2022小学教学计划优质9.docx

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1、2022小学教学计划有关小学教学安排范文锦集七篇日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，请一起努力，写一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我细心整理的小学教学安排7篇，希望能够帮助到大家。小学教学安排 篇1一、学生学问实力学习习惯分析：六年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教学目的任务：1、过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生

2、活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。四、完成任务的措施：1、 仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、 好课前的各项打算活动。3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。小学教学安排 篇2一、学情分析本班62名学生，这些学生对科学课程特别感爱好，通过上学期的学习，探究实力、视察实力、语言表达实力、思维实力等都有了提高，

3、他们能独立完成一些探究活动、科技制作、视察活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有安排地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究主动性高，具备肯定的科学素养，而且能根据制定的探讨方案对锁定的课题进行课外探究，学到很多课本上没有的学问，主动从自然界、社会中获得学问。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“探讨与实践”等探讨主题。以学生的生活阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的

4、相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目标“人的一生”单元引导学生微观相识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应当珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互改变，亲密科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有肯定的逻辑性。“地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的

5、依次，通过大气层的探讨、风的模拟试验、着陆伞的隐私、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步相识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培育学生猜想、设计、试验、制作、搜集整理信息的实力。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来相识生物之间的相互关系以及人类困难的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式，目的是培育学生的系统探讨实力、表达沟通实力，丰富学生对生物界的相识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步相识和了解生物的生理和行为特性。“探究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的改变、生物生存的基本条件及太阳的相关学问的基

6、础上，进一步将探讨的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生相识的空间，形成对宇宙的宏观相识，激发学生探究宇宙、酷爱科学的欲望。探讨与实践单元通过选择学生感爱好的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成敬重事实证据的科学看法，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、探讨伪科学现象，培育学生的科学意识，增加学生的理性思维提高学生明辨是非的实力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培育学生的科学感悟实力、自我评价实力自我调控实力、自我发展实力，达到让学生自我教化的目的。四、重点难点重点：空间维度方面，从相识身边事物、四周物体的基础上，扩展

7、到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学奇妙；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起源”的奇妙和“将来世界”的改变；结构维度方面，在相识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培育，以“相识事物改变的相互联系”为探究重点。依据学生的接受实力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和推断实力”的培育，为学生探究实力的逐步提高奠定基础。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

8、五、教法学法1。提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2。组织学生主动动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3。老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4。引导学生仔细视察，做好记录。5。提示学生做好课前打算，保证科学探究顺当开展。6。引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。7。运用电教手段激发学生学习主动性，协助教学。小学教学安排 篇3一、指导思想：美术是向学生传授基础学问和基本技能，提高学生审美实力，增加爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培育良好的品德、意志、提高学生的视察实力，想象实力，形象实力和创建力的学科。二、教学内容和要求：初一级有中国绘画

9、观赏、写生花鸟画、人物画、色调基础学问图案设计、雕塑制作。陶艺制作。初二级有中外绘画作品观赏。构图学问、素描风景写生、谈彩风景画、中国山水画、造型特别表现技法、装饰画设计、应用设计。三、状况分析 ：、学生状况：初一现有六个班，初二有四个班，他们大多对社会上所充斥的漫画书爱好深厚，喜爱画那些漫画，对课本上的基础训练爱好不浓。、初中绘画基础学问占较重比例，占，观赏占，工艺占，四、详细实施与要求：、仔细备好每一堂课，明确重点、难点。 、大量实行范画、示范步骤图、教具等这些直观教具，边示范边讲解。 、老师在课堂上精讲多练，仔细辅导学生作业。、注意对各种实力的培育，尤其是审美实力，所以美育贯穿全过程。、

10、在教学方法实施上，依据不同的内容实行不同的方法，实行多种方法相结合。、依据学生的特性特点进行随堂辅导，要充分调动学生的主动性启发学生的主动性，启发学生创建思维及想象力。、做好每节课的小结，针对性地进行作业评讲。小学教学安排 篇4一、 学情分析三年级这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱

11、活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽皮和懒散倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不刚好的坏毛病，学习效率也较差。针对这种状况我实行趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的留意力，以便更有效地激发他们的学习爱好。二、 教学任务1、本学期在激发学生学习英语爱好的同时，加强学习英语的实力。2、课堂上加强学习英语口头表达实力和听力实力;培育学习的主动看法、自信念、肯定的语感和良好的语音、语调基础;三、教学目标：依据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，本学期英语课程的总体目标是：1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮

12、助他们建立学习英语的自信念。 激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力，同时，注意培育学生的视察、记忆、思维2、培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。四、教学重难点 重点： 26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。 难点：1、字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。五、详细措施和

13、方法1、注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的主动性。2、仔细钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3、坚持激发学生的英语学习爱好。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交挚友，一起嬉戏、一起听

14、说，使他们在好玩而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛特别活跃，学习的主动性很高，爱好也随之越加浓烈。随着学生学习英语爱好的增加，平常少言寡语的学生也会产生深厚的爱好，主动参加进来一块做学习英语。4、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。5、留意传授学问与刚好评价相结合。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，刚好改进。小学教学安排 篇5一、教学目标：（一）造型表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、

15、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。（二）设计应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（三）观赏评述观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。（四）综合探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。二、教学重难点：（一）重点：1、培育学生科学的视察

16、方法和艺术概括力，能写生简洁的生活物体透视现象。2、接着传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；观赏中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。3、学习浅显的手工技法。（二）难点：1、培育学生抽象思维和实物中提炼几何体的实力。2、提高学生彩墨画的技法与概括实力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。3、在手工中培育学生的耐性、细致实力。三、教学分析1、从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我实力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。2、从老师教中分析，每一个班的优劣状况不同。经过半年对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，依据状况的

17、不同，针对性教学方法也有所不同，五（2）抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多实行激励性评语，多发挥他们自我实力的表现，展示每一个的自我特色。四、教学措施：1、强造型实力的培育，对简洁的几何形体进行写生，并指导正确的视察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特殊对困难的学生进行细致探讨分析。2、详细手工实力比较弱的，多渗透本人最拿手的工艺实力，使该年级的总体水平，有肯定实力的提高。3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增加竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术爱好。小学教学安排 篇6一、教材分析：四年级上册教材从学问覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单

18、元的形式，或以独立单元的形式呈现。第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个，老师要抓住好学生的兴奋点进行教学。其次单元冷和热，这是一个综合性较强的单元，这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，老师要让孩子先学会订安排，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等，教学注意活动性和趣味性。第四单元吃的学问，教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五单元排序和分类，是特地的探究技能练习单元。二、学情分析：学生虽

19、经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。三、详细措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲

20、历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。7、充分运用各类课程资源和现代教化技术。小学教学安排 篇7我们学校属于农村小学，大部分学生在幼儿园和学前班并没有对拼音有什么了解，而且我们的幼儿园老师并不是专业的，所以常常出现读音不准现象。因此我建议可以做如下改进：我校老师在学生正式入校后，必需在课堂上注意引导，强化纪律，从头教学，不行马虎。不然学生就会自认为已经驾驭得很好了，浅尝辄止。一年级新生本身活泼好动，上课留意力集中的时间不长，如不严加教管，对他们以后的各门学科学习影响都很大。

21、另外语文学问教学环环相扣，拼音是基础，假如不重视拼音教学，就不能为他们的语文学习奠定一个良好的基础，造成识字教学的困难、阅读困难等等。因此，老师必需充分相识这一现状，且充分发挥新生主动向上的特点，他们会的、简洁的内容，可以让他们先说，培育自信念，并融入听、做、说、唱、画、演、玩、跳等教学方式，从而充分调动学生对拼音学习的爱好，然后正面引导，纠错，从而形成正确的语音基础学问。依据我校学生的学习拼音的实际状况，特制定教学安排如下：一、教材分析本册教材包括23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，分两个单元教学。第一单元教学内容有6个单韵母 o e i u ，还有23个声母b p m f

22、 d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，都配有美丽的情境图，把学习内容与之有效地整合起来，整合起来的情境图更加吸引学生的留意力，也有利于培育学生的视察力，从而增加学生的学习爱好。同时课文中还编排了许多儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生相识，不要求书写，也不要做字形的分析。儿歌的编排，使学生的学习爱好更加深厚，也达到了巩固所学学问的良好效果。其次单元教学内容有：复韵母ai

23、、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、e、er、an、en、in、un、n、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习、音节的书写格式、整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采纳多种方法复现、巩固，学生会觉得妙趣横生，达到事半功倍的效果。其中，er是特别韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与e相拼时，上两点省略。即j、q、x从不和拼。二、汉语拼音教学目标1学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节，正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2

24、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。三、教学重难点1驾驭声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，驾驭三声的读法。2学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。3学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。4学习声母与复韵母组成的音节，能精确拼读音节。5驾驭J、q、x与e相拼时，上两点省略规则。6驾驭整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。7声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按依次排列。四、方法与措施1充分利用小组合作学习，实践新课程。刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，有肯定的差异，为了让全体学生的汉语拼音学问、实力得到全面发展，老师在课堂教学中，要不失

25、时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作一般按座位编排，4至6人为宜。学生在小组合作学习时，能各抒己见，相互启发，相互补充，互教互学。在学习心理上，学生的地位相互同等，易于沟通。同时能满意全体学生表现的欲望，学生的参加率高，参加的主动性高。2结合情境图，学习音节。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，通过视察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，如，用一个音节，看谁组词组得多，如“广播播音”，也可以说一句话，看谁的话里面包含这几个音节最多。如“姐姐妹妹挨着站”，“小金鱼吐泡

26、泡”等。把视察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。培育学生学习实力，体验学习的乐趣，增加胜利感。3合理地运用教具。教具是一种重要的课程资源，合理地利用教具能使儿童的心情保持良好的学习状态，达到记忆的最佳点。因此，在拼音教学中重视开发教具的直观性和趣味性，可以调动学生的学习爱好，强化学生的形象记忆，营造活跃快乐的课堂气氛。让儿童在不拘一格的学习方式中主动开心地度过小学学习的第一难关汉语拼音。根据教材上的样子画下来，贴于黑板即可的教具，我把它称为“依葫芦画瓢”。再则，在音节拼读过程中以活动教具的形式呈现出来，让“死”的书动起来。寓教于乐，以达到激发爱好的目的。4适时运用多媒体。儿童留意力不简单

27、集中，但多媒体簇新活泼生动的画面更加能引起学生的学习爱好。老师作为学生学习的引导者，要为学生自主学习创设生动的情境和恰当的学习平台，从而让学生在欢乐的氛围中潜移默化地学习学问，并敏捷运用。5巧用儿歌。依据字母的形体编出儿童宠爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在深厚的爱好中驾驭字母。6引导学生探究规律，举一反三，触类旁通，变“学会”为“会学”。常用的一个拼读诀窍“前音短后音重，两音相连猛一碰”，如b-aba d-ada这样拼读十几次之后，自然成为娴熟的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个老师可以领读，后面的几个就可以让儿童按顺口溜的

28、规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来似乎很笨，其实是很有道理的。比如练习b、p、m、f与a、o、e、i、u相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以改为与 o、u相拼，也是由老师领读，到中间由学生自读。再如：J、q、x见了眼就挖去。如此这样经常练习，儿童很快就能驾驭这种拼读的技能。总之，在课程不断发展的今日，我们必需努力学习新理念，主动实践新课程，在汉语拼音教学过程中，采纳多样化的教学方法，帮助学生坚固驾驭拼音学问，为学生语文课的学习奠定扎实的基础，使其养成良好的学习习惯，各种学问与实力得到全面的发展！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页