2022年广东副高（康复医学与技术）考试真题卷（7）.docx

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1、2022年广东副高（康复医学与技术）考试真题卷（7）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.支持性心理治疗的方法，不包括A.倾听B.解释C.鼓励和安慰D.保证E.移情2.倾听的基本技巧，不包括A.多用开放性问题B.少用封闭性问题C.及时使用简单肯定的词语D.重复对方说话的内容E.不用躯体语言回应谈话3.橡皮圈弹痛刺激属于A.系统脱敏法B.生物反馈法C.厌恶疗法D.暴露疗法E.放松疗法4.适应障碍的不做首选治疗的方法A.药物治疗B.支持性治疗C.认知行为治疗D.家庭治疗E.行为治疗5.

2、恐惧症最有效的心理治疗方法A.催眠治疗B.支持性治疗C.认知行为治疗D.家庭治疗E.精神分析6.关于睡眠障碍的描述正确的是A.睡眠障碍是器质性睡眠与觉醒障碍B.睡眠障碍是非器质性睡眠与觉醒障碍C.嗜睡不属于睡眠障碍D.梦魇不属于睡眠障碍E.睡眠障碍心理治疗无效7.汉语标准失语症检查项目不包括A.听理解B.复述C.会话D.阅读理解E.抄写8.失语症评定注意事项错误的是A.测验时尽量使患者放松B.不可使用录音或复读设备C.评定尽量在1.5h内完成D.患者不能作答时检查者可提示E.如患者连续答错可将测验拆开进行9.失语症评定时间一般不超过A.30minB.60minC.90minD.120minE.

3、150min10.西方失语成套测验测试项目不包括A.书写检查B.听觉理解C.复述检查D.命名检查E.自发言语11.失语症评定注意事项正确的是A.测验时使患者保持紧张状态B.尽可能借助录音或复读设备C.评定尽量在2.5h内完成D.患者不能作答时检查者不可提示E.如患者连续答错则测试停止12.汉语失语成套测验(ABC)的检查内容不包括A.听理解B.口语表达C.阅读D.书写E.唇的活动度13.患者，女性，60岁，脑梗死后2个月余，能说简单的词如好等，但找词困难，不能根据指令做抬手等动作，患者应进行哪项检查评估患者言语情况A.Frenchay构音障碍评估法B.汉语失语成套测验C.NCSE检查D.FIM

4、检查E.注意力障碍检查14.患者，女性，65岁，脑外伤后半年，采用汉语失语成套测验，结果患者在极少的帮助或无帮助下，病人可以讨论几乎所有的日常问题，但由于言语或理解能力较弱，某些谈话出现困难或不可能。该患者的失语症严重程度分级为A.5分B.1分C.2分D.3分E.4分15.西方失语成套测验中的命名检查不包括A.自发命名B.物体命名C.反应命名D.书写命名E.完成句子16.Frenchay构音障碍评定法评定的部位不包括A.软腭B.牙齿C.唇D.颌E.喉17.患者，男性，60岁，脑梗死后2个月，进行构音障碍评定，令患者发啊啊啊5次，发现患者发出的声音低哑，每个啊之间无充分停顿，该患者可能为A.软腭

5、抬升不够B.舌运动障碍C.颌位置错误D.喉上抬不够E.唇运动不能18.Frenchay构音障碍评估法评估内容不包括A.吞咽情况B.咳嗽反射C.计算力D.呼吸状况E.读字、读句19.饮水试验时患者饮用水的量为A.10mlB.20mlC.30mlD.40mlE.50ml20.吞咽功能评定注意事项错误的是A.应向患者和家属说明情况以获得配合B.对急性期患者进行评定无需考虑病情C.最好在去除鼻饲管后进行D.VF检查时应备吸痰器E.检查过程中可能出现呛咳21.饮水试验可能出现的情况不包括A.一饮而尽无呛咳B.两次以上喝完无呛咳C.一饮而尽但有呛咳D.两次以上喝完且有呛咳E.无法喝水22.吞咽功能评定的注

6、意事项正确的是A.无需向患者和家属说明情况B.无需考虑急性期患者病情C.鼻饲管对评定无影响D.VF检查时应备吸痰器E.检查过程中不会出现吸入性肺炎等特殊情况23.洼田饮水试验要求患者按习惯自己喝下温水多少毫升A.15mlB.20mlC.25mlD.30mlE.45ml24.录像吞咽造影检查不可以检查哪个项目A.咽壁的蠕动B.喉头的上举和闭锁C.梨状隐窝的残留D.唇的活动E.会厌谷的残留25.患者，男性，60岁，脑梗死后3周，洼田饮水试验时屡屡呛咳，全量咽下困难，该检查结果为A.洼田饮水试验级B.洼田饮水试验级C.洼田饮水试验级D.洼田饮水试验级E.洼田饮水试验级26.吞咽障碍的评定不包括下列哪

7、项内容A.饮水试验B.观察患者的一般状况及营养状况C.X线吞咽录像D.认知评定E.言语表达27.患者，女性，56岁，脑梗死后2个月，进行吞咽障碍评定，发现患者咽反射减弱，患者可能损伤的颅神经为A.B.C.D.E.28.一般来说，失语症训练中选择的课题，应设计在成功率为A.40%60%的水平上B.50%70%的水平上C.60%80%的水平上D.70%90%的水平上E.80%100%的水平上29.脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在A.10分钟以内B.20分钟以内C.30分钟以内D.40分钟以内E.50分钟以内30.一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是A.自主训练B.个人训练C.小组训练D.

8、家庭训练E.治疗师训练31.以呼名训练为重点的失语症是A.运动性失语B.感觉性失语C.命名性失语D.经皮质感觉性失语E.经皮质运动性失语32.失语症恢复的高峰期是A.13个月B.16个月C.36个月D.39个月E.69个月33.失语症训练中，患者出现错误反应时，应A.增强刺激B.给出明确回答C.分析错误D.改变另一种刺激方法E.矫正错误34.对失语症患者训练叙述不正确的是A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能E.病情稳定，能够耐受集中训练至少30分钟，即可开

9、始训练35.失语症PACE技术训练方法错误的是A.将一叠图片反面向下扣置于桌上B.运用各种表达方式将信息传递给对方C.治疗师可根据患者的能力提供适当的示范D.接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈E.治疗师与患者交替摸取，不让对方看见自己手中图片的内容36.了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的A.听觉理解能力B.复述能力C.命名能力D.阅读能力E.写字能力37.患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在A.口语表达训练B.听理解训练C.交流能力的代偿性技术的训练D.读理解训练E.书写训练38.构音障碍患者的发音训练中，如m音有问题时，用妈妈、棉帽、千里马、

10、开门红等组合练习属于A.无意义音节组合训练B.有意义音节组合训练C.句子水平的组合训练D.构音点不同音的组合训练E.构音点相同音的组合训练39.构音障碍患者的发音训练中，利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习属于A.无意义音节组合训练B.有意义音节组合训练C.句子水平的组合训练D.构音点不同音的组合训练E.构音点相同音的组合训练40.构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括A.呼吸训练B.舌运动功能训练C.发音训练D.下颌运动功能训练E.鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）41.下列哪一项属于构音器官训练前准备A.松弛训练B.呼吸训练C.舌运动训练D.口唇运动训练E.下颌运动功能训练42.关于吞咽障碍间接训

11、练叙述不正确的是A.间接训练一般迟于直接训练进行B.从改善吞咽相关器官的动作入手C.从协调吞咽相关器官的动作入手D.从预防失用性功能低下的动作入手E.为经口腔摄取营养做必要的功能性准备43.吞咽障碍间接训练方法中，可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者属于A.冷刺激B.口唇闭锁练习C.声带内收训练D.促进吞咽反射训练E.声门上吞咽训练（屏气吞咽）44.摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干A.10B.20C.30D.40E.5045.一口量即摄食时，最适于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量约为A.10mlB.20mlC.30mlD.40mlE.50ml46.指导患者以较常人缓慢

12、的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般每餐进食的时间控制在A.15分钟左右B.25分钟左右C.35分钟左右D.45分钟左右E.55分钟左右47.辅助吞咽动作中，当颈部后屈，会厌上凹变得狭小，残留食物可被挤出，反复进行几次形似点头的动作，同时做空吞咽动作，便可除去残留食物属于A.空吞咽B.交互吞咽C.侧方吞咽D.点头样吞咽E.空吞咽与交互吞咽48.一口量即摄食时，最适于患者开始练习吞咽的每次入口量A.为12mlB.为23mlC.为24mlD.为34mlE.为35ml49.摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括A.不易在黏膜上滞留B.柔软、密度及性状均一C.有适当的黏性、不易松散D.不需要兼顾食物的色、香、味及温度E.易于咀嚼，通过咽及食管时容易变形50.摄食训练（直接训练）的适应证不包括A.全身状态稳定B.意识状态清醒C.能产生吞咽反射D.少量吸入能通过随意咳嗽咳出E.少量误咽不能通过随意咳嗽咳出第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页