北师大初中语文九下《1范进中举》PPT课件 (9).ppt

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1、【教学目标】,1领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。2认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。3欣赏本文的讽刺艺术。 【教学重点】 分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。【教学难点】 理解范进中举反而喜极发疯这一现象。 欣赏本文的讽刺艺术。,作者简介,字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在儒林外史中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。,吴敬梓（170

2、1年1754年）,儒林外史简介,是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。,前提测评,1.给红字注音作揖（ ） 行（ ）事 醺（ ） 腆（ ）啐（ ） 星宿（ ） 讳（ ） 绾（ ） 2.词语解释带挈（qi）：唯唯连声：见教：局不过：兀自：桑梓（z）：,y,hng,xn,tin,xi,hu,wn,cu,提携。,连连答应。唯唯，答应的声音。,指教（我）。,碍于情面，虽然自己不愿意，也只

3、好屈从。,只管。,家乡。,速读课文，围绕主要人物扣住中心事件，给课文划分层次。,中举前（14节）,中秀才,胡屠户“贺喜”,借盘缠,范进遭骂,断炊烟,范进卖鸡,中举后（5-12节）,范进发疯,见报贴,（第 1节）,（第2节）,（第34节）,（第5节）,打贵人,胡屠巴结,（第69节）,送贺礼,士绅附势,（第1012节）,范进的生活在中举前后有很大的改变，体现在哪些方面？,中举前,穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂,（住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖）,中举后,-,丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势,欺贫爱富,趋炎附势,（社会环境）,今非昔比,分析主人公范进,1课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的

4、过程可分作四层。 昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,你认为主人公范进是怎样一个人？ 范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训

5、斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯颠中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。,小结,本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。,分析胡屠户形象,胡屠户是本文

6、刻画的又一主要人物，范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ （l）语言描写，（2）动作描写， （3）细节描写 小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。,讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？,在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。,小结,课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。,作业,如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。,