建筑力学说课课件-张慧聪.ppt

《建筑力学说课课件-张慧聪.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑力学说课课件-张慧聪.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖北省工业建筑学校湖北省工业建筑学校张慧聪张慧聪直杆轴向拉伸与压缩时的轴力直杆轴向拉伸与压缩时的轴力说说 教教 材材2说课程性质和地位说课程性质和地位1说说 学学 法法4 说教学程序说教学程序5说说 教教 法法3说说课课提提纲纲 说教学过程说教学过程6说教学反思说教学反思701课程性质02课程地位03教学目标04教学重难点说课程性质和地位说课程性质和地位1建筑力学建筑力学是高职院校建是高职院校建筑类专业的一门筑类专业的一门理论性较强理论性较强的专业基础课程，的专业基础课程，是研究建是研究建筑构件和常见建筑结构受力筑构件和常见建筑结构受力和承载能力的课程，和承载能力的课程，并在工并在工程技术领域

2、中有着广泛的应程技术领域中有着广泛的应用，为后续课程的学习和解用，为后续课程的学习和解决工程实际问题，提供必要决工程实际问题，提供必要的力学理论和计算方法。的力学理论和计算方法。在在整个课程体系中处于承上启整个课程体系中处于承上启下的核心地位下的核心地位 。课程课程性质性质 建设力学建设力学 -高等数学高等数学等公共基础课程等公共基础课程-建筑结构建筑结构、建筑施工建筑施工、 地基基础地基基础、 建筑工程事故分建筑工程事故分析与处理析与处理 前期课程前期课程 后续课程后续课程 -专业基础课程专业基础课程 专业核心课02课程地位 直杆轴向拉伸与压缩时的轴力直杆轴向拉伸与压缩时的轴力静力学基础静力

3、学基础知识知识(外力计算外力计算)内力计算内力计算 -最基础、最重要后续课程内容的基础02本节课程地位承上承上启下启下能运用直杆轴向能运用直杆轴向拉压的知识，对拉压的知识，对工程中的构件进工程中的构件进行定性分析。行定性分析。提提高分析问题和解高分析问题和解决问题的能力。决问题的能力。能力目标能力目标 培养学生的主观培养学生的主观 能动性，思维的能动性，思维的 积极性，增强学积极性，增强学 生的自信心生的自信心素质目标素质目标理解内力和轴理解内力和轴力的概念力的概念掌握掌握内力计算、绘内力计算、绘制轴力图的方制轴力图的方法法知识目标知识目标一03教学目标 轴轴 向拉压概念向拉压概念截面法求轴力

4、截面法求轴力截面法求轴力截面法求轴力轴力图的绘制轴力图的绘制04教学重难点建筑力学建筑力学（高等教育（高等教育“十二五十二五”规划教材）规划教材） 沈健康沈健康 杨梅主编杨梅主编武汉理工大学出版社武汉理工大学出版社说说 教教 材材2教材内容适合本专业教学要求教材内容适合本专业教学要求理论体系合理，够用理论体系合理，够用突出工程应用突出工程应用淡化过程推导淡化过程推导表述简单直观表述简单直观教教 材材特特 点点说说 教教 材材2重视重视程度程度主动性基础基础知识知识解决解决办法办法说说 教教 法法学情分析学情分析3 教学对象教学对象 建筑施工与技建筑施工与技术专业一年级术专业一年级以橡皮筋等器材

5、做实验得出内力的概念内力的计 算及轴力图的画法布置题 目 进行课堂练习学生检查教师评价实验法实验法引导法引导法讲授法讲授法讨论法讨论法练习法练习法说说 教教 法法3抓住概念抓住概念中的关键词中的关键词习题训练习题训练 掌握截面法掌握截面法 用截面法解求用截面法解求构件中的内力构件中的内力记忆中去理解记忆中去理解练习中去提高练习中去提高 说说 学学 法法4知识回顾知识回顾 复习总结复习总结 布置作业布置作业 讲授新课讲授新课 导入新课导入新课 2min 说教学程序说教学程序525min2min6min10min. 说教学过程说教学过程6知识回顾知识回顾杆件变形的基本形式杆件变形的基本形式（1 1

6、）轴向压缩或拉伸）轴向压缩或拉伸（2 2）剪切）剪切（3 3）扭转）扭转（4 4）弯曲）弯曲平行力系平衡方程平行力系平衡方程X=0Y=0汽车传动轴汽车传动轴1、创建情境，引入新课、创建情境，引入新课你能拉得你能拉得动吗？动吗？导入新课导入新课利用事先准备好的教具（利用事先准备好的教具（健身拉力器、橡皮筋）健身拉力器、橡皮筋），通过学，通过学生喜闻乐见的趣味力学游戏生喜闻乐见的趣味力学游戏男生拉拉力器，女生拉橡男生拉拉力器，女生拉橡皮筋，理解内力的概念，谈皮筋，理解内力的概念，谈实验感受。实验感受。在生动活泼的课堂在生动活泼的课堂气氛中引入新课。气氛中引入新课。PPB、哇，好费劲、哇，好费劲啊。

7、谁在和我啊。谁在和我较劲？较劲？A、服了，服了，、服了，服了，我投降，再拉我就我投降，再拉我就断了断了A、小样，看你有、小样，看你有多大的劲多大的劲A.哈哈，俺哈哈，俺老孙，新名老孙，新名字叫内力哦字叫内力哦B.我就不信了，我就不信了，制不了你，我制不了你，我拉拉拉拉拉拉2、利用动漫提高学生的好奇心、利用动漫提高学生的好奇心导入新课导入新课导入新课导入新课例如：例如：为什么我们拉的时候那么费力？为什么我们拉的时候那么费力？3、提出问题学生讨论并回答问题：、提出问题学生讨论并回答问题：启发引导启发引导当然是有我的存当然是有我的存在哦在哦-内力内力因为内力是由于外力的作用引起因为内力是由于外力的作

8、用引起的，当外力变化时，内力也会产的，当外力变化时，内力也会产生变化生变化一般情况下，内力随外力的增长而一般情况下，内力随外力的增长而增大；当内力达到某一限度时将引增大；当内力达到某一限度时将引起构件破坏（变形、拉断）。起构件破坏（变形、拉断）。不好意思，还不好意思，还是我啊内力是我啊内力谁在跟我们较劲？谁在跟我们较劲？为什么我们拉的越长越费劲呢？而松开的时候，它为什么我们拉的越长越费劲呢？而松开的时候，它又恢复到原状呢？又恢复到原状呢？为什么不能无限制的把皮筋拉长？为什么不能无限制的把皮筋拉长？通过这种游戏提问解答的方式导出内力的概念通过这种游戏提问解答的方式导出内力的概念 。即轻松又有趣。

9、即轻松又有趣。确定杆件的内力，是确定杆件的内力，是解决杆件强度与刚度解决杆件强度与刚度问题的重要环节。问题的重要环节。 为什么要确定内力的大小？为什么要确定内力的大小？通过通过列举身边建筑构件和生活中的实例，让学生一起来列举身边建筑构件和生活中的实例，让学生一起来分析一下构件的受力情况，让学生来归纳、总结，得出分析一下构件的受力情况，让学生来归纳、总结，得出杆件的受力特点和变形特点，使学生了解轴向拉伸与压杆件的受力特点和变形特点，使学生了解轴向拉伸与压缩的概念与区别。通过学生对概念的叙述，可训练学生缩的概念与区别。通过学生对概念的叙述，可训练学生专业语言表达能力，调动学生的学习积极性，加深对概

10、专业语言表达能力，调动学生的学习积极性，加深对概念的理解和记忆。让学生真正参与到知识的发生、发展念的理解和记忆。让学生真正参与到知识的发生、发展及形成过程中来。在介绍完轴向拉伸压缩的基本概念之及形成过程中来。在介绍完轴向拉伸压缩的基本概念之后，再通过多媒体动画形象地展示轴向拉伸与压缩变形后，再通过多媒体动画形象地展示轴向拉伸与压缩变形的特点，加深学生的理解。的特点，加深学生的理解。4、列举身边建筑构件和生活中的实例列举身边建筑构件和生活中的实例 讲授新课讲授新课为下面主角为下面主角内力内力的计算的计算-截面法截面法登场做好铺垫登场做好铺垫这种和我们较这种和我们较劲的内力给他劲的内力给他起一个名

11、字叫起一个名字叫轴力。轴力。1、轴力：、轴力：当杆件两端受到轴向外力作用时，杆的变形是当杆件两端受到轴向外力作用时，杆的变形是 沿着沿着轴向伸长轴向伸长或缩短或缩短，我们把这种内力叫轴力。我们把这种内力叫轴力。提出问题：我们如何来确定轴力的大小和方向呢提出问题：我们如何来确定轴力的大小和方向呢？为了更清楚的反映出轴力与截面位置变化关系，确定出最大为了更清楚的反映出轴力与截面位置变化关系，确定出最大轴力的数值及其所在横截面的位置，即确定危险截面位置；轴力的数值及其所在横截面的位置，即确定危险截面位置；又引进一个新知识点又引进一个新知识点轴力图轴力图截面法截面法：由于内力是杆件内部的相互作用力，从

12、杆件由于内力是杆件内部的相互作用力，从杆件的外部，你是的外部，你是“看不见，摸不着看不见，摸不着”，所以只有用一平，所以只有用一平面将杆件截开，才有可能使内力暴露出来，也才能确面将杆件截开，才有可能使内力暴露出来，也才能确出内力的大小和方向。这就是截面法。出内力的大小和方向。这就是截面法。 从感知到理解，从感知到理解，从感性到理性，从感性到理性， 从学会到到会学从学会到到会学。观看截面法课件观看截面法课件2、讲解截面法求内力方法、步骤、讲解截面法求内力方法、步骤建立概念的时候，要把握住学生的思维特点建立概念的时候，要把握住学生的思维特点观看轴力图观看轴力图课课件件3、讲解轴力图画法、讲解轴力图

13、画法 讲授新课讲授新课内力、轴力内力、轴力的定义的定义轴力正负号规定轴力正负号规定轴力的计算轴力的计算轴力图轴力图的绘制的绘制简单方法简单方法画轴力图画轴力图讲授新课内容讲授新课内容 讲授新课讲授新课4、练一练、练一练 找两个学生在黑板上演示做题过程，其余的学生在草找两个学生在黑板上演示做题过程，其余的学生在草稿纸上练习，老师巡视课堂；发现如下问题：稿纸上练习，老师巡视课堂；发现如下问题： （1）轴力的方向设错了；）轴力的方向设错了； （2）轴力图没画在荷载图的对应位置上）轴力图没画在荷载图的对应位置上; （3）轴力图没标注数值、没标正负号；）轴力图没标注数值、没标正负号； （4）阴影线应垂直

14、于横坐标）阴影线应垂直于横坐标,却画成了斜线等问题；却画成了斜线等问题；及时给予纠正及时给予纠正,并对完成得又好又快的提出表扬。并对完成得又好又快的提出表扬。5、对本课内容进行总结布置作业、对本课内容进行总结布置作业 讲授新课讲授新课工程实际中的屋架、柱子等结构，在力学计算中都作为轴向工程实际中的屋架、柱子等结构，在力学计算中都作为轴向拉压来考虑拉压来考虑, 因其是房屋的主要受力结构，比较容易发生事故因其是房屋的主要受力结构，比较容易发生事故。引导学生以后在设计和施工时要特别注意，增强安全生产。引导学生以后在设计和施工时要特别注意，增强安全生产的意识。的意识。 多年的教学实践告诉我们，中职学生对于多年的教学实践告诉我们，中职学生对于建筑力学建筑力学这这门课的学习普遍感觉门课的学习普遍感觉力不从心，力不从心，尤其涉及理论计算的内容，更尤其涉及理论计算的内容，更是无从下手。针对这种现状，迫切需要我们专业教师更新教学是无从下手。针对这种现状，迫切需要我们专业教师更新教学观念，改变教学方法观念，改变教学方法,大胆进行教学模式的改革。大胆进行教学模式的改革。 我的收获：我的收获：知识拓展知识拓展：我的困惑我的困惑：说教学反思说教学反思7谢谢大家！谢谢大家！以上是我对本节课的一点认识和构想，以上是我对本节课的一点认识和构想，恳请大家批评指正恳请大家批评指正 !