着xxxx年新年钟声的敲响，一个学期的教研旅程也圆满画上了句号。回首走过的十八个星期。教研组7位老师带着对数学学科的酷爱与敬畏，带着对教研工作的热忱与钻研，一起学习、探讨、沟通、探讨、共享，行走在思索中，擦亮着才智的火花。有人说：“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。”是呀，和谐的团体带来了满筐的硕果。一、认准目标，坚持不懈“人生的目标在于不断的追求”，耕耘于绿草地的老师们更是须要静心的思索，潜心的探讨。开学初，教研组老师们围绕平常的教学困惑绽开探讨，商定本学期的校本探讨课题“如何提中学高年级学生的课堂主动性”。老师们广泛查阅文献，

45、并结合生情、班情，构建“自主合作探究”的教学模式，在“实践反思再实践再反思”的教学实践中，通过“自我反思”、“同伴帮助”、“专业扶持”等形式，共同分析问题，找寻解决策略。经过一学期的探讨，大家梳理出以下几条策略：1.进行调查问卷，了解学生不主动参加的缘由2.从学生最近发展区动身，创设学生感爱好的问题情境3.联系生活实际，解决学生实际问题4.供应足够的探究空间，培育学生的审题实力及倾听习惯5.打算足够的教具与学具6.采纳小组合作学习的方式，为每个学生创建表现机会7.留意生生评价，树立学生的自信念8.利用多媒体技术优化课堂教学9.营造宽松的课堂氛围10.注意动手操作实力的训练，数学思想方法的渗透有

46、人说：“坚持登一座山峰的人，肯定会到达顶峰；一辈子坚持只做一件事的人，肯定会胜利，并且会成为一个强者，一个佼佼者。”我们坚信，认准目标，坚持不懈，定能在“真探讨”中解决“真问题”。二、勤思善写，博观约取“备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备项目，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、快速前进。本学期，我们接着加强老师随笔、反思的记录，老师们能刚好记录将日常教学中的阅历、发觉、想法与不足。本学期每师各撰写4篇的“教学日记”，分别以“数学案例或课堂评优带来的思索”、“对数学思想的相识与思索”、“对同构课的思索”、“教学工作反思或总结”为主题。同时，激励老师们主动参加各级竞赛活动，

47、其中在学校实行的数学教学案例评比活动中，廖冬敏老师撰写的有效把握文本有效教学的起点和洪背清老师撰写的以“尝试与揣测”为例，谈数学思想方法的运用均获得一等奖的好成果，廖冬敏老师的作品还获得了晋江市小学数学案例评比一等奖。廖冬敏老师撰写的论文谈谈“直观”在小学几何概念教学的运用发表于CN刊物新课程杂志。张苹英老师制作的数学故事变更获得了晋江市第三届“数字故事”评比三等奖。还组织老师们主动参与福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有柯纯纯老师制作的圆的面积和张苹英老师制作的搭一搭。洪背清老师的课堂竞赛场次参与了福建省教化厅举办的“一师一优课”评比活动。三、扎根课堂，追求卓越课堂是学生成长的舞台，更是老师演绎自我的平台，每一天的教学都充溢着挑战与创新。于是我们扎根课堂、深化课堂，切实解决实