鄂教版五年级下册第二单元《意外》.ppt

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1、生活中的小意外生活中的小意外 在丰富多彩的日常生活中，经常会发生种种小意外，请思考：在你身上发生过哪些意外的事情？生字词我会读生字词我会读 m qun i x s y y 幕间 颧 骨 妨碍 熄灯 嘶 哑 预料 ni gu n zng qin 德聂泊尔河 包裹 哪 赠送 签名我爱读课文我爱读课文 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、思考：文章讲了一件什么事？ （根据事情的六要素来概括主要内容） “我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事。我会找我会找 自由读2-12自然段，说说哪些事让“我”感到意外？ “我”在剧院看童年这本书，

2、意外地结实了一位热心、和气的观众。 生日那天意外收到这位观众寄来的生日礼物。 这位观众就是童年的作者高尔基。面对这位陌生的观众，我前后态度怎样？面对这位陌生的观众，我前后态度怎样？ 不快 ；硬硬地；生硬的 告诉他我的姓名和生日；一同欣赏美景 收到生日礼物 不满 感激 赞美6. 意外（苏联（苏联 伊伊.卡尔纳乌霍娃）卡尔纳乌霍娃） 凤凰镇中心小学凤凰镇中心小学 陈娜陈娜抓关键词，共交流抓关键词，共交流 1、陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃 思考：为什么这个陌生人要主动和作者搭话，并在碰到钉子后仍然不停地追问呢？ （结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考） 体会高尔基对青少年的关心体会

3、高尔基对青少年的关心 2、在作者大哭起来时，陌生人安慰“我”。 把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。 （这时，我那古怪的邻座，从我手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行。突然，他把我拉近，“姑娘，不要哭！”他非常温和地说，“.”他微微地笑了笑。） 他对青少年的无微不至的关怀，让人对他他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。不由得产生崇敬之情。 3.“我”和陌生人成了好朋友。 讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说？从“一同欣赏”这个词你又读懂了什么？ 他建议我看一

4、些需要的书，同时微笑着说：“只是不要在剧院里看，到这里来是为了看戏。” 我们.一同欣赏了秋天暗蓝色的德聂泊尔河。 高尔基对作者真诚的帮助和平等友好的态高尔基对作者真诚的帮助和平等友好的态度。度。角色朗读角色朗读 1、找出文中的对话，同桌相互练习。 2、请学生上台表演角色朗读。自然藏露，体会写法自然藏露，体会写法 1、有感情地齐读最后三自然段。 2、思考：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？ 从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底”先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，既符合事情的发展顺序，使事情真实可信，又把文章推向高潮，造成文章的波澜。忆课文，概主旨忆课文，概主旨 “我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。感悟读书的乐趣感悟读书的乐趣 集体交流：“我”读童年时大声地哭了，这也是读书的乐趣吗？你怎么看这个问题？ 全面辩证地理解读书的乐趣。虽然“我”在读童年时大声地哭了，这也算是一种读书乐趣，因为“我”是被文中人物的悲惨生活打动而哭的，这是在体验人生，丰富个人阅历。课外延伸课外延伸 阅读高尔基的童年、夏天等书籍。