大河流域的文明古国.ppt

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1、学习目标：学习目标：1 1、了解早期人类文明产生的自然地理环、了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及金字塔是人类史上的奇迹。境，知道古埃及金字塔是人类史上的奇迹。2 2、了解古巴比伦的、了解古巴比伦的汉谟拉比法典汉谟拉比法典是是世界上第一部体系较为完善的成文法典。世界上第一部体系较为完善的成文法典。3 3、知道古印度的种姓制度，并能运用论、知道古印度的种姓制度，并能运用论从史出的方法，说明金字塔、从史出的方法，说明金字塔、汉谟拉比汉谟拉比法典法典、种姓制度都是奴隶主剥削压迫人、种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。民的历史见证。设疑自探设疑自探 请同学们浏览教材内容，请同学们浏览教

2、材内容，梳理重点知识以问题形式呈现梳理重点知识以问题形式呈现出来，比一比看谁能深入阅读，出来，比一比看谁能深入阅读，并善于发问。并善于发问。自探提纲：自探提纲：1、为什么说、为什么说“古埃及是尼罗河的馈赠古埃及是尼罗河的馈赠”？2、金字塔留给你最深的印象是什么？、金字塔留给你最深的印象是什么？3、汉谟拉比法典汉谟拉比法典颁布的作用或实质？地颁布的作用或实质？地位？位？4、什么是、什么是“种姓制度种姓制度”？其实质？有何影响？其实质？有何影响？1 1、 请同学们默读教材内容，结请同学们默读教材内容，结合自探问题独立思考，采用圈点合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。勾画的方法找出相

3、关信息。2 2、 实在有困惑之处，可在书上实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内做好标注，留待合探时在小组内交流。交流。合探要求：合探要求：1 1、小组讨论，交流自探成果。、小组讨论，交流自探成果。2 2、组长带领，人人参与，有序进行，重点、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。解决自探中的疑难问题，达成共识。3 3、小组长作好记录，以备展示和点评。、小组长作好记录，以备展示和点评。展示展示内内容容展示组展示组展示展示方式方式 1题第一组第一组 口头口头展示展示 2题第三组第三组书面书面展示展示 3题第八组第八组书面书面展示展示 4题第五组第五组 口头

4、口头展示展示展示要求展示要求:1.书面展示要字迹书面展示要字迹规范、整洁，书写规范、整洁，书写迅速。迅速。2.口头展示要声音口头展示要声音洪亮，吐字清晰。洪亮，吐字清晰。3.非展示同学要结非展示同学要结合展示来点评，迅合展示来点评，迅速记录，认真的纠速记录，认真的纠错和补充。错和补充。展示内容展示组评价组 1题第一组第一组 第二组第二组 2题第三组第三组第四组第四组 3题第八组第八组第六组第六组 4题第五组第五组 第七组第七组 评价要求：评价要求：1.声音洪亮，条理声音洪亮，条理清晰，语言简练。清晰，语言简练。2.点评展示成果的点评展示成果的优缺点。优缺点。3.补充或阐述不同补充或阐述不同观点

5、。观点。法国专家称揭开金字塔建造之谜 金字塔建造之谜 金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝。这些统治者在历史上称之为“法老”。法老们不仅活着时统治人间，而且幻想死后成神，主宰阴界，因此，“法老”死后，便取出内脏，浸以防腐剂，填入香料，将尸体长久保存，称作“木乃伊”。金字塔便是存放“法老”木乃伊的陵寝。现在，埃及境内保存至今的金字塔共96座，大部分位于尼罗河西岸可耕谷地以西的沙漠边沿。 金字塔距今已有4500年的历史，由于它形似汉字中的“金”字，因而被称为“金字塔”，金字塔本身是一座王陵建筑。它规模宏伟，结构精密，塔内除墓室和通道外都是实心，顶部呈锥角。金字塔历经多次地震都岿然不动，完好无损。 金字塔

6、是古代埃及人民智慧的结晶，是古代金字塔是古代埃及人民智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔是古代埃及人民埃及文明的象征。同时，金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的结晶，它给古埃及人民带来了无的血汗和智慧的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证。尽的苦难，是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证。展示内容展示组评价组 1题第一组第一组 第二组第二组 2题第三组第三组第四组第四组 3题第八组第八组第六组第六组 4题第五组第五组 第七组第七组 评价要求：评价要求：1.声音洪亮，条理声音洪亮，条理清晰，语言简练。清晰，语言简练。2.点评展示成果的点评展示成果的优缺点。优缺点。

7、3.补充或阐述不同补充或阐述不同观点。观点。希伯来人希伯来人底底格格里里斯斯河河阿卡德人阿卡德人苏美尔人苏美尔人腓腓尼尼基基人人幼发拉底河Euphartes River底格里斯河Tigris River “自由民犯强盗罪而被捕者，自由民犯强盗罪而被捕者，应处死。应处死。” “倘理发师未告知奴隶之主人倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指。则此理发师应断指。” 以眼还眼，以牙还牙以眼还眼，以牙还牙 摘自汉谟拉比法典摘自汉谟拉比法典 汉谟拉比法典的地位和实质 地位：地位：汉谟拉比法典汉谟拉比法典是迄今所是迄今所发现的人类历史上第一部比较完备

8、的成发现的人类历史上第一部比较完备的成文法典，堪称世界之最。文法典，堪称世界之最。 实质：法典的内容都充分反映了它实质：法典的内容都充分反映了它是奴隶主阶级维护其统治的工具，具有是奴隶主阶级维护其统治的工具，具有鲜明的阶级性。鲜明的阶级性。 作用：维护奴隶主贵族的利益。展示内容展示组评价组 1题第一组第一组 第二组第二组 2题第三组第三组第四组第四组 3题第八组第八组第六组第六组 4题第五组第五组 第七组第七组 评价要求：评价要求：1.声音洪亮，条理声音洪亮，条理清晰，语言简练。清晰，语言简练。2.点评展示成果的点评展示成果的优缺点。优缺点。3.补充或阐述不同补充或阐述不同观点。观点。梵 天

9、婆罗门婆罗门宗教祭司（宗教祭司（精神统治精神统治） 刹帝利刹帝利军事贵族包括国王（军事贵族包括国王（世俗统治世俗统治） 吠吠 舍舍自由民自由民 （平民）（平民） 首陀罗首陀罗土著居民（被征服）土著居民（被征服）古印度等级制四大种姓制度种姓制度的实质和影响实质：是实质：是奴隶制等级奴隶制等级制度。制度。影响：等级制度渗透到印度社会生活的各影响：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展。种姓个方面，阻碍了印度社会的发展。种姓制度不但在当时激化了社会矛盾，而且制度不但在当时激化了社会矛盾，而且对印度后来的社会发展也产生了不良的对印度后来的社会发展也产生了不良的影响。影响。 同学们，

10、在学习的过程中，你同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或者又有了什又产生了哪些新疑惑或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，大么新的发现，请大胆的提出来，大家共同来解决。家共同来解决。质疑问题：为什么古埃及人要修筑金字塔？一、宗教原因：古埃及人对一、宗教原因：古埃及人对“死亡死亡”有独到看法，有独到看法，认为世界以南北走向的尼罗河为界，河东是生者世认为世界以南北走向的尼罗河为界，河东是生者世界，河西是死者世界，就像太阳东升西落，人死了界，河西是死者世界，就像太阳东升西落，人死了要埋到西岸。要埋到西岸。二、政治原因：古埃及人生前都会营造坟墓，只是二、政治原因：古埃及人生前都会营造坟墓，只

11、是国王的陵墓规模宏大，不仅因国王富有财力，更重国王的陵墓规模宏大，不仅因国王富有财力，更重要的是死去的国王希望用巨大的陵墓，表明他不仅要的是死去的国王希望用巨大的陵墓，表明他不仅在世时享有无比的威严和压倒一切的专制力量，而在世时享有无比的威严和压倒一切的专制力量，而且死后也同样享有一切；他们的金字塔具有君临一且死后也同样享有一切；他们的金字塔具有君临一切的威严，使人永远感到他们的存在，永远向他们切的威严，使人永远感到他们的存在，永远向他们顶礼膜拜。而且，那些活着的国王也希望利用死人顶礼膜拜。而且，那些活着的国王也希望利用死人的伟大来衬托自己统治的不可动摇。的伟大来衬托自己统治的不可动摇。助记歌

12、谣助记歌谣尼罗河畔尼罗河畔古埃及古埃及，文明象征，文明象征金字塔金字塔；两河流域两河流域巴比伦巴比伦，汉谟拉比汉谟拉比颁颁法典法典；印度印度河与恒河汇，河与恒河汇，种姓制度种姓制度影响远；影响远；黄河长江腾神州，中华历史源远长；黄河长江腾神州，中华历史源远长；亚非文明亚非文明四古国，四古国，大河流域大河流域盛名传。盛名传。运用拓展运用拓展 请同学们结合本节学习的内请同学们结合本节学习的内容，自编一道习题在组内交流。容，自编一道习题在组内交流。 （提示：可以是填空题、选择题等）（提示：可以是填空题、选择题等）拓展题一、选择题：1、古埃及是（ ）流域的赠礼。 A印度河 B黄河 C尼罗河 D幼发拉底

13、河2、汉谟拉比法典是（ ）国的成文法典。 A古印度 B古巴比伦 C中国 D古埃及3、按从高到低的顺序排列印度等级制度中的四个等级（ ） （1）吠舍（2）婆罗门（3）首陀罗（4）刹帝利 A（1 1）（）（2 2）（）（3 3） （4)4) B（2)2)（3 3）（）（4 4）（）（1 1） C（2 2）（）（4 4）（）（3 3）（）（1 1） D（2 2）（）（4 4）（）（1 1）（）（3 3）CBD二、连线题：古埃及古埃及古印度古印度古巴比伦古巴比伦两河流域两河流域尼罗河尼罗河恒河恒河金字塔金字塔种姓制度种姓制度汉谟拉比法典汉谟拉比法典老师总结：老师总结： 大河流域的亚非文明古国，是古代大

14、河流域的亚非文明古国，是古代东方文明的发源地，从经济上看，都是东方文明的发源地，从经济上看，都是大河农业大河农业；从政治上看，；从政治上看，古埃及古埃及的的金字金字塔塔、古巴比伦古巴比伦的的汉谟拉比法典汉谟拉比法典、古古印度印度的的种姓制度种姓制度都是都是奴隶主专制奴隶主专制的体现。的体现。在历史的长河中，这些文明古国都创造在历史的长河中，这些文明古国都创造了辉煌灿烂的文明，把人类引进了文明了辉煌灿烂的文明，把人类引进了文明时代。这节课我们只是采撷了几朵大的时代。这节课我们只是采撷了几朵大的浪花，同学们如果意犹未尽的话，可以浪花，同学们如果意犹未尽的话，可以课下查阅资料来更多地了解它们丰富的课下查阅资料来更多地了解它们丰富的内涵。内涵。