2022小学班主任工作感言.docx

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1、2022小学班主任工作感言小学班主任工作感言 在平日的生活或工作学习中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，如此便可将其记录在感言中。那么感言怎么写才恰当呢？以下是我收集整理的小学班主任工作感言，希望能够帮助到大家。 小学班主任工作感言1老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不

2、踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视遗忘的学生。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急连忙忙的往外挤，我站在讲台上维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，xx同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了xx同学，并尽力赞美了他关切集体，为他人着想

3、的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有

4、助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧!因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。小学班主任工作感言2常言道：欲晓之以理，须先动人以情。这句话道出了情感与教化的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会亲其师而信其道，自觉开心地接受老师的训诲，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。一、学生帮我反思闻名教化家魏书生说：抽打自己的鞭子要驾驭在自己手里，即所谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有

5、损于一个教化工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，起先反思自己的言行，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地指责严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，现在发展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到

6、很大的振动，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏致歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要专心去发觉他们特殊是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教化机会，教化他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了急事缓办，缓事急办这句话啊!二、走进学生心灵俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的特性，对每个学生要实行不同的教化方法，特殊是一些性格内

7、向的学生。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤寂;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些胆怯。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说

8、：我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意视察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：感谢您，我的老师!看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用爱这根针就能把它们串起。教化学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们

9、并赐予他们更多的爱心，和学生成为知心挚友，就能达到亲其师而信其道的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。小学班主任工作感言3班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应以人为本的教化理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大

10、的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台严师出高徒这话没错，但这还不够班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡

11、化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向志向之路的引路人。对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与

12、解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题。(班主任工作心得)班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求润物细无声。四、让班级管理科学化

13、出了问题才去解决，这是亡羊补牢式的管理要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。总之，班主任工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程。它须要班主任专心经营，

14、去构建。一个班五十几个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化不同，甚至所受的家庭教化也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，须要正确、清楚的工作思路、恰当的教化方法、敏捷的教化机灵、新活的教化思想。从清楚的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时到处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要酷爱自己的班级;扶就是详细指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先

15、要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到静、快、齐，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，仔细执行，退场时，仔细听老师的指挥，快速行动。以上要求很详细，老师在指导学生，要进行监督、提示、指责指正，甚至艺术化地惩处，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生实行的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不用心的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些学生除了严

16、厉的指责，引起他的重视，还刚好地提示，反复地提示，刚好调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于一样地教化、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。从恰当的教化方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要依据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参与的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，老师除了告知学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要依据不同性格的人实行不同的方法。比如，那些脸比较厚的学生，指责的要严厉些，即下猛药对于

17、那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要常常提示，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠指责发，这就所谓响鼓要重锤敲。丛新活的思想上来说，第一，首先要常常看看别的班级是怎样管理的， 别的老师是怎样教化学生的，刚好向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。小学班主任工作感言4常言道：欲晓之以理，须先动人以情。这句话道出了情感与教化的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会亲其师而信其道

18、，自觉开心地接受老师的训诲，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。一、学生帮我反思闻名教化家魏书生说：抽打自己的鞭子要驾驭在自己手里，即所谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教化工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，起先反思自己的言行，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，xx与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到

19、教室，不分青红皂白地指责严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，现在发展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的振动，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏致歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应当做一个有

20、错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要专心去发觉他们特殊是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教化机会，教化他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了急事缓办，缓事急办这句话啊!二、走进学生心灵俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的特性，对每个学生要实行不同的教化方法，特殊是一些性格内向的学生。xx同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤寂;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到xx盛馄饨时，由于食

21、堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些胆怯。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意视察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。

22、慢慢地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：感谢您，我的老师!看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用爱这根针就能把它们串起。教化学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和学生成为知心挚友，就能达到亲其师而信其道的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。小学班主任工作感言51、教也者，长善而救其失者也。2、谆谆教导，诲人不倦的是老师。3、老师要学会享受教化的过程。4、教化是国家的主要防卫力气。5、居处必恭，步立必正，视听必端

23、，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。6、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发觉者。7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。8、领导学校，首先是教化思想上的领导，其次才是行政上的领导。9、不要简洁地向后进学生说不。10、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。11、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。12、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。13、教化的目的，是替年轻人的终生自修作打算。14、有人把老师比方成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。15、在教化的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累

24、累离不开耕耘者心的浇灌。16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。17、敬重和爱惜孩子的自尊心，要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。18、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教化。19、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。20、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。21、教化是事业，事业的胜利在于奉献；教化是科学，科学的探究在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。22、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。23、打电话的时候请你微笑，对方肯定感觉得到。24、是宽容而不是纵容，是诱导而不是吩咐。25、体力劳动是防止一切社会病

25、毒的宏大的消毒剂。26、坚韧的意志可以折服世界上任何一座山。27、对双亲来说，家庭教化首先是自我教化。28、老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；此时老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。29、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。30、老师最大的华蜜就是看到孩子们在成长！31、师者，所以传道、授业、解惑者也。32、生产劳动和教化的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。33、在教学上，要做老师兼学者；此时在写作上，要做学者兼老师。34、幼苗须要土壤的滋养，孩子须要老师的爱惜。35、同是天际沦落人，相蓬何必曾相识。36、任何人假如不能教化自己，也就不能教化别人。37、教化的目

26、的在于能让青年人毕生进行自我教化。38、创建人的是自然界，启迪和教化人的却是社会。39、教化是事业，事业的胜利在于奉献；教化是科学，科学的探究在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。40、人生结交在始终，莫为升沉中路分。41、老师，是播撒学问的种子，传递文明火炬的使者。42、只有由受过教化的人民组成的国家才能保持自由。43、露珠不愿跟珍宝比美，只顾静默地滋润绿叶和鲜花。44、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，此时可以知兴替；以人为镜，此时可以明得失。联常保此三镜，以防己过。45、老师的工作是激发孩子对人生无限的新奇心。46、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。47、教学相长，在教化和教学过程中，

27、我们也会学到许多。48、我以为好的先生不是教书，此时不是教学生，乃是教学生学。49、人类教化最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。50、先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。51、学生对老师的敬重的唯一源泉，在于老师的德和才。52、问题不在于告知他一个真理，此时而在于教他怎样去发觉真理。53、一个人所受的教化超过了自己的智力，这样的人才有学问。54、在教学上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。55、学问不存在的地方，愚昧就自命为科学；此时老师不存在的地方，此时无知就变成了聪慧。56、修养是教化的载体，境界是教化的起点，人格是教化的风帆。57、星星从不嫉妒太阳的绚丽辉煌，此时它在自己的岗位上尽力发光。58、谁应付了教化，教化就会应付他。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页