上海沪教五四制初中语文七上《2顶碗少年》PPT课件 (3).ppt

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1、预习：一、抄写词语P6 积累部分，并完成括号内的练习。二、用自己的语言概述课文内容三、从课文中找出在表演过程中，碗的摇晃以及少年是如何应对的。（抄写下来，抓住关键的词语，进行品析）四、完成阅读部分,顶碗少年,赵丽宏,有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，从中悟出一些人生的哲理。,课文讲了一件什么事情？作者对这件发生在二十多年前的事情，为何念念不忘？他从这件事上得到了哪些启示，悟出了什么人生哲理？,复述的方法来读课文。勾画出里面的关键字词，然后把这个故事完整而简洁地表述出来。用简洁的一段文字表述顶碗少年的表演过程。例子：一位英俊的少年出场了，在轻松

2、优雅的乐曲声中只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然的舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起,勾画,顶碗少年第一次的表演经过用文中的语言表述出来。,一位少年出场了，头上顶着瓷碗，做出各种各样的动作。他骑在另一个演员身上，用各种姿态转动着身躯，他头顶上的碗摇晃得厉害，一刹那间碗突然从头上掉了下来。,第二次顶碗的经过,最后关头，两个人叠在一起，一个接一个艰难的转身，碗厉害地摇晃起来，那一叠碗仿佛故意捣乱，挑起摇摆舞来。少年摆动脑袋，保持平衡，可是来不及了，碗又掉了下来。,当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。掌声不约而同地从每个座位上爆发

3、出来。,第三次顶碗的经过,演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。,一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。,作者看了一场怎样的杂技表演？,这真是一场惊心动魄的拼搏！,课文中是否能找到相关的语句？,“惊心动魄”从何处感受到的呢？“拼搏”又从哪里展现呢？,顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，试分析他当时的心理活动。,。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众

4、鞠了一躬。,这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,人生可以有99次挫折，但不可以有一次丧失信心，只要生机不息，总会开出绚烂的生命之花。,作者花很多笔墨，描写在场

5、观众的表现有何作用？ 通过对少年神情变化的正面细致描写和对观众表情、神态的侧面烘托，给读者以强烈的现场感和丰富的审美体验。,在表演过程中，作者写了几次碗的摇晃，作用是什么呢？三次，同样是侧面烘托，不仅写出了表演的难度之大，还烘托出了表演的紧张气氛。,作者主要抓住，“少年的神态和动作、观众的反应、碗的摇晃”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度，惊心动魄。正面描写与侧面烘托,作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，每一次出现你都有什么感受，作者的目的是什么？任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励和支持。,仔细阅读第四自然段，将下面的句子补充完整：他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了

6、一下，嘴里低声说： “”。少年心想：。 于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。,启示,在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，只有坚持就能获得成功。,在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰,总结,布置作业，巩固拓展。,如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。请你自选角度，用一个

7、成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语，要说明理由。（2选一，字数不少于300字）,一波三折 那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。,在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗，还是金边红花白瓷碗，12只，一只不少。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！,惊心动魄扣人心弦一波三折百折不挠勇往直前处变不惊处之泰

8、然镇静自若出人意料精益求精出类拔萃,赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。,概括一下，赵丽宏主要描写了三方面的人物：一是中国当代文艺家，如，作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女书法家；二是普通人物，像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员；三是外国人，如，墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者。相比较

9、，三类形象中，普通人物刻画得较为生动感人。,赵丽宏曾直率地承认：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活、对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”力作秋风以凝重的笔触，记叙了“扫地阿婆”的悲惨结局。作者没有写她的一生，而是选取她晚年遭遇最惨的几个片段来写。尽管她的外貌是“丑”的，“斑白的头发，皱纹密布的脸，一双浮肿的眼睛”等，然而作者凸现了她忠于职守、善良诚实的优美心灵。顶碗少年表现手法不同，它描写一场惊心动魄的拼搏。一位英俊少年在顶碗表演中，连续两次失误，可是他沉着、拼搏，第三次终于获得成功，博得了观众暴风雨般的掌声。这是个敢于拼搏、献身技艺的强者形象，给人以深刻的启示。还如青鸟里那位热爱本职工作、无私奉献的“老张头”以及厚朴中的“不为人注目，却用整个生命为人类作贡献”的“门卫秦师傅”，等等。作家都能从这些普通人中揭示出他们不普通的内涵，在平凡中闪烁着不平凡的光芒。,