2022小学德育工作调查报告.docx

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1、2022小学德育工作调查报告小学德育工作调查报告 随着个人的素养不断提高，报告运用的频率越来越高，报告中提到的全部信息应当是精确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是我整理的小学德育工作调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学德育工作调查报告1敬爱的同学：这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷，我们希望通过这份问卷，了解你在学校的一些状况。这份问卷不记名，我们承诺不将作答结果透露给与此探讨无关的任何人，包括学校老师。全部选择题均为单选，答案没有对错之分，根据你的真实想法作答即可。感谢你的合作！1、你现在是：小学生 初中生 中学生2、你的学校所在地：城市 农村3、你的性别： 男

2、女4、你是否独生子女：是 否下面的题目是一些描述性的句子，请推断这些描述是否符合你的状况。5、我的学习肯定要老师不断的督促，才能学好。很符合 不符合 不清晰6、你认为老师对你学习、成长等各方面状况的了解许多 很少 一点也不了解 说不清7、在教化过程中，老师能不能敏捷运用教化方法能 不能 说不清8、你认为当前学校的师生关系怎样特别融洽 比较融洽 一般 比较惊慌9、你认为老师在调动学生的自觉性和主动性方面做得好不好？很好 一般化 不好 说不清10、“在学校里，我常常感到孤独。”你觉得自己是不是这种状况是 不是 说不清11、你觉得自己和父母的关系好不好？很好 一般化 不好 说不清12、在学习/生活中

3、遇到困难，须要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁？班主任（任课老师） 同学（挚友） 家长 无处述说，闷在心里13、“我不会主动和父母沟通我的学习和生活状况。”你觉得这种状况符合自己的实际吗？符合 不符合 说不清14、“遇到困难时，我总能主动寻求各种可能的解决方法。”这种状况符合你的实际吗？很符合 基本符合 不符合 说不清15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：志向问题 学习问题 网络上瘾或其他心理行为问题 人际交往及情感问题16、“我能正确地相识自己的实力、爱好和须要，有明确的个人奋斗目标，我能实现自觉、主动地发展。”这种状况符合你的实际吗？符合 基本符合 不符合 说不清17、有的学生一旦父母

4、的要求不符合他的须要，就会和父母吵闹。这种状况在你的身上发生过吗？ 常常发生 很少发生 从未发生 说不清18、你对自己的“爱好、爱好及优势、不足”等方面的了解状况是 特别了解 了解一小部分 不了解 说不清19、你认为对你影响最大的因素是什么社会因素 学校因素 家庭因素 说不清20、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好？很好 一般 不好 说不清21、你认为家长须要进一步提高教化水平吗特别须要 不须要 说不清22、你认为现在学校里不喜爱学习的学生越来越多了 基本无改变 越来越少了 说不清23、你遵守学校规章制度的最主要缘由是：避开因违反制度而受到处分。大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境，对每

5、个人都有好处。 能得到同学和老师的好评。 遵守学校规章制度每一个学生最至少的要求。24、当学校规章制度与你的个人自由发生冲突时，你的选择是：无条件遵守规章制度 有人监督时就遵守 我觉得制度合理就遵守，假如我觉得制度不合理就不遵守。假如违反制度惩罚严峻就遵守，假如惩罚不重就选择不遵守。25、在学校里，老师们是否常常主动找你谈心，并赐予你指导和帮助？有 没有 说不清26、遇到不顺心、不如意的事，出现难过、难受、生气等心情时，你会怎么处理？不知道该如何处理找自己信任的人聊、写日记 砸东西、发脾气努力压制自己不让别人看出来27、假如学校设有心理辅导室，在遇到心理问题时你会去接受辅导吗会 会，但不情愿让

6、别人看到或知道 不会，我觉得没用 说不清28、你是否常常参与学校组织的课外集体活动？是 不是 说不清29、你认为学校开展的德育活动，对你的思想和行为有帮助吗？有 没有 不清晰30、班级组织班会或队会，班主任通常是：让学生组织 帮助和指导学生开展活动，并参加到活动中 老师不管不问 说不清31、你对自己和班主任的关系满足吗？满足 一般 不满足 说不清32、学校对学生的行为习惯教化效果怎样？很好 一般 较差 说不清33、你认为自己的行为习惯好不好很好 一般 较差 说不清34、你认为，进一步加强学校德育工作 很有必要 有必要 没必要 说不清35、你们学校有学生科技爱好小组吗 有 没有 说不清36、你是

7、否参与过科技制作或科技竞赛活动 是 不是 说不清37、你是否有过小创意设计、小独创、小科技论文、科学幻想画等科技作品有没有 说不清38、学校常常组织你和同学们参与科技教化活动吗？是 不是 说不清39、你对日常生活中发觉和探究科学现象的爱好怎样？深厚 一般 没有爱好40、你希望学校多组织科技教化活动吗？是 不是 说不清小学德育工作调查报告2学校的德育工作是学校实施素养教化的重要组成部分，它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。 为了进一步寻求学校德育

8、工作管理与发展在实施中存在的问题并有效地解决。在5月份对我们列宁小学六个年级10个学生和学校20位家长、10位老师通过问卷抽样式调查，对我校目前德育工作状况进行了调研。一、调查的目的。通过对学校家长、老师、学生的调查，了解本校德育工作现状，探究学校德育工作的新途径和新方法。二、调查结果。在调查中有老师、学生、家长提出了许多看法和建议。大致归纳成以下几点：1、多开展一些学生竞赛活动；2、学生行为习惯常规工作不懈气，开展诚信教化和弘扬民族主义精神教化；3、学校要创名校、名师、名生；4、学校要培育学生的创新精神和实践活动实力；5、学校要聘一些老师，形成专业化，特色化体育、音乐以及英语教学；6、多开展

9、一些关切学生身心健康的活动。7、老师的思想道德素养与教书育人、为人师表的要求存在差距。三、困惑。尽管我们拥有一支训练有素、管理有方的德育队伍，也围绕德育做了大量工作，但由于德育工作的困难性与时代性，我们在德育上也存在着困惑。从目前整体状况看，我们认为，主要问题有以下几个：1、在市场经济社会中，学校德育与社会影响时而触合、时而冲突，“个人本位”、“功利主义”的价值标准与“大公无私”的价值标准成为冲突。2、升学教化机制使学校必将把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的变更。3、教化对象发生了很大的变更，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同。4、手段途径

10、上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严峻。再回到我们学校，很多困惑依旧摆在我们面前：（1）由于学校大量留守学生的存在，平均每班留守学生15人以上，客观上加重了班级德育工作的负担，不利于开展细致的德育教化。学生的学问基础和行为习惯差异大增加了德育的难度。（2）年轻老师多，由于老师自身的缘由和素养不够完善，就使得学生的德育教化缺少“硬度”，影响了德育教化的实效性。四、对调查问题的缘由分析。1、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛运用，一方面推动了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大。有的学生沉溺于

11、网吧，从而影响良好道德品质的形成。2、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为困难。3、缺乏与时俱进的德育工作新方法。在调研中我们感受到有的班主任老师不能针对学生群体的时代特征和特性差异，把老师自身学问更新补充和学生的成长发展结合起来，用老师的新思想、新观念、新方法和老师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为老师详细的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教化。4、日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，老师的精力多少有些不够用，影响了对德育实践的探讨，使老师的德育实施操作处于被动地位。五、加强学校德育工作的对策及措施。1、学校德育工作制度

12、健全。我校充分发挥党组织和少先队大队部在德育工作中的核心作用，在探究德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有学生德育行为考核表、品德评价表等；对班级管理评价，有班级管理考核细则，文明班级条约等；对班主任工作考评，有班主任考核细则等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。2、加强德育工作队伍建设。要把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，明确德育管理职责，由蔡金国书记、刘凯副校长以及郑建明大队辅导员和班主任组成的德育

13、领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系。全部工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。经过多年的努力，我校将拥有一支政治合格、作风过硬、为人师表的德育工作者队伍。3、重视并强化老师职业道德建设。老师职业道德素养的凹凸干脆确定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。在仔细贯彻中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、中小学老师职业道德规范，把酷爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为老师的基本道德规范，要求老师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。我校实行多种措施，充分调动全体老师的工作主动性

14、和责任感，发挥广阔老师在学校德育工作中的主力军作用。通过德育论文研讨、班主任工作阅历沟通等，切实提高德育工作的实效性，从而为学校德育工作奠定了良好的师资基础。4、加强小学生的日常行为规范教化。在很大程度上，学校的德育工作就是要落实到学生的日常行为规范养成教化上。我校的养成教化也要从规范学生的行为习惯做起，培育学生良好的道德品质和文明行为。为此，我校就“规范”向学生进行了广泛的宣扬、学习。依据学校下发的文明礼仪读本，组织老师和学生进行文明礼仪的学习，利用红领巾广播站、校宣扬橱窗，对学生进行宣扬文明礼仪的重要性；利用板报这个主阵地，让学生进行是非推断。利用“国旗下讲话”，有安排地进行“学习规范”的

15、系列演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深化人心。5、主动开展各种丰富多彩的德育实践活动。通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培育学生的参加意识、服务意识、责随意识，引导学生树立健康、主动、向上的人生观，树立酷爱、关切集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素养。本学期我校在这方面主要进行了“行规之花到处开，文明礼仪伴我行”的活动；“弯弯腰”活动；“我为集体做小事”活动；“用小行动尊师”活动在活动中，学生们整体参加，主动热忱，用自己的亲身体验来感受“爱”的教化。6、主动探究心理询问活动的有效途径。进入新世纪，面对激烈的社会竞争，现实社会中诸多的干扰诱惑和

16、存在的某些不公正、不同等现象，使独生子女教化中的困惑和越来越多单亲家庭子女教化的问题日渐突出，学生的心理世界充溢着冲突、焦虑和困惑。学校将设立好心理询问室，配备专兼职心理辅导老师，充分敬重学生个人隐私，实行个别辅导和心理讲座相结合等方式对学生进行心理辅导，指导学生学会稳定心情。7、主动探究课程改革新形势下学校德育工作的有效途径。坚持以“科研兴校”，正进行完成语文和数学两个省规划课题的课题，并顺当立项。我校德育将全面开发分别面对校内、家庭、社区的德育活动，并利用家校联系制度、校外辅导员制度、德育实践基地将三者有机结合起来，提高德育工作的整体实效。8、德育要以人为本。在进行德育的过程中，我们要把学

17、生的接受程度与学生的特性特点，作为德育教化的必要条件来对待，同等对待每一个学生。以人为本，就要树立可持续发展的德育观，要明确学生是发展中的人，是正在发展的人，是具备独特性的人。老师要处理好“奖”与“罚”的关系，要信任“让他跳一跳就摘到这个果子”的道理。六、下阶段我校加强学校德育工作的重点。1、加强学习，提高相识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。2、注意建立德育工作阅历总结、沟通学习、不断提高的教研机制，开展德育探讨活动，坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。3、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。4、组建家庭教化中心，力求学校的教

18、化功能向社区幅射延长。5、常常开展“典型人物事例”引路活动。6、加强师德教化，重视老师的榜样带动作用。7、相识“灌输式”德育的局限性，推行生活体验教化。8、设置学生德育成长纪录，运用好德育实践卡。9、加强学生日常行为规范管理，扎实地开展管理与检查，做到公布刚好，反馈刚好。百年大计，在于树人，树人的关键在德育，德育的主阵地在学校。我校将一如既往高度重视学校德育工作，使学校德育工作和教学工作并重，均衡发展；同时，在全社区营造重视青少年思想道德教化的浓重氛围，促使我校的教化事业更兴盛发达。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页