五年级语文下册第四组15金色的鱼钩第二课时课件.ppt

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1、红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地 长征是世界军事长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。工农红军创造的奇迹。 学习生字学习生字bntngigynxi鬓角鬓角搪瓷搪瓷疙瘩疙瘩奄奄一息奄奄一息生锈生锈颧颧 鬓鬓稞稞 搪搪熬熬 唉唉敛敛 疙疙瘩瘩 奄奄噎噎 锈锈qunkolinday颧骨颧骨青稞青稞煎熬煎熬收敛收敛噎着噎着读读下列词语读读下列词语肠胃病肠胃病 队伍队伍 炊事班炊事班 颧骨颧骨 皱纹皱纹 唉唉青稞青稞 合不拢合不拢 鱼汤鱼汤 碗筷碗筷 喉管喉管 支吾支吾弥漫弥漫 熬过熬过 鱼饵鱼饵 蚯蚓蚯蚓

2、情绪情绪 拧成拧成 疙瘩疙瘩 搀扶搀扶 毅力毅力 俯身俯身 粗糙粗糙 抽噎抽噎 衣兜衣兜 瞻仰瞻仰 红锈红锈 闪烁闪烁 塞了铅块塞了铅块 思考：思考：读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事？读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事？ 在长征过草地途中，一位老炊事班长接在长征过草地途中，一位老炊事班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士而光荣受党的嘱托，照顾三个生病的小战士而光荣牺牲的故事。牺牲的故事。课文按故事发展顺序共分为四段：课文按故事发展顺序共分为四段：第第1 1段：（段：（1 12 2）讲故事发生的时间、地点、）讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌和当时的情况，介绍了老班

3、长的外貌和“老班长老班长”这个称呼的由来。这个称呼的由来。第第2 2段：（段：（3 32222），讲青稞面吃完了，老班长），讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。他自己没吃过一点儿鱼。第第3 3段：（段：（23233333），讲走到草地边缘，老班），讲走到草地边缘，老班长牺牲了。长牺牲了。第第4 4段：（段：（3434），讲），讲“我我”把老班长留下的鱼把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。钩小心地保存起来。 这到底是一位怎样的老班长这到底是一位怎样的老班长呀？请同学们找出对这位可敬的老呀？请同学们找出对这位可敬

4、的老班长的班长的外貌外貌描写。描写。 炊事班长快炊事班长快4040岁了，个儿挺高，岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白皱纹，两鬓都斑白了。了。自学提示：自学提示： 请同学们默读课文，想一想这位请同学们默读课文，想一想这位“老老班长班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？边读边画出相关的语句，在感感受到的？边读边画出相关的语句，在感受深的地方做批注。受深的地方做批注。 他喜出望外地跑回来，取出一根他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 这天夜里，我

5、们就吃到了新鲜的鱼这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。光。 第二天，他总能端着热气腾腾的第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。鲜鱼野菜汤给我们吃。 可是老班长自己呢，我从来没见他可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好像回味吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：似的说：“吃过了。吃过了。 我一起锅就吃，我一起锅就吃，比你们还先吃呢。比你们还先吃呢。” 走近前一看，啊！我不由得呆住了。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪

6、瓷碗，嚼着几根草根和他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎老班长，你怎么么”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱怎

7、么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我们的精神特别好，四处去我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。不醒了。 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长当我俯下身子，把鱼汤送到老班长

8、嘴边的时候，老班长已经奄（嘴边的时候，老班长已经奄（yn）奄）奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别小梁，别浪费东西了。我浪费东西了。我我不行啦。你们吃我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！走出草地去！” 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙到革命烈士纪念馆

9、去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈（孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈（xi）的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 假如你是假如你是“革命烈士纪念馆革命烈士纪念馆”的解说员，的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？事？ 1. 1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。绕鱼钩所发生的故事。 2.2.注意把课文感人的场面说出来，体现注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。出人物的思想感情。 3.3.注意用口语讲述。注意用口语讲述。 课文中几次描写了老班

10、长的外貌，从课课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。文中摘录出描写老班长外貌的语句。 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。两鬓都斑白了。 说明了：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照老班长的眼

11、里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。的闪光品质。这些情景充分体现了老班长忠于这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。 为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出

12、草地的遗物；鱼钩虽然长让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。 长征途中这样的感人故事还很多很长征途中这样的感人故事还很多很多。课外找多。课外找倔强的小红军倔强的小红军来读读。来读读。 思考：思考： 1 1“擦干了眼泪，我把老班长留下的擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁为什么要这样做？小梁为什么要这样做？ 2.2.课文为什么以课文为什么以“金色的鱼钩金色的鱼钩”为题为题目？目？ 3 3为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？