2022小学数学教案范本3.docx

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1、2022小学数学教案小学数学教案(合集15篇)作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的小学数学教案，欢迎阅读与保藏。小学数学教案1一、教学目标：1培育学生学习数学的爱好和爱好，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信。2使学生驾驭肯定的学习方法，学习技能。3使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。4培育学生数学思索实力，视察实力、动手操作实力、创新实力。二、教学过程（一）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、

2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）不三不四6.七分之八(打一成语)忐忑不安7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）8.灭火（打一数字）一9.舌头（打一数字）千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）十11.双杠（打一数学符号）等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）相等13.不转弯的路（打一数学名词）直线（二）、生活中的趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）151根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋

3、住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最终桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结四、布置作业小学数学教案2教学内容：苏教版小学数学义务教化课程试验教科书一年级上册89页。教学目标：1通过实践简洁的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经验分类的过程，体会分类的思想，驾驭分类的方法，能够根据给定的标准或自定的标准进行分类。2体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思索问题，整理物品的习惯。3感受到身边有很多与数学相关的事情，喜爱学习数学，乐于提出问题。在合作沟通中培育擅长

4、表达和倾听他人看法的学习品质。教学重、难点及教学突破重点结合学生熟识的事物，让学生经验分类的活动，学会按肯定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。教学突破以学生原有生活阅历为学问背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经验分类的过程，让学生通过自己的探究感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。教学准备教师准备：多媒体课件一套。学生准备：日用品和食

5、品若干。教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1观看录像，感受分类的价值。2自主活动，经历分类的过程。3自由发言，交流体验。4实践延伸，学以致用。一、创设情境，揭示课题 (约4分钟)教师活动学生活动1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢？2.提问：超市里的商品是怎样摆放的？3.揭示课题。1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。二、自主活动，体验分类 (约30分钟)(一)学习按一种标准分1分一分，

6、说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。2(1)学生在小组中交流。(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢？看哪个小组分得又对又快!(3)提问：大家评一评，分得

7、对不对？3分一分，做一做。(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？ 谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。 除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？ 小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶？提问：小朋友们，这些都认识吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先讨论，互相说一说。 指导学生根据行

8、驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个 来表示，在地面上行驶可以画个 来表示，在水里航行的画个 来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。(3)学生检查各小组分情况。3.(1)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一想，说一说。(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。 提问：我们把这些交通工

9、具按什么要求，分成了三类？小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。(二)按不同标准分。1多媒体显示小故事提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。2选一选，分一分。 多媒体显示：视察下面八顶帽子，请你分一分。 老师依据学生的回答，对学生精彩的回答赐予表扬：小挚友们真聪慧!只要他细视察，肯动脑筋，会学到许多学问。3.听口令嬉戏。 现在我们来做个听口令的嬉戏。看哪些小挚友留意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下! 提问：小挚友们，想一想，现在我们把全班的小挚友按什么来分的？

10、谈话：现在戴帽子的小挚友起立!这时我们全班的小挚友是按什么来分的？ 谈话：我们全班的小挚友还可以怎么分，小挚友们课后再去想一想。4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小挚友们我们各小组探讨一下，可以怎样分？然后选择一种你喜爱的分法？在书上做上不同的记号。 老师对于学生说出的分的结果只要有道理都赐予确定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。(三)按不同标准分1.学生思索回答分得都对，分别是按颜色和形态来分的。2细致视察，有的回答可以依据颜色

11、分分成三类，有的说可以依据帽子的款式分分成两类。3.玩听口令嬉戏。 学生依据口令做一做。 学生回答是按男生女生来分的。 学生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。4.上“想想做做”第四题。 学生视察后探讨，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。 各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是根据颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。三、自由发言，沟通体验 (约3分钟)老师活动学生活动谈话：小挚友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗？ 学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分

12、方法的事。四、实践延长，学以致用。 (约3分钟)老师活动学生活动多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。 提问：看了这幅画面你想说些什么？ 谈话：我们小挚友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，须要整理一下,打算回去怎样整理自己的房间等。五、本课小结本课是让学生自己在探究中驾驭分类的方法。学会分类可以依据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有很多时候都须要用到分类。六、课末板书设计参考分一分按同一标准分 按不同的标准分(注：由于学生刚入学，这里的板书老师要加上拼音。)问题探究与拓展活动探究问题：关于垃圾的分类小挚友们，你们别嫌垃圾

13、脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里原委有什么？我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。不行再生垃圾： 主要是指果皮、菜叶、须要扔掉的变质食物和脏土等。 大多携带细菌，或是特别简单导致细菌的滋生和繁衍。 假如存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。 应当刚好清除，封闭回收，严格销毁。可再生垃圾： 主要是指废纸（像旧书报）、废金属（像易拉罐）和废玻璃（像酒瓶）等。 这些东西放在家里，似乎并没有多大的用处。 应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！有毒垃圾： 主要是指电池、废灯管等。 这些东西含有毒物质，特别简单污染我

14、们的生存环境。 应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。探究问题：关于垃圾的处理。 仔细做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。 对不行再生垃圾必需做到：坚持每天清除一次；扔之前必需系紧袋口；必需扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。 对可再生垃圾必需做到：最好分类放置；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。 废电池等有毒垃圾，肯定要投到学校、商场特设的回收桶里。 在公共场所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等）严禁顺手乱扔，必需投进垃圾箱里。 口香糖好吃却不好清除，所以肯定禁止乱吐乱扔，必需用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。 从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！探

15、究活动：看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶拓展活动：活动一 ：分铅笔小挚友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形态分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。根据不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。活动二：将大街上的人分一分如按性别分；按年龄分等。活动三：整理书包说一说自己是怎样整理的。评价设计一、“看谁分得好”，请小挚友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。二、

16、“看谁想得好”请小挚友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小挚友分类的方法多。三、“比一比谁最棒！”下面四组图形小挚友们会分吗？可以怎样分？你有几种分法？小学数学教案3学习内容分析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸？要送多少封信？等实际问题的活动，让学生运用已有的学问探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经验口算整十、整百数乘整十数的过程，驾驭口算方法。新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习爱好，同时有利于加深学生对乘

17、法意义的理解。学习者分析学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，信任学生能够运用已有的学问和已有的计算方法，探究出新的计算方法教学目标1、使学生在理解的基础上，驾驭整数乘法的口算方法。2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力，3、使学生经验整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培育学生养成仔细计口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培育学生主动思索的习惯教学重点及解决措施 驾驭整数乘法的口算方法教学难点及解决措施 通过学生活动，体验数学学习方法教学设计思路口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、敏捷的特点。口算

18、是计算实力的一个重要组成部分。首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算实力是在精确、娴熟的口算实力的基础上发展起来的，没有肯定的口算基础，笔算、估算实力的培育就成了无源之水。其次，口算在日常生活中有极其广泛的应用。因此良好的口算实力不仅是学习任何其他数学学问的基础.我在备课前想过，既要让学生牢牢的驾驭这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习。于是我细心设计了一个个井井有条的步骤：留意口算联系常常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培育口算实力。依据的理论 引导学生自主合作探究，联系生活实际。小学数学教案4教学案例:“相识平面图形”背景分析数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式

19、无不体现数学中美的因素。我们有些学生不能把数学与美联系在一起，这在肯定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书中许多地方体现了数学的美，因此，数学老师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获得学问，开发智力。相识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中常常看到的物体，学生已有了一些阅历，在此基础上通过视察、绘画图形，能够使学生在愉悦的学习、直观地相识、分辨、区分这些图形的同时获得对简洁图形的美的体验，并在合作沟通中初步发展空间观念，教学目标1、通过操作和视察、直观相识长方形、正方形、三角形和

20、圆等平面图形。2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。3 、培育学生的合作、探究与创新意识，以及初步的视察实力、动手操作实力和用数学进行沟通的实力。4、 在愉悦的氛围中激发学生的学习爱好，使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重、难点1、初步感知体与面的关系，对立体图形有肯定的感性相识。2、找出平面图形的共性，区分不同的形态。课堂实录一、创设情境，感受美。(上课一起先，播放美丽、轻快的音乐)师：小挚友们，今日早上的空气多簇新呀。可爱的小鸡们也跟小挚友们一样早早地起床，在绿油油的草地上找寻食物，瞧!他们找得多兴奋啊!(多媒体动态演示)你们看，这幅图

21、美丽吗?生：美丽。师：美丽在哪里呢?为什么觉得它美丽啊?生：因为它有许多种颜色：有绿色、红色生：因为它画了大树、房子、太阳生：它有许多种形态，有圆圈、有三角形师：小挚友们很会观赏画，老师也觉得美丽，这些图画里头有我们的数学挚友，你们想知道它们的样子和名字吗?生：想。二、动手操作，诱导美。师：其实，小挚友的手也可以创建出这些美的图形，先请大家从学具袋里随意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形?(边示范边说明)(生独立操作，老师巡察指导。)师：小挚友们，现在你能不能告知大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢?生：四四方方的正方形。师：哦!你知道它

22、叫正方形，那你能不能告知我们，什么样子的图形是正方形呢?生：四四方方的。师：没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小挚友没有说，正方形的四条边也都相等。我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。老师手上是正方形的照片，我们来认一认吧!生：(依据老师拿出不同大小的长方形说出名称，加强记忆)师：大家再拿出随意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。生：(其次次操作，老师巡察指导。)师：谁先来说圆柱底面画出了图形?生：圆柱可以画出一个圆圈。师：圆柱画出了一个圆圈，你们同意吗?(同意)在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈，我们有更好听的叫法，有谁知道吗?生：圆形。师：对了，像这样子很圆滑，

23、没有角的图形我们叫它圆形，你们记住了吗?(全班齐读：圆形)那长方体又画出了什么图形呢?生1：我画出了一个长长的，方方的图形。生2：我画出了正方形。师：我们请这两位小挚友上来展示一下他们画出来的图形好吗?(好)你们看，他们画出的图形一样吗?生：不一样，一个是长长方方的，一个是四四方方的。师：为什么同样是长方体，他们画出的图形不一样呢?我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗?(请学生把运用的长方体拿上讲台展示)哦，小挚友们都看一下，原来这个长方体是一个特别的长方体，它的两头都是正方形的。这位小挚友真棒，找得太好了。那另外这个我们把它取名叫“长方形”，这就是它的照片，我们一起来认一认吧。生：(

24、依据老师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称，加强记忆)师：接下来轮到球了，它能画出什么图形呢，小挚友们想试试看吗?(想)(第三次操作，老师巡察指导。)师：画得时候，你们发觉什么困难没有?生：球很难画，我画不出来。师：大家有没有发觉，小挚友们用球来画图形很难画出来，所以现在短暂球没有方法画出什么样的图形，但是等到高年级的时候，信任有小挚友能想出好方法画出来。接下来我们来玩一个“找挚友”的嬉戏好吗?生：(依据老师指定的名称找对应的图形)师：小挚友们表现都很棒，用掌声给自己鼓鼓掌。(拿出三棱镜)，沿着它的底面也可画出一个新的图形。(老师画)它就是你们熟识的挚友三角形。师总结：我们今日相识了四个新挚友

25、，他们是谁呢?(长方形、正方形、圆形、三角形)，这四个好挚友和我们昨天相识的立体图形不一样，他们住在平面图形的王国里，都是平面的。三、合作沟通，找寻美。师：相识了这四个挚友，它们还托付老师另外两个任务，第一个任务是要把这些才智星送给仔细动笔表现精彩的孩子，你们商议商议要奖给谁?生(兴奋地探讨着，给课堂气氛掀起一个高潮)师：在大家的协作之下，老师的第一个任务已完成了，其次个任务就是帮它们找找生活中的挚友哪些物体的面是这些图形，把你想到的找到的先告知你身边的同学。(老师巡察指导)谁来帮老师来完成这个任务?生：(争着抢着说，老师指导补充)课本的封面是长方形，饮料罐的上面和下面老师圆形、三角板的面是三

26、角形，桌子的面是正方形师：我们重新再来看这幅图。(电脑逐一显示各种图形，学生说它们各自的名称。)四、嬉戏巩固，创建美。(1)找一找，练习一第3题。(2)拼一拼，练习五第4题。(3)引导学生用这四种图形拼出自己喜爱的动物或其他的，拼好的进行全班展示，并给矛嘉奖。(4)画一画，用学过的这些图形设计一幅自己喜爱的图案，画得美丽得，老师给他签名，并送给一朵小红花。五、课堂小结，表达美。师：今日，你觉得我们的课堂美吗?美在哪里?生：美，因为我们可以拼许多画也可以画出许多画。师：今日小挚友拼出的画，画出的画很美丽，很有创意，回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看，说给他们听，美在哪里。教学反思一、创设情境

27、以美激趣。艳丽美观的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，活泼好玩的故事都是激发学生学习爱好的“妙方”，因此，本节课教学，我就创设了如下情境：以“阳光明媚的早晨”画面导入，通过学生边视察边观赏，“说说美丽在哪里”，把冷冰冰的学问与美结合起来，触动学生的心灵，接着让学生通过动手描一描，拼一拼，画一画等一系列活动来获得学问并从中受到美的陶冶。二、回来生活以美促智。“平面图形”这部分学问源于现实生活，长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见，学生在生活实践中具有肯定的感性积累。所以在教学中我支配了让学生合作、找寻沟通生活中物体的图形这一活动，以充分调动学生的自主学习实力和生活积累，让学

28、生能充分感受到数学学问与生活的亲密联系，从而体会学习数学的价值。三、主动评价以美育德。老师的每一次动情的评价对学生来说，学生记忆犹新，激情高潮。为了迎合低年级学生的好表扬心理，我承读了幼儿教化的评价方式：如掌声、小红花、才智星等，以无声、有声的方式对学生刚好评价，营造舒心、和谐的课堂氛围，让学生产生良好的学习情感和长久的学习爱好。小学数学教案5教学内容：浙江省编教材小学数学第七册P42例4、例5教学对象：奉化市试验小学三（4）班教学目标：通过视察、猜想、验证、归纳，让学生经验探究发觉减法的性质并选择运用进行简算的过程，有机渗透数学推理思想、应用意识与反思意识。教学历程一、引入1、老师谈话切入师

29、：走进奉化试验小学，宋老师的第一感觉是这里的人气特殊旺。我从奉化试验小学网页中了解到，本学期试验小学学生数为1875人，宁波东方外国语学校小学部男生有525人，女生有475人（出示信息）；假如想知道试验小学比我校小学部学生数多几人，你能用不同的综合算式来计算吗？看谁写的算式多。2、学生列式沟通：1875525475875 1875（525475）8751875475525875 1875（475525）875师：能看懂这些算式吗？你也是这样想的？2、师生过渡小结学生简介列式思路，老师指出：不管是先减去男生还是先减去女生，都要连续减去两个数；不管是男生加上女生再减还是女生加上男生再减都是减去两个

30、数的和。今日我们探讨的话题与这有关。二、绽开3、对比计算感知3206436 320（6436）1003745= 100（3745）=1474778 147（4778）1872887 187（2887）在同桌校对中，你发觉了什么？生：每组的答案一样。师：计算结果一样，我们可用什么符号连接？生：等于号。老师板书等于号，使等式成立。师：还有什么想说的吗？生：每组左右两边的算式数字相同，运算符号、依次不同。师：谁听懂他的意思？能说得再详细一些吗？生：他的意思是左边从一个数里连续减去两个数等于减去这两个数的和。师：是这样吗？其他算式也符合他的意思吗？师：这位男同学给大家一个很大的启发，左右联系看可以看出

31、一条规律来，真不简洁！不过，刚才大家是从左往右看的，假如从右往左看，你能看出些什么？生：从右往左看，我发觉从一个数里减去两个数的和，可以一个一个减去。师：同学们，真的很厉害，把老师要讲的心里话也说出来了。4、举例验证猜想师：刚才从三组计算中大家发觉了一条规律，这仅仅是大家的猜想而已。是不是这三道算式凑巧呢？其他算式是不是也有这样的规律存在呢？我们还得进行验证。大家说，如何证明我们的发觉？生：再多举一些例子试试看。师：这倒是一个比较好的办法。谁先带头给大家作个示范？学生举例，师生一起验证。师：现在，能写类似算式的同学请举手。全体学生举手。师：那好，给大家两分钟，看谁写的算式多。学生两分钟写算式，

32、自我验证。师：你写的算式与我们前面的猜想相符的同学，请朝老师笑一笑。全体学生笑脸，以示意认同。老师指向一名男生，问：老师发觉你笑得特殊快乐，你写对了几道？生：我写了4道。师：写对了4道及4道以上的同学请举手。全体学生举手。师：刚才每位同学在两分钟里都平均写对了4道，全班40位同学就写了近160道。假如再给大家一些时间，你还能写吗？写的完吗？想象一下，这些写不完的算式与我们的猜想相符吗？师：通过多数多的算式验证我们的猜想是正确的。你能用字母把写不完的算式写完吗？学生用字母表示规律。沟通：生1：a-b-c=a-(b+c)生2：x-y-z=x-(y+z)师：大家用自己喜爱的字母表示出了这条规律，在表

33、示过程中，你有什么阅历可向大家推广一下？生：我先想好三个字母来表示三个不同的数，再写出规律。看书深化规律。5、变式深化感知师：现在我们来做一个变式嬉戏，好吗？老师写出左边的算式，你立刻写出右边的算式；给你右边的算式，你很快写出左边的算式，最终计算出结果。情愿试试吗？出示变式练习：5137624513（ ）188（8946）188 2847（847629） 师：现在你有什么感受？生1：我发觉第一道运用规律特便利。生2：第三道计算也简便。老师引导学生说说一、三两道简算意识和方法。师：其次道感觉怎样？运用规律前与运用规律后有没有找到特顺手的感觉？生1：其次道用与不用是一样的。生2：找不到感觉。师：谁

34、情愿把做完三题的感受小结一下？生：运用规律有的时候可以使计算简便，有的时候也派上用场。6、判别选用规律出示：57613367 2791（791652）458（87258） 965（266134）逐题反馈沟通，对“458（87258）”简算进行质疑，借助于引入部分的“1875（525475） 18755254751875475525”进一步理解；对“965（266134）”进行反思性辨识。师：现在，你有什么想说的？生1：要先看数字特点，再选择方法。生2：我认为书上讲的“依次减去”不妥，有的时候可以调个头。生3：不要看到减去两个数的和就立刻连续减去两个数，要先看看能不能简便再作确定。师：同学们说得

35、真好，我们要运用火眼金睛擅长视察数据的特点选择适当的计算方法，不要盲目运用规律；同时还要敢于向书本、老师提出质疑，这些都是学好数学的优秀品质。三、反思师：刚才大家一起通过几道简洁的计算题提出了自己的猜想，再通过举例验证发觉猜想成立，最终还运用规律进行了简算。其实很多数学家也是这样发觉数学规律的，以后在学习其他内容时，大家不妨再试试看。还有一点，老师要告知大家，今日探讨的数学问题是我们下学期四年级要学的内容。学会的同学为自己鼓鼓掌，庆贺一下！老师在恭贺大家的同时，还有一点小小的恳求：依据学校的支配，下学期宋老师可能也要带四年级。渡过一个暑假，同学们立刻要学习这块内容，现在你有什么好的建议吗？介绍

36、介绍，可以吗？生1：在计算时要学会视察，再确定方法。生2：多猜想，多验证，就有许多的规律发觉。生3：课本上所说的方法也可以怀疑。师：同学们这么多珍贵的阅历，宋老师肯定带回去转告，再次感谢大家！小学数学教案6一、现场购物，体验胜利。谈话：我们已经了解有关购物学问，现在我们一起到小小商店去购买自己须要的东西。老师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生依据自己的须要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方相互检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，假如发觉自己解决不了的问题，可以和其他同学商议、探

37、讨。老师一方面要留意视察学生提出了哪些问题，是怎样解决的;另一方面要在学生遇到困难时赐予适当的帮助和提示。二、汇报探讨，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行探讨。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家探讨一下。这种解决问题方法是不是的?(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?推断一下算得对吗?(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西?收入多少钱?三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西?汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30

38、元手电筒2元纸扇3元教学反思：小学数学教案7教学目标：通过学生的估计、测量方法、探讨沟通等活动，使学生知道分米产生的实际意义，以解分米与厘米与米间的进率，会进行简洁的换算。会选择分米作单位进行测量；帮助学生建立1分米的长度观念。教学过程：一、学习分米产生的意义1、请同学们拿出自己的直尺，先估计一下你们的课桌的长和宽大约是多少。然后四人一小组的来测量课桌的长。2、说一说你们在测量过程中采纳的是什么方法吗？老师找一至三名学生回答他们的测量方法及结果。老师依据学生口述的方法进行评价。如用尺子的最大刻度连续量，量的次数少，但计算比较麻烦，也可以用10厘米为一份连续量，量的次数多，但计算起来较简洁。3、

39、10厘米的这一份可以用比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？（10厘米这一份的长度就是1分米。）二、学习分米与米、厘米间的关系1、通过我们刚才的操作，再请同学们看看分米与厘米之间有什么关系？你是怎样发觉的。（视察尺子，1分米中有10个厘米）板书：1分米=10厘米，请同学们拿出你们的手对准尺子来比划出1分米的长度是多少。2、你们还能发觉分米与我们以前学生的长度单位有什么关系吗？（1米=10分米）你是怎样想到的？三、帮助学生建立1分米的长度观念1、在数学书上比划出1分米的长度，同桌用尺来量一量看看你的比划是否精确。2、举诞生活中长或宽或高大约是1分米的物品。3、将米、分米、厘米、毫米4个长度单位

40、用手势表示出来。四、巩固练习1、填写上适当的单位1把米尺长1（）1把米尺长10（）1把米尺长100（）2、书本第4、5题填写在练习本上，老师提示学生看清单位名称。3、练习6，7题让学生依据实际状况探讨完成。五、全课总结1、通过今日的学习，你学到了什么新学问？2、师总结。小学数学教案8学习目标：1、借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中沟通、合作，学会认读整时。2、结合日常生活作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好的习惯。3、通过视察、探讨、比较等活动，初步培育学生的探究合作的学习意识。学习重点：1、学会相识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。学习难点：学会两种表示时间的方法。教具

41、打算：道具钟若干个，实物钟，课件。教学环节 教学内容 设计意图 课件截图一、课前打算1、师:同学们看看今日来了那些客人?(播放喜羊羊与灰太狼的视频片段)2、师：羊村里的小羊们今日来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图嬉戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热情举手参加)5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?(男女同学齐叫加油)6、师：竞赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗?7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来相识钟表(板书课题) 通过运用拼图嬉戏来调动学生的学习爱好，激发学生的求知

42、欲望，营造了一种主动活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活阅历中已对钟面有了初步的相识，老师依据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的相识迁移到课堂上。二、自为学习 二、新授相识钟面1、师：现在就请你们细致地视察这两个钟表上都有什么?生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-122、师：分针和时针长得一样吗?生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针(板书：分针，时针)师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。生：分钟和时针是根据这边的方向走的(做手势)师：这个方向也就是顺时针方向，伸出

43、你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗?生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会渐渐地学得到。4、师：你们有什么好方法记住这12个数字的位置呢?生1：是按依次的123到12生2：12在中间5、师：同学们，刚才我们相识了钟面的隐私，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。生：好师：看，美羊羊多兴奋，它很满足我们的回答。 1、要求学生眼到、心到、口到细致视察，并根据“占有表象”“比较差异”“筛选要点”等步骤引导学生视察，符合学生的认知心理特点。2、让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参加到学习中。3、在讲授完钟面的学问后出示小练习可以刚好巩固新知。三、相识整时1、师：咦，听，是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。师：现在是什么时间?生:7点师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应当说7时。师：你是怎样认出来的?生：分针指着12，时针指着72、师：(出示课件)一群羊正在午休了，现在是几时呢?生：1时。(出示钟)师：你是怎样认出