2022小学教学总结例文86.docx

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1、2022小学教学总结小学教学总结合集八篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我整理的小学教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教学总结 篇1一、基础学问本学期，我自认为在基础学问方面下的工夫比较多，从字音到字的书写，以及词语的理解方面等。首先，说一说字音方面。在字音方面，我们首先进行了归类：难读音、多音字，并且理解多音字的用法。这是在学习过程

2、中，培育还的一点，在学习的过程中，要擅长抓住难读音和多音字。那么如何检查孩子们找出的难读音和多音字呢?这是培育孩子们自学的一种习惯，在读文文章后，肯定要确保发音精确无误。其次，难写字。难写字主要包括：须要孩子们留意笔顺的字，例如：脊梁、噩耗等字，就是孩子们简单出错的字，所以肯定要让孩子们留意。难写字还包括什么呢？孩子比较简单写错的字，其实每篇文章都会出现孩子们共同简单犯错的生字，例如：羞怯、高粱、清楚比比皆是、都督、应接无暇、卸煤、阻碍、咀嚼等词语，都是孩子们特殊简单出错的地方，所以在教学中，老师要把主动权交给孩子们，要做到：一仔细视察、二细致比较、三拓展联想，让孩子们去找形近字，通过比较学习

3、，让孩子们养成一种擅长联想、比较的习惯。针对视察和比较是特别有必要的，要让孩子养成一种习惯，拿过一个生字，我们要做的首先是分析，视察，然后借用记忆方法，将其记住。所以，我们看似是所教的内容比较简洁，但是简洁学问背后却传递着我们的方法，记住肯定不能死，不能机械，任何事物都有其奇妙的一面，我就是要找到其奇妙的那一方面而已。所以做法首先是思索，视察，然后找到记忆的方法，然后再动手写一写。在这个过程中要还要擅长联想，让孩子们通过联想，区分、学会记忆的方法。所以在教授难点字词的过程中，我的阅历就是老师肯定要心中有数，了解孩子的易错点，并且针对孩子们出现的易错点，肯定要遵循以上方法，视察、比较、联想等方式

4、记忆改字，并且再次基础上加强强化，让孩子们肯定动手写一写。所以得到的阅历就是肯定要抓住重点，重点突破。再者，词语意思。这是我教学过程中遇到的一个大问题，问题主要是：在教学中应当如何引导孩子们理解词语的意思？孩子们对词语意思的不解，造成下列问题：一是书写错别字较多；二是词语意思理解比较模糊。其中最为突出的是成语，所以在教学中，老师肯定要把握住重点字词，然后培育孩子们一种学习习惯，先理解字的意思，再次基础上去理解成语的意思，这样便于孩子们识记和书写。在这一环节中，我有这样的收获，抓住重点词语，首先从字上理解意思，然后理解整个成语，并且抓住孩子们简单出错的地方，要着重强调。整体而言，对于的理解相对比

5、较欠缺一些，没有给孩子们一些通过联系上下文，理解词语意思的方法，这方面是一个弱点。最终总结，要培育孩子具有一种概括的实力，学完一课后，能够清楚梳理出文章中的重要学问点，难点字音、字词，词语的意思等。同时学完一个单元和一册书要有这样的概括实力，也就是完成先有薄变厚，再有厚变薄的历程。老师要有正的一项本事，同时也要引导孩子们具有这样的实力，即擅长抓住重点，总结学问点的实力。二、概括文章主要内容方式：自己的一些做法存在的问题我的收获：努力方向：三、 课文内容的理解最大的收获：一是肯定要坚持仔细备课，写教案，这是一项不变的努力。二是肯定要坚持写教学反思，正是通过不断地反思自己的做法，才找到自己课堂中存

6、在的问题，于是不断地调整课堂中的出现的问题，从而使课堂更加高效。三是要独立备课，探讨自己的备课和教学参考的差距在哪里？这是我今后努力的一个方向，肯定要找准差距，在差距背后，找出缘由，从而提高自己的业务实力。四是将课文读熟、读好，回到最初的起点去看待教学。五是对课文内容的把握抓住大问题即可，每篇文章都有一个大问题，只要抓住一个大问题，基本上对文章的理解也就透彻了。所以对教材的分析，切忌问题很零碎许多，最好就是一个问题。六是肯定要好好探讨课后习题，课后的每个习题都是教学目标的渗透，所以课后的习题肯定要深刻的领悟，达成教学目标。七是每篇文章基本上的学习点就是字词、课文主要内容、课文理解、写作方法这样

7、的斯洛，所以肯定要留意每篇文章的教学难点基本上是学习文章的写作方法。我觉得我须要努力的地方是：一、 独立备课，找到独立备课与教参的差距。二、 好好领悟课后习题，抓住重点，落实好教学目标。三、 在理解课文内容方面，抓住重点，抓住主线。四、 对重点句段的体会缺乏实力的培育。总之，在教学这条路上，肯定要深下去，肯定带着方法，万事都有方法，我们就是通过一点一滴的行为，影响孩子们的思维，熬炼孩子们们的思维，在变化之中找到方法。我还有一点深刻的体会，任何困难的东西，其本质都是最简洁的，大道至简，就是这个道理吧，现在还没有这样的本事，只能更加努力的学习和探讨了。老师的教学传授的一种法。本学期最为缺憾和须要努

8、力的地方 自己的书写较差。2、 培育朗读实力。3、 缺乏探讨，缺少方法：尤其习作教学。4、 对记忆汉字的方法的探讨。本学期最大的进步是 可以独立备课2、 抓住学问重点。3、 教学目标明确，并落实教学目标。4、 基础学问驾驭扎实。教学形式一、文言文、晏子使楚半截蜡烛相声我们通过表演的形式让孩子们演一演。目的：感受语言形式。做法：1、让孩子们表演的形式进行，孩子们在这个基础上进行了大胆地尝试。2、现在回想起来，其实有许多缺憾，但是在面对缺憾的同时，必需要承认这样做是特别值得的，正是因为有这样大胆的尝试，才换来了孩子们的创意和快乐。那么，缺憾的地方是什么呢？就是我没有让孩子们了解什么是文言文，文言文

9、有什么特点，什么是剧本，剧本有什么样的特点，作为剧本要进行扮演，须要留意哪些地方，再说到相声，什么是相声，相声有什么样的特点，相声表演时须要留意哪些特点？这些都是我没有告知孩子们的，所以导致我们的努力的背后比较苍白。以上这些问题也都是我们在教学中，觉得孩子特别缺乏的地方，也是老师巨大的盲点，所以身为一名老师肯定有思索，做这件事，应当如何去做？这样去做我们的究竟要收获什么？即我们的目的是什么？针对我们的目的我们还能做到什么程度？所以接下来对这些文学形式都应当有深化的了解？所以在接下来的日子，我要去探讨剧本，什么是剧本，有什么特点。什么是相声，相声有哪些特点？在艺术表演中相声应当留意什么？所以做老

10、师肯定要深化下去。二、四大名著板块。目的：逐步培育孩子阅读经典原著的爱好。做法：进入第五单元主题为“中国古典名著之旅”。采纳的方式：一是于是我们有草船借箭给孩子们拓展阅读文本：舌战群儒败走麦城七擒七纵火烧赤壁等多个三国小故事。二是让孩子们讲一讲知道的经典名著故事，像张晓宇、尹天俊、王子菡、孟煜翔都讲得真是让我们有种听评书的感觉。三是白话文与原著对比阅读，例如给孩子们拓展三打白骨精通过文白对比，孩子们还是感叹原著写的真精彩，语言表达真好。三、教会孩子自学的方法。梳理明确学习目标。2、读文三遍。边读文，标记段号，边圈出中的生字、新词。3、找出文中多音字并组词，理解其用法。4、对文章不理解的词语通过

11、联系上下文或查阅字典说明。5、边读书边在空白处留下读书感受，读书过程中提出有疑问地方并做标记。6、概括文章主要内容。7、查阅季羡林和有关德国风情的资料。8、整理文章中出现：难读音、多音字、难写字、难理解词语。四、抓住重点，突出重点，是核心竞争力。在我的教学中，我可能最大的失误点就是缺乏对重点学问的梳理，我认为肯定要有这样的思想意识，当讲授新课的时候，肯定明确学习目标，当一篇文章授课结束的时候，肯定要特殊清楚，这篇课文我们究竟要学习什么？我认为作为老师肯定要给孩子们梳理这样的学习观，这篇课文结束，敬爱的孩子们我们一起梳理一下，我们究竟学到了哪些学问点呢？我们能否对这些学问点进行归类学习呢？所以作

12、为老师教给孩子们的不仅仅只是学问，有时候地是带给孩子们一种思维习惯。同样面对考试带给我无限的思索，什么是考试呢？面对考试，学问点比较多，复习时间相对比较惊慌，当这些问题出现的时候，应当如何复习呢？经验了这次考试，我得到了哪些教训呢？1、面对复习，肯定要知道考试会考什么？考什么复习什么？例如在小学中：字词，一般状况下都是孩子们特殊简单出错的字词；形近字，都是正册书中最简单出错和重点要驾驭的形近字；成语部分，都是日积月累部分特殊重点的学问点；课文内容填空，主要考察人物形象、背诵内容、古诗词（默写、作者简介、思想感情）、日积月累的句子（创设语境、干脆默写），所以当你分析到就是考察这些学问点的时候，我

13、们的复习就会有针对性，所以当分解到一课的时候，我们就知道要驾驭一课中：重点生字、词语、重难点音、思想、人物特点、课文内容点肯定知道是哪些？在时间惊慌的状况下，只要抓住重点学问就可以了。这就要求我们必需驾驭一种思维，当你学完课文时，肯定要能梳理本课的学问重点，哪些地方是难点，哪些地方时重点。然后面对一个单元的时候，面对着本单元的主题，我们应当建立起一种单元的意识，本单元主要在讲什么?本单元的学问重点在哪里？难点又在哪里？都要做到一目了然。所以学习也给我们折射出了做任何事情的一种思维：抓住重点，擅长总结，思路清楚，回来到一个点：简洁。2、面对复习我的失误点在哪里？3、面对复习我的胜利做法在哪里？4

14、、如何改进我们的复习方式？小学教学总结 篇2一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的五（2）班语文教学工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生学习基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药、因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力让学生相互查找对方的错别字，每周撰写两篇阅读记录卡。以提高学生的基本技能和语文实力阅读实力。二、学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的指导。搞好了学

15、习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差单元过关针对五（2）班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求分单元过关。既严格督促，又赐予他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。针对学生存在的学问点问题，刚好解决，对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了

16、单元过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。总之，语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的阅读学问视野，这个学期最大的效率就是抓好了阅读训练。学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了良好的基础。小学教学总结 篇3转瞬间20xx-20xx下学期一个学期又结束了。在这一个学期中，我担当二、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：一、 教学安排贯彻状况教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广

17、素养教化，按时按质地完成了本学期的教化教学工作。二、努力抓好教学工作在教化教学工作中，我仔细遵照美术课程标准的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生学习美术的实力。在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力。因此，我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时

18、将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是， 我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的爱好，形成他们应有的基本的美术素养和学习实力。1我要仔细贯彻本课程标准的精神，关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和 双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生

19、的审美实力。2我肯定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创建。3、我还成立了一个美术爱好小组，利用课余时间对一些美术爱好学生进行培训，提高他们的画画实力，还参与了多个市、镇的竞赛。并获得较好的成果。三、自身素养课堂之余，我主动参与学校组织的各种政治业务学习活动，仔细订阅教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。小学教学总结 篇4

20、这学期本人担当四年级语文科目的教学，仔细执行学校教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对自己这一学期的教学工作回报如下：一、贯彻新课程标准，仔细上好每一节课1、按新课程标准，依据学生的状况备好课。仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点。2、充分发挥学生的主体作用。课堂教学

21、中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的教学学习环境。二、主动做好课后辅导工作能主动做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，依据全部的人都渴望得到别人的理解和敬重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。三、主动做好学习方法的指导教学最重要的学习莫过于方法的学习。我特别留意学习方法的指导，首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习、总结、反思。四、注意学

22、问点的落实、过关在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，刚好解决。对的确空难的学生进行细致的个别指导，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。（1）、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分

23、不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础。今后我将接着深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。小学教学总结 篇5在小学数学教学中，如何培育学生用数学思维思索已经成为数学教学的基础工作。情境教学法作为一种将学科与好用性相结合的方法，在小学数学教学过程中的运用已经特别普遍。但是不行忽视的是仍旧还是有许多问题阻碍数学教学工作的开展，值得引起教化工作者的重视。本文对这一问题进行了深化的探讨。一、情境教学法对小学数学教学的价值（一）情境教学的概念情境教学就是将数学中的学问通过创设一些模拟情境来让学生主动参加

24、其中，并且使学生在潜移默化中学习到相关的学问，是一种在课堂教学之中运用多媒体等多种技术手段实现好用性教学的方法。（二）情境教学法在小学数学教学中的价值第一，对老师自身素养的更高要求促使师资队伍水平的提高。情境教学不同于传统的教学方法，须要教化工作者不断探讨实践，将课外活动式教学和自主拓展教学等教学方式进行结合，并且创设情境，实现学生的多方位发展。其次，对于小学生来说，数学学问枯燥乏味，再加上这个阶段的学生活泼好动，在课堂中总是难以集中留意力，而情境教学法能够让学生融入到既定的情境之中，一方面提高了学生对于数学学习的主动性；另一方面，对于学生数学思维的创设也具有促进作用。比如，课外活动教学通过将

25、学生带出校内来获得相关信息，运用所学学问解决实际问题，能有效提高学生对数学学问的实际运用实力。第三，情境教学也是素养教学的内容之一，符合我国对当代小学生新课程标准的设定，通过敏捷多变的教学风格能够实现学生全面发展的目的。二、情境教学法在小学数学教学中的应用情境教学法在小学数学教学中的应用不仅是在某一个阶段单独运用，而是须要贯穿到整个教学环节，作为丰富教学方法的一个手段，其主要根据以下几个步骤进行。（一）课堂导入的情境运用课堂教学中的导课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要性不行忽视。老师细心设计导课环节可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。因此，在课堂导入阶段运用情境理论可以快

26、速地抓住学生的眼光，吸引学生往下学习。最常见的情境运用就是实行故事导入法。小学生都喜爱听故事。因此，选择故事不仅可以引起学生的新奇心，同时故事中的课外学问对拓宽学生的视野具有重要意义。例如，在学习利息的计算这一新课时，老师讲解并描述自己的孩子通过将过年的压岁钱存入银行收入利息，从而用自己收获的利息给妈妈买礼物的故事。这样的一个故事会激发学生学习利息计算的爱好，并且效仿故事中的小挚友的做法。（二）设置生活化的情境问题情境教学法在课堂中的运用往往是通过问题设置来实现的。小学生爱幻想，富有挑战性。因此，他们往往反感机械单一的教学模式和课堂设置，产生消极应对心情，如此一来有效学习的时间会越来越短，这就

27、要求在课堂教学过程中要充分激发他们的主动性，激发他们剧烈的求知欲，满意他们的新奇心。在实际教学中，老师可以向学生提出问题，运用生活化的情境问题，激发学生的求知欲，并为课堂学习创设肯定的悬念，引导学生进行深化的思索与探究。比如，在学习乘法这一板块时，老师可设置超市购物的情境，将商品的价格运用多媒体呈现出来，然后让学生充当小顾客，去超市进行购物，然后提问学生，计算单个商品乘以数量的总价格。这样的问题设置既贴近生活，同时也能够使学生们主动主动地参加课堂教学。（三）在练习巩固中创设情境学问的学习最终是要用到实践中去的。数学这门学科更是如此。在课堂学习完成之后，老师一般会布置一些练习。在这些作业的设置中

28、老师就须要注意练习的好用性和趣味性。老师可将情景教学法应用到作业设置中，通过找寻一些生活素材资源，并将其编成作业来让学生进行数学训练，如计算学校的柳树比樟树的数量差异等。通过这一方式，使教学内容变得更加丰富，而且使学生学会将学到的学问应用到生活中解决实际问题，这是巩固学问的重要方式，同时也能够使学生在学习数学时摆脱记公式、算数的机械式学法。三、结语在新课程理念指导下，小学数学老师须要提高自身素养，不断学习新的理论丰富自身，并且将这种理论运用到教学实践中，帮助学生提高学习爱好，提高学生学习数学学问的主动性和主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中形成逻辑思维，实现综合发展。作者:李景彪 单位:云南省南华

29、县红土坡镇中心学校参考文献：1蒋艳.小学生自主学习实力的培育策略探讨D.苏州:苏州高校,20xx.2卢金珠.生活化教学在小学数学教学中的应用J.考试周刊.20xx(67):77-78.3罗建梅.生活化教学在小学数学中的高效运用J.新课程(上).20xx(2):210.小学教学总结 篇6时间如流水，一个学期的教化教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着“以人为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋

30、的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我们非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并

31、描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生

32、进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一

33、一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学

34、的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。新世纪的语文教学面临很大的挑战，在教学时要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！四年级下期语文教学工作安排一、学生基本状况分析本班学生共9人，其中8名男生，1名女生。由于这些学生基本是转学新生，其基础参差不齐，故前半段应先了解学生的基本状况。着重于语文学习方法的培育，养成了一些良好的学习习惯并

35、接着进行培育巩固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：1、有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。3、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。4、在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生

36、动地讲解并描述故事。5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。要求：（1）、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情。（2）、能够“悟“出一些学习语文的规律，学习一些必需的语文基本学问。（3）、应具备肯定的独立学习语文的实力，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。三、教材分析本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个习作及练习。本册共7个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身；这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结

37、合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。（一）生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。2、必要的语文基础学问要落实。（二）阅读本册教材共有23篇主体课文，篇幅不长，但阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。”阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进

38、的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。（三）习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法。从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践相识再实践再相识的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。习作修改：要特殊重视修改，

39、把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。（四）口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做探讨的主持人。3、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的实力。四、教学的重难点教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯

40、难点，在教学中努力探究实践。五、教学措施的主攻方向依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。小学教学总结 篇7时间消逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的劳碌中一每天的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我仔细执行学校教化教学，把新教化理念渗透到日常教化教学中，尝试生本的课堂，新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结

41、：一、求新思变，主动探究、改革教学怎样教好数学，始终以来不断地在摸索，将新教化理念渗透到日常教化教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能刚好的转变思想、变更自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长踪迹。新教化理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中主动摸索教学方法、

42、创新教学手段。二、仔细备课，上好每一节课，并做好课后总结。1。 上课就如行军打仗，成功与否，打算工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前打算（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。2。 上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维， 增加上课技能，提高

43、教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生自主学习，孩子们学得轻松，过得开心。使学生成为学习的主子，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3。 合理限制教学节奏，提高教学的有效性。假如说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理限制教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教化须要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，应留意选择教学的最优速度，充分利用学生有意留意和无意留意，向主攻目

44、标进取;有意留意和无意留意相互协作、相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。4。作好小结、条理存贮、系统学问。学生在每节课中所驾驭的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问结构。三、以人为本、敬重差异、激发爱好学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的接受实力、理解实力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首

45、先要了解各层次学生的学问基础、接受实力、理解实力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。基础好的学生，激励他们自学，培育他们的自学实力，提高教学要求，注意思维实力的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生爱好，注意他们的学习习惯培育。四、仔细批改作业作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从学生自己购买的教学协助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将

46、他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、主动推动素养教化，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对学生学问驾驭状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬;对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学

47、习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、狠抓学风、新评价，激励促进学生全面发展。我所教的这个班，我虽然不是班主任，但大部分同学对数学课很感爱好，学习劲头也浓，后进生基础太差，我了解缘由，有些是不感爱好，连平常做作业都是找其他同学来抄