2022小学数学老师教学工作总结例文.docx

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1、2022小学数学老师教学工作总结小学数学老师教学工作总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是我整理的小学数学老师教学工作总结，欢迎大家共享。 小学数学老师教学工作总结1小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学学问仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清楚的网络结构。在实际应用时渴望刚好精确地反馈、重现。这时帮助学生对全部数学学问回眸，显得非常重要。能满意学生学习的主动“心理憧憬”，对已有的学问

2、再学习，既有利于学问的系统形成，又有利于对学问的进一步升华。我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈探讨，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，依据学生的学习状况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探究。一、归类整理，穿珠成线本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七大学问板块。我们依据新课程标准要求，先分类复习，再综合练习，将相关学问点支配在每个课时中，帮助学生对数学学问在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练；细心预设，精彩生成；刚好

3、巩固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各个击破，实现习题引领概念重现新题探讨生活感悟应用的良性循环。二、注意联系，构建网络数学学问点之间总是相互联系的。犹如一根链条那样，各个环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总复习更加有效，提高复习效率，给学生以簇新好用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相关内容的基本概念基本性质计算法则或公式学问应用的体系，突出学问的纵向和横向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各部分名称，四则计算法则，相互关系，四则混合运算依次，简算定律；平面图形与立体图形的分解与合成；分数除法比比例的联系与区分，基本性质的详细运用；数的整除迁涉到的相关学问列表展示

4、，动态生成；把口算与笔算方法有机融合；将式题文字题应用题相互转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善地建构学生的认知结构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的复习策略，真正帮助学生在详细的数学情境中，用有效学习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编织完整的学问网络，获得事半功倍的学习效果。三、兼顾差异，因材施教不容置疑，由于总复习中涉及的学问面广量大，复习时间短暂，复习内容跳动性大，复习课既不像新授课那样具有“簇新感”，也不像练习课那样有“胜利感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。为使他们摆脱学问基础缺陷和生活阅历不足，学不得法等因素的影响，我们老师应进行换位思

5、索，学会期盼，保持长久的耐性，把特殊的爱奉献给他们，走进他们心灵，实施分层复习，点点滴滴地帮助他们补习功课，复习浅显的学问点时，多提问他们。较为简单的数学语言，引导他们说出来。对那些有解答愿望的习题，指名板演时老师可作必要的个别点拨，观赏他们解题过程的闪光点。复习是敬重差异性，爱护全体学生的自尊心，开展“小先生助学”行动，激励全体学生自学与小组互动相结合，对易错难解习题则实施学生感悟与老师相结合的方法，为每个学生设计复习目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得，学有所悟，获得胜利体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启发，相互帮助，实行星级评价，增加学生自觉获得数学学问的自信念，促

6、进每位学生产生主动的“心理认同”。多搞题组辨析，各种题型比较分析，一题多解的训练及多种综合练习，启发学生既活用学问，又升华学问，形成本事。四、活化资源，梯级检测复习效果总是在详细的检测中显现的。我们紧紧围绕数学课本内容，领悟总复习编排体系和总体达成目标，活化资源，有意地整合省编的课外补充习题、走进总复习、新理念数学学习等资料，选取有价值的题型，在实力培育上下功夫，创设数学生活情境，改进复习方法，开展有意义的数学活动，引导学生走进生活，指导例举、类比、学会直观演示、试验操作、画图分析题意、写出数量关系式的方法，运用视察、理解、抽象、推理、联想等思维方式，进一步培育学生的综合、归纳、和概括等实力，

7、进一步发展学生的空间观念和解决一些简洁实际问题的实力。在每节复习课上努力做到突出重点，突破难点，启发学生主动主动地探究，刚好进行有梯度习题的练习，有的放矢地把各种题型贯穿于整个复习过程中，与学生共同享受螺旋上升式效果检测的愉悦，进而获得总复习的全面丰收。我们的期盼：依据木桶理论和皮格马利翁效应，我们老师总是期盼每位学生都成为优等生，但事实告诫我们这是不行能的。因而面对浩如烟海的数学习题，师生都深感茫然，进入总复习阶段总觉得有做不完的事，学无止境，追求就无止境，习题的广度和深度更无法估计。我们期盼数学命题人，将试题（包括附加题）的区分度、难度、可信度限制在课本思索题范围之内。让我们共同迎接小学数

8、学的又一个新的春天！小学数学老师教学工作总结2“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这句话仿佛昨天才听见，今日，一个学期就结束了。回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括实力，分析、综合实力，推断、推理实力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于发展学生数学实力。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。结合我们是山区学校，本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。现将本学期工作总结如下：一、课堂教学是核心1、备课开学前，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中

9、有数；学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课（1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会

10、复习的缺点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、三人行必有我师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、仔细批改作业针对不同的练习错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，

11、增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。5、注意学困生辅导对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。6、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问驾驭状况，学习的

12、看法。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度驾驭学问。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动二年级学生驾驭的数学学问不算多，而且在山区，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在实行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的实力。三、结合基础学问，加强各种实力和良好学习习惯的培育在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育推断，推理实力和分析综合实力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位

13、是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。四、奇妙渗透环保教化，关切环保在教化过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成学问教化外，还应教化学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。五、勤与家长沟通，实现共同教化与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。小学数学老师教学工作总

14、结3这段时间的线上教学已经结束了，我感受许多，作为一名数学老师我现在也是感觉自己在工作方面还有许多须要去完善好的地方，当然这段时间以来的教学经验也始终都在让我不断的成长，有许多教学方面的工作阅历，这很大程度上面激励了我，让我更加有信念去做好接下来的工作，这是对我的一种磨砺，我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态，就像这段时间的以来的线上教学，虽然说在这个过程当中有许多的不便，终归是线上教学，但是我始终都在努力的做好的自己的教学工作，一点都没有耽搁。我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂，上好自己的每一堂课，仔细的讲好每一个学问点，我

15、认为这些都是特别关键的，对学生们都是特别重要，虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够刚好的帮助学生们解决，但是我始终都有特别耐性的在解答学生们的每一个问题，让我的也磨砺了自己许多，这真的是特别让我感到满意，让我得到了一个全身心的熬炼，在工作当中我始终保持着端正的看法，这段时间下来在教学实力上面跨越了一大步，于我而言这是一个质的飞跃，真的是会让我受益匪浅，在将来的工作当中我也信任我是能够进一步的落实好自己的工作，有些事情本就应当保持好心态，这是肯定的，在工作当中我信任我是能够处理好相关的事情。虽然说在这段时间的工作当中遇到了许多困难，但是这些都是难不倒我，我还是会坚持下去，上好自己的每一

16、堂课，无论是做什么事情都应当保持好状态，这就是作为一名老师的素养，我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是特别不适应的，对这手机讲课那种感觉是很惊奇的，跟在教室里面上课是两回事，现在我也是感觉很不行思议，自己竟然做到了这一点，我也是认为自己能够处理好相关的事情，在工作上面我从来都是一丝不苟，尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强，这是对工作一个负责，也是将来须要保持好的状态，作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛，讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的傲慢，很感谢这段时间的线上教学，我真的是成长了许多。小学数学老师教学工作总结4一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收

17、获多多。本学期，我担当六（1）班和六（2）班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合二个班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一学生基本状况六（1）班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成果居全镇末位，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。六（2）班有54名学生，他们的成果和基础比一班略好，六年级上册期末测试

18、成果班级平均分为73分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他们的课堂纪律比较好，能刚好完成作业，但基础太差。二、教化教学状况针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我留意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深化细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级，对本册教材比较熟识，但面对新的不同基础上的学生，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并用最浅显显懂的语言和最简单让学生驾驭的方法讲解学问

19、要点，让大部分的学生能简单接受；课后刚好对该课用出总结，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种不同教参，多看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。2、变更教学观念，提高教学实力和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注意学生主动性的发

20、挥，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，有时让学生上讲台来讲解题目做小老师，充分体现学生的主体性；在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注意培育学生多动口动手动脑的实力，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性。3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大

21、了对后进生的辅导的力度。三、教学中有待改进的：1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。通过前面的总结使我相识到：老师要严格的要求学生遵守纪律，从而创建良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，老师只有通过加强教化，耐性的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。小学数学老师教学工作总结5短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而又充溢

22、的一学期中，我感受较收获许多。就三年级数学而言，是小学阶段的一个重要的过渡阶段，有着特别重要的位置，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结阅历，找出不足，完善提高。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。我适应新时期教学工作的要求，听从学校领导的支配，仔细学习，从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。让富有自己特色的每一堂课都特别精彩

23、。以“师德”规范自己的教化教学工作。以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。“工作着，充溢着，辛苦着,却也欢乐着”一、以课堂教学为载体，全面实施“导学案”1、课前打算：备好课。（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用“导学案”的教学形式，引导学生自主学习，合作沟通，驾驭教学新学问，明确应给学生补充哪些必要资料，才能使学生在特定的教学环境中自主学习新知。（2）了解学生原有的学问技能的质量，激发他们的非智力因数，培育良好的学习习惯，学生学习新学问可能会遇到哪些困难，实行相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已驾驭

24、的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、细心组织教学：上好课组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（1）立足于课堂，激发学生创新思维，提高解决身边数学问题在每一节新授课的教学过程中，以“导学案”教学形式，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作

25、沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。如：解决：公园里种一批树，上午种了3/7,下午种的和上午同样多，还剩下几分之几没有种？学习一般的学生，按步思索分析“下午种的和上午同样多”，说明下午种的也是3/7，这一天一共种了3/73/76/7，解决还剩下几分之几没有种？就可以列出：1-6/71/7；还有少部分的学生思索分析“下午种的和上午同样多”，说明下午种的是上午种的2倍，解决还剩下几分之几没有种？就可以列出：1-3/7times;21-6/71/7。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；虽然学生没有学习过分数乘法，但他知道

26、3/7的2倍，就是两个3/7，就是6/7，促使思维不断地向横向与纵向发展。（2）创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学时、分、秒时，让学生用自己生活中经验的一些事来描述一下多长时间为时、分、秒时？学生依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：每分钟脉搏跳75下、1分钟能口算12个题、1分钟能跳绳140下左右；闹市区机动车限速每小时40千米、一节课45分钟加课间10分钟近1个小时；呼吸一次所用的时间为2秒等。这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、把握课后辅导，提高教学质量。要提高教学质量，还要做好课后

27、辅导工作，小学生的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，刚好做好与家长的联系、沟通，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，摸摸他的头，给他一个赞尚德目光、在作业完成时有目的的写出激励性评语、设法发觉学生的闪光点，赐予刚好的评价。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。此外，要主动参加了听课、评课沟通活动，虚心向同行学习教学方法。培育

28、多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。二、加强教学探讨，解除教学困惑，提高学案教学的实效性。“学案”是集体备课的产物，但又无法解除老师个人的备课特点与教学习惯。老师要仔细学习“学案”，学习其编学的思路与精选的练习及其目的，精确把握教学的重点与难点，找到自己组织教学的方式与方法。比如：问题教学、案例教学、活动教学等方法。这样做还须要老师了解学生的学问水平、接受实力、生活环境，知道学生的爱好、爱好和特长，找出班级学生的共性，考虑和适应不同层次学生的实际实力和学问水平，使学案具有较大的弹性发展空间，在课堂上创建人人参加的机会，激励人人参加的热忱，提高人人参加的实力，让学生在参加中学习

29、，在学习中实现特性发展与全面发展的统一。在一年一度的教学探讨成果评比活动中，课件“相识人民币”，获区探讨成果三等奖。小学数学老师教学工作总结6一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担当三、五年级数学教学工作，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面是本人一学期来的工作状况总结如下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要

30、自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。二、教化工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每

31、节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛。4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.三、培优补差工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的

32、辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。四、存在不足与今后准备：1、本班级学生成果发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成

33、教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同事们的帮助及关怀；工作中还有很多不足之处，我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。小学数学老师教学工作总结7在本学期的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备

34、课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前打算：备好课仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况：组

35、织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生整体较好，有个别学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解

36、和敬重。三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在期末考试中，平均分为92分，及格率为100%，优秀率为93.33%。四、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷例如，课堂语言琐碎，缺乏耐性。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。小学数学老师教学工作总结8本学年，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。通过自己

37、的努力，学生的协作，领导的关注，圆满地完成了本学年的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结。一、政治思想本学年来我始终忠诚党的教化事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，一心一意为教化事业服务。酷爱本职，踏实工作。为了适应时展的须要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高自己的教学水平与实力。虚心向有阅历的老师学习，以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不卑视排挤差生。做深化细致的工作，为学生排忧

38、解难，为学生多办实事。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。本学年担当了四年级（3）班的数学教学和两个班的卫生课及品德课教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、致力于数学教学的优化。1。注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2。注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性，

39、常常当面批改，个别辅导。3。注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4。注意与学生的沟通。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。三、 用爱育人 以心取信虽然我不是班主任，但是全员育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教化学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈

40、何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教化，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面品德的培育和爱的教化。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教化，告知他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的问题学生和成果低下生，不是几分、排斥，而是赐予亲切的关怀和爱惜。对于学习落后的学生，我时常赐予激励和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信念接着学习。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们交挚友。四、专心教学 以德取绩我在教学课堂教学中正确处理好教与学，学与导的

41、关系，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程 ，促使学生乐学，学会，会学。我在平常上每一堂课时，都注意于调动学生的主动性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发觉、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、沟通中各抒己见，激励学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就赐予恰当的确定。这样树立了学生的自信念，也激发了他学习的爱好，使学生在整个学习中主动主动、仔细参加整个认知过程，促进了学生的心身健康发展。苏霍姆林斯基曾经说过：假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传播学

42、问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。因此，让学生以开心的心情主动参加到学习中来，激发学生的学习爱好、调动学生的主动性是很有必要。小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式，要让学生主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的实力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学

43、习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。小学数学老师教学工作总结9小学数学生活化是以课堂教学生活化为基础的。新课标宠爱提倡小学数学的生活化，针对传统数学教学中教学资料与实际生活严峻脱节的现象提出来的，但并不是否定传统的教学方式。小学数学教学的生活化，有利于激发学

44、生的学习爱好，有利于提高学生学习的进取性，有利于培育学生的创建力，提高学生的数学素养与数学实践本领，提高数学教学的有效性。数学将教学的生活化，是贴合学生的认知情景，贴合学生的心理特点，从学生的生活实际动身，联系学生已有的生活阅历，学生的学习效率会更高。本文结合笔者自身的教学阅历，探讨小学数学教学的生活化。数学教学源自于实际的生活，生活生产的提高又为数学教学的发展供应需。数学与实际的生活紧密的相连、不行分割。数学教学的生活化，不仅仅是应用数学学问解决实际生活的问题，还要引导学生构成科学的数学思想与数学技术。在人们的日常生活中，到处都充溢了数学的学问，人们的日常消费、银行的利息结算、物业费的交付与

45、管理等等都须要人们应用数学学问。所以，新课标下数学的课程标准提出：小学数学教学要有效的联系学生的生活实际，为学生学习创设有效的生活情境，引导学生获得必要的数学学问，构成科学的数学方法，提高解决问题的实际本领。一、小学数学教学生活化的必要性1、学生学习状况的要求。数学学习对于学生的综合发展具有非常重要的价值与意义，可是学生对数学学习却没有丝毫的爱好，理论与实践相脱节，不会将数学学问应用到实际的生活中做不到学以致用。这与传统的数学教学的弊端有着必需的关系。在传统的教学活动中，学生在课堂中主要是听，机械的进行记忆，学习空间仅仅局限于课堂之内，学生对老师的依靠性较大，缺乏探究的主动性与创新性，实践本领

46、得不到有效的提高。所以，必需提高小学数学教学的生活化。2、新的教学教材的要求。在当前的教化领域中，小学数学的生活化已经得到了教化者的高度重视。在小学数学教学教材编写的过程中，更加注意教材与实际生活的联系。可是在实际的编写过程中，还有很多的问题，生活化的现实资料联系的不够紧密，生活化的题目缺乏创新性，生活化与时代的要求相脱节。所以，须要不断地对教材进行创新，充分的充溢的教学资料。3、提高课堂教学效果的必要性。在当前的小学数学教学中，仍旧实行传统的教学模式，注意逻辑推理，忽视学问外延与背景的介绍。在课堂教学中，仍旧是“一张黑板一支笔，一张嘴巴讲究竟”，这种传统的教学模式仍旧根植于课堂教学中。老师在

47、教学过程中的两大法宝就是填鸭式教学与题海战术。学生没有时间与空间进行自我的思索，失去对数学教学的爱好，对数学教学越来越方案，甚至渐渐的产生厌学的心情。所以，若想提高数学教学的有效性，必需加强数学与实际生活的联系。二、实施数学教学生活化须要留意的问题1、留意不要过分追求生活的原型。小学数学教学与实际生活紧密的结合，是当前教化比较重视的问题。所以，有的老师认为，小学数学教学全部的教学资料都要与实际的生活联系，否则就不是胜利的教学。有的老师实施教学的生活化，就是为了证明自我理解新的教学理念，并且实施新的教学方案。可是须要留意的是，生活化须要与学习资料相联系，而不是强硬的、没有限制的生活化，将原来没有必要的生活化给披上生活化的外衣。我们常常能够看到，在日常的教学中，有的老师为了设计创新的教学情境而费尽心思，有的可能会有科学依据，有的就是生编硬造，会很简单误导学生。须要留意的是，老师不要有数学学问都能够在实际生活中找到原型的错误思想。有的老师认为，生活是服务于数学的，可是事实上，数学的发展是为人们的生产生活服务的。并不是全部的教学资料都适合生活化，老师没有必要没借口么节课都创设相应的生活情境。要依据实际的教学情景，依据实际的教学资料，要有利于学生发觉问题、分析问题、解决问题，要有利于提高学生的动手操作的实际本领，要有利于提高学生的创新意识与创新思维。2、数学与生活联系比较形式