艳敏压强说课课件定稿2.ppt

《艳敏压强说课课件定稿2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艳敏压强说课课件定稿2.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、轵城实验中学轵城实验中学 陈艳敏陈艳敏创设情景创设情景 引入新课引入新课 合作交流合作交流 探究新知探究新知 巩固练习能力提高巩固练习能力提高 布置作业布置作业 教学过程教学过程创设情境创设情境 导入新课导入新课设计意图：从留在雪地里脚印深浅的不同，将学生带进了压强的学习之中，从身边熟悉的生活现象出发，去探究认识物理规律，从而使学生产生疑问，引起思维，激发兴趣 ！图中的茶杯对桌面图中的茶杯对桌面,图钉图钉对墙面对墙面,木块对斜面是否木块对斜面是否有作用力有作用力?方向如何？方向如何？ FFF压力压力（1 1）压力和重力是同样的力吗？）压力和重力是同样的力吗？（2 2）压力都是由重力产生的吗？）

2、压力都是由重力产生的吗？（3 3）什么情况下压力与重力在大小上相等？）什么情况下压力与重力在大小上相等？ 设计意图：设计意图：1、帮助学生消除压力都是有重力产生，大小、帮助学生消除压力都是有重力产生，大小总等于重力的误区总等于重力的误区 2、调动学生的多种感官，、调动学生的多种感官，感受压力的作用效果不同，不仅仅与压力的大感受压力的作用效果不同，不仅仅与压力的大小有关小有关 3、培养学生的问题意识、培养学生的问题意识 合作交流合作交流 探究新知探究新知提出猜想提出猜想 实验一实验一：书压气球，再多加几本书。实验二：实验二：用粉笔头、笔尖分别扎气球设计意图：探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想

3、，应根据问题情境或者生活经验进行猜想的，是有所依据的。通过两个实验，让学生有所依据地提出合理的猜想，符合学生的认知规律。 提出问题：提出问题：压力的作用效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？学生可能的猜想：学生可能的猜想：可能与压力的大小有关；可能与压力的大小有关； 可能与受力面积的大小有关可能与受力面积的大小有关可能与物体的重力有关；可能与物体的重力有关；可能与被接触物体的材料、硬度可能与被接触物体的材料、硬度 学生通过半年多的物理学习，对如何应用控制变量法探究规律有一定的认识，具备了基本的观察分析归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱，所以有必要帮助学生挖掘出猜想的合理因

4、素，引导学生对其猜想进行论证！ 1、方法渗透：明确在多个因素影响物理量变化时，应采取控制变量法2、类比联想：回忆探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，明确实验方案3、方法指导： 授人以鱼，不如教人以渔设计实验设计实验（1）器材：切好的铅笔、海绵、钩码、气球、可乐瓶、沙子、木块（2）教师引导学生设计实验： 如何选用器材？如何显示压力的作用效果？ 如何控制和改变压力？ 如何控制和改变受力面积？实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关所用器材：所用器材：相同相同因素因素压力的大小相同压力的大小相同受力面积相同受力面积相同不同不同因素因素受力面积大受力面积

5、大受力面积小受力面积小压力大压力大压力小压力小压力压力的作的作用效用效果果设计意图：1、强调学生是学习的主体，培养学生合作精神以及与他人交流的能力 ； 2、给学生提供一定的实验器材，让学生自己设计并进行实验 ；3、鼓励学生利用身边的物体展开实验 ，消除物理的神秘感 ；4、学会从实验结果中分析，归纳中得出结论 ！1.1.当受力面积相同时，当受力面积相同时，_越大，压力的越大，压力的作用效果越明显。作用效果越明显。2.2.当压力相同时，当压力相同时，_越小，压力的越小，压力的作用效果越明显。作用效果越明显。受力面积受力面积压力压力 归纳：归纳： 压力的作用效果与压力的作用效果与压力大小压力大小和和

6、受力面积受力面积有有关！关！实验结论实验结论: :压压强强 1 1、物理意义：、物理意义：表表示压示压力作力作用效果用效果 的的物物理量。理量。2 2、定、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。3 3、公、公式式：P=FS压强压强=压力压力受力面积受力面积4、单位单位： 牛牛/米米2帕斯卡帕斯卡1 =1Pa一辆质量为一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是。一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压

7、，试比较坦克对地面的压强与图钉尖的压强的大小。强与图钉尖的压强的大小。 1、通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而突破了难点。 2、引导学生根据定义得出P=F/S，并了解其单位，会计算压强。既加深了学生对公式的了解和应用，又加深了对压强概念的理解。 3、水到渠成，建立压强的概念，符合从感性到理性的认识规律。 2 2、减小压强的方法是：、减小压强的方法是：1 1、增大压强的方法是：、增大压强的方法是：增加压力，减小受力面积；增加压力，减小受力面积；减小压力，增大受力面积。减小压力，增大受力面积。回回 归归 生生 活活 应应 用用 物物 理理增增大和减小压强方法大和

8、减小压强方法小小的蝉怎么能将小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚细细的口器插入厚厚的树皮呢？厚的树皮呢？笨重的骆驼怎么能背笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松着沉重的货物行走松软的沙漠中？软的沙漠中？以下各图哪些减小以下各图哪些减小了压强？那些增大了压强？那些增大了压强？它们分别了压强？它们分别采用了什么方法？采用了什么方法？ 让学生在进行改变压强方法的学习中学会定性分析和控制变量的研究思想，体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。 小游戏： 全体立正，如何迅速增大你对地面的压强？货车超载超载使110国道不堪重负八达岭高速公路3座桥梁桥梁严重损坏损坏，导致两条道路道路同时大修。大修。 运用本学所学

9、知识分析“国道不堪重负”的原因，并结合社会实际，寻找解决问题的方法，这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力 ！压压力力减小减小压强压强增大增大压强压强压压力力的的作作用用效效果果压压强强公公式式压压 强强运算运算单位单位应应用用板书设计板书设计1.如图1示的事例中，属于减小压强的是（ ） 巩固练习巩固练习 能力提高能力提高2下列做法中，目的在于增大压强的事例是（ ）A载重卡车装有较多的轮子B房屋的墙基做的比墙宽C铁轨铺在枕木上D刀、斧的刃要磨得很薄3一个人在冰面上行走时，突然发现前方不远处的冰面正在破例，下面做法中比较合理的是（ ）A飞快地跑过去 B脚尖着地，轻轻地走过去C立即趴下，慢慢地爬过去 D站在不动，等人来救助4. 设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。 谢谢合作欢迎指导再见！