北京课改初中语文七下《2听潮》PPT课件 (1).ppt

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1、2 听潮,第一单元,情 境 导 入,返回,情境导入,同学们，你们见过大海吗？听过潮声吗？听过有关海的故事吗？今天我们借助鲁彦的眼睛去看一看大海，聆听他笔下的潮声以及他对海的故事的讲述。,返回,学习目标,1.反复朗读，学习本文运用文字描写声音的方法。2.体会文中所蕴涵的思想感情。3.品味文章的语言美、结构美和感情美。,鲁彦(1901-1944),即王鲁彦，原名王衡，浙江镇海人，现代作家、翻译家。主要作品野火黄金，短篇小说集柚子，散文集驴子和骡子 。,整体感知,返回,窗棂 （ ） 汩汩（ ）深黯 （ ） 铙钹（ ）云汀 （ ） 罅隙（ ）芳醇 （ ） 拨剌（ ）慵懒 （ ） 溺爱（ ）,lng,n

2、,tng,chn,yng,n,la,xi,no,g,返回,听读课文，把课文分成三部分，思考第二部分写了海潮的哪几幅图？,返回,第一部分：（ ）,第二部分：（ ）,第三部分：（ ）,-4,5-21,22,听潮的时间，地点和潮来时的概况。,写潮落，潮涨的情景。,直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情。,海怒图,海醒图,海睡图,返回,海静图,返回,1.文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？2.第四自然段从哪些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？,涨潮前期,涨潮初期,涨潮高峰,涨潮后期,海睡图,海醒图,海怒图,海静图,一、学习海睡图：,研读课文,1.分析海睡图的写作视角的转换。2.品读语言美。

3、,返回,海睡图,俯视：,平视：,远视：,仰视：,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。,在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。,远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。,星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。,返回,.“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙胧欲睡似的”。一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 “我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。鲜明地表达了作者对大海的“平静美”的热爱。,返回, “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰

4、花间的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样甜美；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，状海之温柔和甜美。,返回,二、学习海醒图：1.文中描写海睡醒状态下运用的修辞手法。2.文中是如何表现大海粗犷、豪放的性格的？,返回, “远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 “海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。,返回, “狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。为了

5、冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。,返回,三、研读海怒图：1.体会文中描写海怒声音的语句。2.文中是如何表现大海勇猛无畏的性格的？,返回, “音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。连用了八种巨大而嘈杂的音响，来描绘大海轰鸣震耳的声音，抒发了作者欣赏大海的雄壮美的情怀，歌颂了大海的伟大力量，表现了在人生道路上积极向上的思想感情。,返回, “海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它朝我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵

6、阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们身上。”海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。,返回,返回,1.动静结合，以静衬动。作者在写看潮之感时，不是直接写海潮上涨，海浪汹涌的壮观，而是由近及远，描绘宁静的夜海景色，渲染出“静的和平的愉悦的神秘”气氛，以静衬动，使海涨潮的动景更为壮观。,2.抓住特征，描绘海潮。作者抓住海潮汹涌澎湃的特征，先写潮涨的声音、情态和性格；然后从声、光、色、形等方面

7、来描绘渲染；最后重笔描绘涨潮达到高潮时的雄伟气势和惊心动魄的奇观。开始写海在沉吟，像是情人的蜜语，微风拂过琴弦。继而钟声惊醒了海的酣梦，“岩石就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着” “岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。”接着“海终于愤怒了” “战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”,返回,3.多种修辞方法的综合运用。本文用拟人、比喻、排比等多种修辞方法来描写海潮的声音、情态与性格。拟人：如“海睡熟了”“惊醒了海的酣梦”“海终于愤怒了”，把海的不同情态写得非常鲜明、生动，同时增加了文章的感情色彩。又如描写海潮的声音，

8、“海在我们脚下沉吟着，诗人一般”，“呐喊声”、 “啼哭声”等。,返回,比喻：首先用多种比喻来描摹同一事物。如：“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。” 其次，用多种比喻描摹一件事物的几种状态。如：“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔”，又像是情人蜜语那样芳醇；甜美低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上（比喻海浪声音渐渐不闻，直至杳然无迹。）排比：如“声响就越大了，战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”这种交响的声音，增强了语势，使读者仿佛置身于千军万马的疆场。,返回,本文借景抒情，作者通过表达潮涨潮落“一样的美”的见解，表明了对大海富于变化的理解，抒发了对大自然的热爱；通过“怕什么，这是伟大的乐章”，“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的言表，鲜明的表达了作者对大自然伟大力量的歌颂。这就表明了作者积极向上的人生态度，启发人们要热爱生活，要勇于在生活的海洋中迎潮，弄潮。,课文小结,返回,返回,布置作业,以听 为题，写一篇小作文，300字左右，借景抒情，以听为主，要有联想和想象。,