2022小学数学教学总结汇编5.docx

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1、2022小学数学教学总结小学数学教学总结范文集合七篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我细心整理的小学数学教学总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学数学教学总结 篇14月22日上午，xxx旗东南片四校教学联合发展其次轮数学教学探讨活动典型课老师引路课活动在好力保中心学校胜利举办，标记着东南片四校教学联合发展工作稳步推动，并进入实质性发展阶段，四校老师专业成长之路越铺越宽，曙光在前，达到了典型课资源的再次共享，老师专业成长受益匪浅。为深化

2、推动四校教学联合发展工作，在xxx、xxx、xx和xxxx中心学校四位校长的主动合作下，数学科学的集中教学教研活动在语文学科有效开展的基础上并行起步。此次旗级典型课老师引路课活动的胜利举办得力于我旗教研室的大力支持和全程参加指导。活动前，教研室国xx副主任深化调查把握了主办方学校举办引路课活动的根本宗旨和意图，清晰了老师在活动中的剧烈需求和期盼。在此基础上，从我旗镇内小学细心举荐选派数学学科的顶尖老师作引路课。可以说这次活动打算充分，组织严密，内容丰富，效果显著，非常胜利。两节典型常态引路课由xxx第五小学李xx老师和xxx第八小学夏天老师共同担当。李xx老师的课是人教版二年级下109页数学广

3、角推理例1；夏天老师的课是四年级第五单元三角形特性以案导学法课型。两位老师为此次集中教学教研活动做了大量而有实效的工作，为活动供应了牢靠的智力支持。她们的典型引路课是有效课堂，教学目标明确，富于启发性的教学方法充分调动了学生们学习的主动性和热忱。既有独立自主的探究，又有同伴合作沟通的学习，充分激启了新知的学生生成，也突出了学生们学习的主体性和实践性。两位老师都能关注学生们的学习过程和学习体验，对学生们在学习中存在的困惑非常重视，不是轻易放弃一带而过，而是以案导学、层层诱导、耐性启发、好玩追问、逐一破解，直至问题解决，突破难点的点子多、方法活、按步骤，有效果。学生们在老师的循循诱导下，与原有课堂

4、产生了显明的对比，课堂反应机敏，热忱高涨，表现主动，参加踊跃，调动了主动的自主学习和合作探究的爱好，语言表达得到了充分的熬炼，数学思维得到了有效激发，破解了一个又一个学问难题，学习目标有效达成，让我们能够正确地谛视孩子们的学习潜能。两节课的全景呈现充分地展示了新课程指导下有效课堂的构建过程与实施攻略。两节课的打算与实施，表现出了两位老师朴实无私、谦逊友善的优秀品行和善教乐研、精益求精的教学精神。她们的引路课可以说是我旗新课程指导下的小学有效课堂教学的优秀典范，是她们个人教学才智的结晶，的确达到了引路课的预期目标。课后，教研室国xx副主任做了“如何开展课堂教学的有效反思”的讲座。讲座中，国主任能

5、够结合这两节课的课堂教学、以例说法、逐层指导，特殊有实效。国主任对老师上交的听课后反思材料细致研读，与老师面对面进行沟通指导，使老师真正明白了反思在教学中的重要意义、怎样端正反思看法、什么样的反思是有效反思、如何完成有效反思，为老师提出了“低起点、抓重点、思过程、找方法”四点反思方法，明确了“重视、探讨、坚持和修改”四项反思要求，这在引领提升老师学听质量、提升反思质量意义是深远的。引路路尤宽，资源再共享。此次引路课活动得到联合四校的高度重视，共有50位领导老师参与了引路课的听学活动。两节引路课为四校参与听学活动的老师供应了典型鲜活的学习素材，真正起到了引领示范作用，为四校教学联合发展工作下一步

6、数学学科的课堂教学探讨活动引领了方向，供应了课共享的优秀资源，给四校的数学老师带来了专业成长的无限热忱、动力与信念。小学数学教学总结 篇2今年我被评为“古丈县小学数学学科带头人”。我深感这一光荣称号的责任重大，担忧自己不能胜任，而辜负大家的信任。我希望自己不断努力学习，使自己在专业素养和文化修养反面有一个只质的飞跃。现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，献身教化努力提高自身素养学科带头人这一称号，关乎领导的期盼和同事的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必需具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有许多不足，为此我严格要求自己，我始终仔细的学习党的教化方针、

7、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关学问、理论，丰富自己的学问面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业实力，切实提高自身素养。我信任厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。二、协作学校教科室,仔细完成教化教学和校本研修工作1、结合实践,勇于探究本学期我上好一节数学展示课，希望通过教学研讨课熬炼自己的教学设计实力，实施课堂教学的实力，落实突出“解决问题”的过程、突出“数学思索”的过程、突出“数学沟通”的过程和突出“获得主动的情感看法价值观”的过程的策略，解决学生学习中的难题，为学生的有效学习供应有效的教学法。2、积累素材，上好每一节

8、课。小学数学教学总结 篇3一、用德律己我酷爱和忠诚党的教化事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教化安心和用心，一心一意为教化事业服务。酷爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应发展的须要，勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教学和科研水平与实力。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的训诲。以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深化学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁学生一

9、节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。担当五年级数学教学和五年级体育课的教学任务，所任教的学生总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、用功学习“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上

10、的计算机培训等。特殊在接着教化的学习上，主动争取学习的机会。每次听课或参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有后进生学情探讨及其转化、谈数学复习课的提高、梯形面积的计算教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校内”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教化”、“学生主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的时间里，常常到有关教化的网站查找学习的资料，阅读教化

11、同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的探讨。努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。三、用爱育人虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教化学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教化，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教化。例如;对学生不愿佩戴红领巾的现象，教化学生自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。遇到学生因小事吵架，我会主动对他们进行思想教化，告知他们要学

12、会关爱他人。有一次我和学生一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫学生去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常激励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信念接着学习。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。四、专心教化现代闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处好“教”与

13、“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的爱好。苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会

14、成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴趣盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那主动参加的热情场面，连平常不爱写作业的学生也主动地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式，要让学生主

15、动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的实力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。小学数学教学总结 篇4数学是全部自然学科的基础，而小学数学又是学好数学的关键，作为小学数学的教学者，我们有责任和义务做好我们的教学工作，在多年的教学工作中，我得到了一些粗陋的阅历，情愿在这里和广阔教化工作者共享，不足之处还望指责指正，我觉得要做好数学教学工作，首先的做到以下几点：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课

16、的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、用心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维实力，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。2、重视培育学生的动手操作实力。“学生的才智在手指

17、尖上。”要发展学生的智力从动手起先。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问的奇妙及内在规律，培育学生自主探究解决问题的实力。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身发展的通道。3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教

18、其他老师。在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去

19、。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。当然，我在工作中也存在很多不足，如有些学生学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。课堂管理不够到位。这些方面工作还有待改进。新的课程改革在我面前呈现了一片新天地，我深知，数学教学是一块园地，我愿做一个辛勤的耕耘者，数学教学是一座高山，我愿做一个英勇的攀登者。但是我觉得要做好这项工作，仅仅做到以上几点还

20、远远不够，即使教化理念到位了，但是详细怎样才能做好数学的教学工作那还是一项详细的工作，怎样才能做好呢？在这里我觉得还得做好以下几点：一加强自身体验，一节课，无论教科书写得多么清楚，老师讲得多么明白、透彻，要理解教学内容，最终还得靠学生在实践中不断感悟、体验才能完成。首先我们教学的对象是学生，还是小学生，在很大程度上他们没有学习主动性和主动性，全部我们要针对不同性格的学生采纳不同的教学方法。二联系生活实际，促进学问迁移。小学生的思维以形象思维为主，教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，引发学习爱好，为学生的认知搭建桥梁。学生被熟识的现象所吸引，

21、为找寻答案，他们动手进行了试验，自学了课本，很快找到了理论依据，这样一来，他们就会渐渐的产生了学习的主动性和主动性。这样一来，就会使他们体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边，我们就生活在充溢数学信息的现实世界中。这样教学，符合儿童认知规律，能促使学生学会用数学的眼光去视察和相识四周的事物，有效的促进学问的迁移。三坚持培育学生语言表达实力，促进思维发展，熬炼智力教学中，我们不仅要关注学生是否“会做”，还要关注学生是否“会说”。在体验的基础上，要求学生用自己的语言表达给学生供应表达思想的机会，也只有让他们去表达出来，才能暴露思维过程中的缺陷。此时，老师依据学生的表达状况，因势利导，赐予点拨，能

22、有效促进学生思维的发展。对于学生的发言，老师要多激励、多引导、切忌剥夺不善表达学生发言的权利，要给足够的时间让学生动口。四进行多元评价，树立学生自信，激发情感，多一把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。确定他们的学习，不断增加他们学习的主动性。学生的学习过程是一种内化过程，需受教化者主动完成。作为老师，我们必需遵循儿童认知规律，从学生的实际动身，紧密联系生活实际，以新课标理念来指导我们的课堂教学，学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，这一理念是值得我们学习、借鉴的。小学数学教学总结 篇5本学期，在学校领导关切支持下，与全体学生的共同努力，顺当地完成了本

23、学期的教学任务，全面提高了教化教学质量，培育了学生数学思维品质、意志品质、开发学生学习潜能，最大限度地调动了学生学习主动性，最大限度地促进了学生的发展，现将本期来的教学工作主要方面总结如下：一、制定切实可行的教学安排为了顺当而有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，结合本班学生的实际状况制定了切实可行的教学安排，对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的实际对教学目标、教学重点、难点进行定位。便于做到有的放矢，有针对性的做好教学工作。二、抓好教学环节努力提高教学质量1、仔细备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，不但备教材、备教法，而且探讨学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定不同

24、的教学方法。课前做好充分的打算，制作教具和课件，力求精确把握难重点、难点，选择符合学生认知规律的教学方法。2、仔细上好每一节课。教学时留意调动学生主动性主动性,敬重以学生为主体，老师为主导，加强师生沟通，注意学生问题意识的培育，以及学习实力和综合实力的培育，保证每一节课的质量，课后进行教学反思，刚好调整自己的教学行为。3、仔细刚好批改作业，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，刚好了解学生的学习状况，针对有关状况刚好改进教学方法，并有目的的对学生进行辅导。三、分层教学让不同学生有不同的发展本班学生学习状况参差不齐。针对这种状况，在这学期的教学中我特殊注意分层教学，对不同层

25、次的学生有不同的要求。对后进生进行针对性的辅导，对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，还对学生进行思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，提高后进生的学习爱好。另外，全班还成立帮学小组，让成果好的学生帮助后进生，有效提高了后进生的学习成果，让不同学生都有所发展。四、主动参与教研活动提高自己的教学实力坚持听课，留意学习优秀老师的教学阅历，本学年平均每周听课一节，同时主动主动担当学区和片区教学公开课，努力探究适合自己的教学模式，提高自己的教学实力。在课余努力学习教化教学理论，将新的教学理念运用于自己的教学实践，形成自己的教学阅历，独立撰写教化教学论文。五、存在的问题与主要缘由1、学生的学

26、习爱好不高，课堂教学艺术和教学实力有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。2、在教学中多媒体课件运用的不够，不能充分发挥媒体的作用。六、今后工作的努力方向1、进一步摸清学生的底细，实行分层教学，分层辅导，针对每个学生制定切实可行的辅导安排，做好“拔尖”和“培优”工作。3、努力学习现代教化教学技术，学习新的教化教学理论，提高自己的教学实力。总之，这学期的教学有得有失，今后将发扬优点，改正自己的不足之处，务实地工作，争取把教学工作做得更加扎实有效，让家长满足，让社会确定。小学数学教学总结 篇6数学教学设计是数学教学的预案，是一种课堂教学前对教学实践的安排。这一安

27、排在课堂上的实施可能出现一些课前没有预想到的一些状况。如与我们设想的不同，多数学生在理解概念上出现了困难。又如，某些教学材料的选择和支配并不如我们预想的那样有效。当然，也有些状况与我们预想的完全相同。总结教学设计和实践中的优点和不足是教学反思的基本内容。仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应当更进一步，即明确教学设计合理性的理论基础是什么？不足的缘由是什么？应当如何改进？因此数学教学反思可以在宏观层面，如是否符合某种教化理念。但是我认为，要使反思成为有效的老师专业发展途径，反思肯定要回到一些微观层面。特殊是不能只停留在教化学层面来反思数学教学。依据以上分析，我们认为：教学反思主要可以从数学教学

28、是否能够体现数学本质、数学教学和数学学习三个方面来进行。以下就三节直线与平面垂直判定的教学进行的浅见，供同行们参考。一、数学本质数学的本质是多方面的，是区分于其他学科而且是数学科学本身所特有的特征。例如，数学供应了一些有特色的思索问题方式，如从数据中进行推理、最优化、直观分析与理性分析等。这些思索问题方式区分于其他学科的思维方式。直线与平面垂直的概念与判定体现了将困难问题简洁化、降维、直观分析与理性分析等数学特有的思索问题的方式。将直线与随意直线垂直这样困难的问题转化为与两条相交直线垂直关系的判定，体现了简洁化、降维的思维方式。能够通过数学学问和方法承载的数学思索问题的方式的揭示，将为学生供应

29、体会数学思索问题方式供应必要的外部条件。我认为：本节课应体现的数学特有的思索问题方式有是“简洁化”，详细有两个方面：第一，从随意直线、多数条到两条相交直线，其次，利用直线与直线位置关系来判定直线与平面的位置关系。就此而言，第一节和第三节课上均得到了较好地体现。两位数学老师均通过分析应用概念来判定直线与平面垂直的困难性来说明简洁化直线与平面垂直判定条件的必要性。教学中，随意、多数条到两条相交直线与已知直线的位置关系的简化过程很好地体现了简洁化的思索问题方式。二、数学教学数学教学包含多方面的内容，如教学目标是否适当、明确，教学重点是否突出、教学内容、活动是否有利于达到教学目标（即教学内容和教学活动

30、支配是否合理），教学媒体运用是否合理等内容。本文只就数学教学是否有利于促进学生的数学学问的形成、教学内容和活动设计是否有利于教学目标达成两个方面进行部分反思。1.学问的形成过程事实上是为了确定新学问的生长点和有效的学问形成方式，也就是向学习者揭示新旧学问之间联系，是有意义学习的必要条件。如从实际背景中感知直线与平面垂直的形象，抽象得到直线与平面垂直的定义，通过立竿见影揭示直线与平面垂直的概念，就较好地体现了直线与平面垂直概念的形成过程。其中直线与平面垂直的直观形象与概念的生长点，而抽象、说明、归纳和概况是形成直线与平面垂直概念有效的方式。从三节课可以看出，老师都特别重视概念的形成过程的教学，这

31、与以往的概念教学有些区分。这一点是值得确定的。然而，三个教学方案中存在一个特别重要的问题没有得到足够的重视：多数学生在感知直线与平面垂直的直观形象后，会如何定义直线与平面垂直呢？据课堂视察，多数学生很简单从图形直观抽取出直线与平面垂直的位置关系，但是要促进学生概念的形成，老师须要充分考虑学生可能给出概念的定义水平。教学中，虽然有老师要求学生给出概念的定义，但是后续的教学过程基本上没有仔细对待学生可能给出的定义水平。如老师提出问题之后，很快就到立竿见影的演示，希望学生能够从中归纳概况出概念。假如我们充分考虑学生可能给出的概念定义水平，那么可要求学生自己给出直线与平面垂直概念的定义，然后通过辨别（

32、是一种基本的概念认知方式）、说明等活动来促进学生形成正确的数学概念。在三个教学案例中，老师基本上没有给学生更多的辨析的时间和机会，而是在力求引导学生。在判定定理的归纳、概况过程中，三位老师都较好地把握了定理的形成过程。如，在辨别随意、多数的基础上，结合折纸试验和视察实物，可以有效地促进学生归纳出直线与平面垂直的判定定理。2.教学内容和活动设计是否有利于教学目标达成。教学目标的定向作用表现在教学内容、教学活动、教学策略、教学媒体的选择和支配都要能否实现目标为基本的依据。如教学活动要使学生驾驭某种数学技能，那么对应的教学内容必需要支配相应的练习题，学生必需要独立进行练习活动。明显，要充分发挥目标的

33、定向（或导向）作用，首先要考虑教学目标的描述要恰当。如，有老师将这节课的一个目标描述为：“能应用判定定理证明一些空间位置关系的简洁命题”。由于空间位置关系的简洁命题不够详细和明确，所以老师在选择相应材料时就会较为模糊。我们认为可以将目标改为“能应用判定定理证明直线和平面垂直的问题（或简洁问题）”。其次，要仔细分析达成学习（或教学）目标的支持性条件。如，要使学生能够应用判定定理证明直线与平面垂直，首先要提高学生对定理条件线索有肯定的认知，并有肯定的敏感性。明显，教学设计中，三位老师都留意到对定理条件的认知。如，通过折纸试验来说明相交和平面内两线索的重要性或关键性。但相对来说，绍兴的陈老师的设计得

34、更科学些。他在教学中除了上述教学活动外，还要求学生在长方体中找寻与某一平面垂直的直线，并说明理由。这一活动可以将学生的留意力集中到判定定理的条件线索。要提高对条件线索的敏感性，就须要同类问题的解决阅历，并形成归纳。这就要求后续的练习应围绕“线线垂直”线索的寻求或判定为重点，从而达到突出条件线索的相像性。这一点绍兴的陈老师的设计符合学习的规律。然而，黄岩中学的黄老师就更多的受到教材本身的影响，及以教材供应的练习作为学生练习的材料。事实上，分析这些材料，我们会发觉，这些练习题（中心、重心）的判定应用的学问较多，不易突出判定定理的条件线索。三、数学学习影响数学学习的因素许多，我们老师在数学学习这一层

35、次上分析教学，主要应侧重对影响数学学习的因素进行分析，如是否充分调动了学生学习的主动性，教学材料和数学活动的支配是否考虑到是否考虑到学生的的学问水平和心理发展水同等。老师可以通过这一层面的反思来确定教学过程中某些教学处理、教学材料的选择和支配的作用、或者缺陷。在此，我要对影响“直线与平面垂直概念及其判定”的另一个简单忽视的因素，即数学学问本身的多少及其困难性进行分析。探讨表明：这一因素是影响数学学校效率的重要因素。三个教学方案中，主要涉及以下新学问：（1）直线与平面垂直的概念（2）直线与平面垂直的判定定理及其应用另外，直线与平面垂直的判定定理涉及到三条直线和一个平面四个元素，及其两条直线在平面

36、内，两条直线相交和两个两条直线垂直关系等六个位置关系，依据工作记忆理论探讨，这样的学问是较为困难的性。因此要让多数学生在一节课内理解和驾驭它将存在肯定的困难。为此，教学上应仅可能将学生的学习重点放在直线与判定定理及其应用。假如增加学问（3）将会导致多数学生学习效率降低。因此，建议将“，则”的应用放在其次节课上。小学数学教学总结 篇7随着炎暑的到来，一个即劳碌又充溢的学期过去了。本学期我担当三年级的教化教学工作，在工作中，我始终坚持以人为本，体现研学后教精神，时刻让同学做课堂的主子，发挥他们的内在潜能，从而使我的课堂独有特色。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着特别重要的位置，半年来在日常工

37、作中我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有步骤地开展;在与同学们一起相处、教学相长过程的中，也有不少的体验与反思。现将这学期的工作跟大家娓娓道来，这样既对这学期的辛苦有个交代，也将为下学期的起先做个打算。一、师德方面：平常我能自觉遵守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，细心备课，刚好总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。作为三(x)班、三(x)班的数学老师，首先仔细管理这两个班级，并且能够仔细完成两个班的数学教学工作。其实这两个班的大部分孩子都比较乖，自觉性也比较高，所以也比较简单管理。平常我以仔细负责的看法上好每堂课，以满腔的爱心关切同学，主动做好同学的思想工作，既

38、教书又育人，对同学一视同仁。本学期没因个人私事耽搁同学一节课，能主动仔细的听从和协作学校各级领导支配的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，精彩完成级组的大小事务。本学期被评为师德标兵。二、学习看法方面：我觉得，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断改变的新时代，看来已经不够了。新时代要求老师要不断更新充溢自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。因为我们同学会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力

39、学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。同时自己也努力撰写教化心得，本学期德育论文教同学涯难忘的一件事一堂失败的好课获学校征文一等奖。三、数学教学方面：闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。” 三年级是小学的关键阶段，一个转择点，担当着承上启下的桥梁作用，这套教材较难，不好把握。 加之三年级教学任务也特别繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的相识，分数的初步相识，长方形、正方形的周长以及统计初步与

40、不确定现象。我在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学发展为本，激发同学的求知欲，引导同学主动探究、主动参加构建学问的过程，促使同学乐学，会学，善学。为了激发孩子们对数学的爱好，我常常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动,比如该班同学的反应比较慢，口算实力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟做口算竞赛。而这些小活动也使同学热忱

41、高涨，喜爱上数学了。针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，接着抓好常规管理，使同学明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。在“研学后教”理念的引领下，经过本人的努力，所任教班级在期末的检测中获得了志向的成果，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分，达到了优秀档次。不过在成果面前，我也看到了自己的不足，这就是在本学期的教学中，我发觉同学在笔算算理这一单元教学中，同学对计算驾驭熟识了，可是对计算过程却驾驭得不是很到位。还有估算的教学中部分同学还是书面的估计上，没有提高实际操作的高度上来，这可能在我当时新授

42、教学中没有刻意地去强调有关，又或者与同学对大数的感觉还没有很好的感知。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在缺点。今后社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。为美妙的明天奉献自己的力气。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页