2022小学校本培训工作总结汇总.docx

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1、2022小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此非常有必需要写一份总结哦。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我整理的小学校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学校本培训工作总结1开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的相识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参加课堂的教学探讨，主动参与课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历，撰写教化论文。学习中，我意识到必需跟上新的教化理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教化

2、实力和教学质量，跟上教化改革的步伐。老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：总之，我们的课堂应当达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，

3、又培育实力，从而提高课堂的教学效果。一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和接着开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细微环节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况

4、，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展

5、是有益的。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，青岛试验小学李玲老师的让数学好玩，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：学校注意营造良好的学习氛围，

6、让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人

7、，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到

8、诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培

9、训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教化教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历

10、。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。全人教化的理念是强调教化的范畴应当是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习须要与依次，这样培育出来的学童才能在心理上、才智上及体魄上等各方面达到健全

11、均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种学问，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关学问可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，情愿服务大众、贡献社会。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科

12、活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学实力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨

13、方案，扎扎实实地开展探讨活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。小学校本培训工作总结2本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念

14、，从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：一、抓师德教化，树立师表形象1、加强理论培训在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师

15、风问卷调查，十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2、记录老师成长我校每位老师的手中都有一本老师成长手册，它包括老师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希望、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。老师成长手册它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的发展状况，也加速了老师的发展。二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训依据小学学科教

16、学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一

17、个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。四、课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟

18、踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班年级多，探讨力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质

19、量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注意小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开

20、展研讨活动。4、强化课堂教学的探讨为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节探讨课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。5

21、、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培

22、训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结3本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的.实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。一、抓师德教化，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改进德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老

23、师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新

24、理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教

25、学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，

26、开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体

27、验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。4、强化课堂教学的探讨为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课

28、、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的

29、专业化发展。小学校本培训工作总结4一学期来，我们仔细落实上级领导的工作精神，结合我校教育处的工作安排，立足我校实际，全面深化教化教学，以育人为根本任务，全面提高我校教化教学质量为主要目标，主动推动课程改革，充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学探讨和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了肯定的提高。同时发挥教育处的教化教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。一、规范有序，推动教学常规工作教学是学校的中心任务，是老师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工

30、作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：1、严格要求，加强教学常规管理教务处全面落实课程安排，结合校情实行“阳光课堂巡查”制度，教务处牵头，中层领导及老师代表组成听课小组，不定期抽听随堂课，根据各项考核标准进行登记考核。“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规，要求老师按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不体罚和变相体罚学生。2、求真务实，进行教学常规检查开学初对老师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教务处定期组织进行教学常规检查，并刚好将检查结果进行反馈和通报，对的确存在问题的老师刚好进行谈话，赐予耐性的指导和帮教。由于是农村学校

31、，学生基础薄弱，所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。每学期初，教务处要求每位老师上交后进生帮扶安排，严格根据帮扶安排要求，组成帮扶小组，实行一人一记录，每学期末教务处会针对这些后进生成果进行数据分析，优化帮扶方案。二、学习进取，提高老师队伍素养只有建设高素养的老师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高老师素养为目标，通过多种形式的校本培训活动，使我校老师的整体素养有了显著提高。1、强化老师培训，刚好驾驭新理念为了使老师开阔眼界、更深化领悟新理念的内涵，我校不但主动派老师外出培训，而且常常派老师到其他学校学习取经。除此之外，学校主动开展校本培训，例如本学期的

32、班主任工作阅历沟通会，对创建特色班级进行解读；老师心理保健讲座等一系列培训学习，开拓了老师的视野，丰富了老师的阅历，为提高课堂教学质量创建了良好的条件。2、“蓝青”工程，培育青年老师成才我们学校大部分是青年老师，老师队伍激情有余去阅历不足，这就迫切的须要骨干团队的引领和指导。为了使青年老师脱颖而出，尽快地成长起来了，我校实施了青年老师与老老师（校外）结对子的，充分发挥老老师的传、帮、带作用。通过“蓝青”工程，徒弟每两周至少向师傅学习1节课，常常向师傅请教。师傅常常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。3、三校联片，深化教研探讨参与由万全学区牵头的“三校联片”教学研讨活动，从校内的教研逐

33、步走向校际教研，深化探讨，引导老师提高教学水平，进一步提高教学探讨实力。4、重视教学反思教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的

34、教学阅历。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解 ，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。三、特色活动，开凿创新实效的教研学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求，追求实效的同时，不断思索，找寻适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平常教研，

35、让教研无处不在。1、定时教研：凿壁借光之我的仿照秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体老师都参加其中，取得了极好的效果，为我校老师在今后的教化教学提高了业务水平；2、随时教研：阅读漫时间。这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。每位老师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。这样一来，既能刚好解决老师们教学中的困惑，又让学习资源得到一个充分的利用。同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校

36、的教学资源库。3、平常教研：课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招 出招 集招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至观赏课堂，让每位老师都乐于协作学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。4、开展了班级技能考核活动。在“我爱学习”理念的推动下，本学期我校接着推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校内的书香氛围，也丰富了学生的校内文化学科生活。经过一学期的细心打算，每个班级都表现得特别精彩，评出“金牌、银牌、铜牌”班级。5、开展了“我爱学习”学业评测。“人人过

37、关、乐学善学、学力取向、习惯为重”这是我校 “我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学探讨，突出小学阶段的探讨特色，彰显出“学为中心 以评导教 以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念，结合学校的校情，我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系，并收到了很大效果。小学校本培训工作总结5xxxx学年，我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师教化教学的实力，结合我校实际，制定“加强老师心理健康教化”校本培训方案，并以此推动我校的基础

38、教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、项目规划学年初，科学制定校本研训方案加强心理健康教化校本研训，获县三等奖。二、项目保障学年初，在校领导的关切与指导下，成立领导组织机构，麻xx校长为校本培训领导小组组长，由教育处详细负责我校校本培训，林xx老师为详细负责人。成立7个教研组：中心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。任命7位教研组长负责各教研组教研活动。同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室

39、、教研组及教职工等职责。学校制定老师专业发展规划，将校本研训项目列入重点工作。三、项目实施在校本研训方案加强心理健康教化校本研训中，我校初步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座；2次小组活动，按心理行为问题对心理辅导对象进行分类探讨，并小组探讨设计心理健康教化主题活动；1次自主研修活动，开展心理健康教化主题读书活动；1次技能考核，激励老师参与国家心理询问师和心理c证考试；1次公开课教学，依据所学理念进行有针对性的主题教化活动；1次阅历沟通，由我校优秀老师作心理健康教化案例及论文撰写阅历共享。在实施中，我校90%以上老师参加了全部校本研训活动，全部老师均

40、已达到24学时。在安排之外，我们另外邀请了温州医科高校林宣贤老师为我们作治疗性框架与平安基地讲座，六一等重大活动另有活动方案。同时，各教研组教研活动依旧有序进行，集体备课、公开课每学期按规定完成。全部的活动能够刚好上传各种资料，真实呈现活动过程。四、项目评价每学期更新学校校本研训活动汇总表和学校校本研训学时统计表，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。对参训人员进行校本研训满足度调查、个别访谈，收集心得体会。本学年，我校9位老师参与心理c证培训与考试，7位老师通过国家心理询问师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级获奖6人次。两项课题结

41、题，一项获得市三等奖，一项获得县三等奖。教学设计县级获奖5人次。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。小学校本培训工作总结6一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教化教学规律，主动搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满胜利。现简要小结如下：一、落实培训，营造氛围1.专业精神。组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少阅读一本教化类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级

42、评比。2.专业学问与技能培训。以教研组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价探讨活动;每位老师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位老师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干老师教学展示、学科素养研训活动相结合，由教科室协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二是将行政人员进课堂与教研组“一人一课”活动相结合，实行教研组登记制，教研组长带领协商并确定组内“一人一课”上课与评课人员;开展了电子白板运用的教学技能培训;3.专题培训。组织老师先后开展了师德培训、法制教化专题培训、心理健康教化、电子白板的运用技能等专

43、题培训。4.特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校接着组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教化教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册。二、细心组织，效果明显通过校本培训，深厚了学校老师的科研意识，加强了老师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长教化教学组织与管理实力;锻造了骨干老师，使骨干老师由“阅历型”向“科研型”转化;由“学问型”向“才智型”转化;促进青年老师专业化成长，促使青年老师成为“专业型”、“学者型”的老师。一学年来，老师主动参与了各级各类教科研评比活动，硕果累累。三、立足现状，主动反思在开展校本培训的工作中，我们深深的相识到我们的校本培

44、训工作还不够深化，还须要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参加校本培训的主动性和热忱。今后，我们将接着努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及学生品德和文化素养的整体性提高。今后，我们将一如既往的依据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有肯定的提升，每位骨干老师都能再上一个台阶。小学校本培训工作总结7一学期的时间在惊慌而又劳碌、开心而又充溢的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为动身点，转变教化观念，深化课堂教学改革，加强

45、教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成果,现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，汲取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的安排，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力发展成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力，能够适应新时期素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的教化教学实力和探讨实力，提高全体老师的创新意识和自我发展实

46、力，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。二、加强领导，完善组织机构学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。校本培训领导小组（由校长室、教务处、老师代表组成）：组长：吴双芝副组长：梅晓燕、郑隆兴成员：林淑招、阙晓辉、刘星星领导小组的主要职责是：了解学校老师教化教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估老师参与校本培训的实际效果。1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，探讨改进措施。2.副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实

47、；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。三、科学制订培训安排xxxx年秋季开学前，学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，制定了年度培训安排，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机融合，培训安排将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学实力和教化行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期实行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织一节公开课，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、总结，详细要求为：（1）每学年每位青年老师有一份自培安排和一份总结。（2）每学期听课不少于10节。（3）每学期必读至少2本书（其中一本为年度接着教化自学教材），并做好读书摘记。（4）每学年撰写校本培训读书心得1篇。（5）每学期写一篇教化教学论文或教化教学反思、教学叙事。四、加强常规管理，努力提高教学质量。1落实常规管理。依照教化部和省教化厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评