2022小学第二学期语文教学计划汇编.docx

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1、2022小学第二学期语文教学计划小学其次学期语文教学安排汇总九篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候起先写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我帮大家整理的小学其次学期语文教学安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学其次学期语文教学安排 篇1一、指导思想本学期语文教研工作接着贯彻省市文件精神，以区“才智教化”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升才智，品质教化成就幻想”的主题，结合“教化创新年”建设工作，立足规范，坚持创新，建设队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。主动开展“课例探讨”，深化探讨“少教多学”策略，努力追求精致、灵动、优雅

2、、圆融的“苏派课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展，打造D语文品牌。二、核心目标立足规范与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌三、主要目标1、强化师资。接着加强备课组团队建设，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课取得好成果，公开课取得好影响。2、重视规范。从思想观念到实践操作不同层面落实规范工作，确保人人重视规范、主动做好规范，同时加强教学管理，在制度上保证规范。3、确保质量。高度重视教学质量，用科学的方法提高教学质量，不打擦边球，重点探讨“两头学生”的教学与辅导工作，推动年级组内学科成果的整体

3、提高。4、多出成果。细心组织学生活动，主动组织学生参与各级竞赛，仔细辅导，提高学生集体活动、外出竞赛、作文发表等获奖率。5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例探讨”为手段，沉心于课堂教学探讨，提高探讨课、轮教课教学水平，提高教研活动质量，推动精致、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建设。6、信息创新。推动“双板课堂”探讨，尝试微课堂、将来教室学习，完善教研组网络平台建设，提高语文教学的信息化水平。7、课题探讨。紧密结合学校主课题探讨，建设D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，提高学生文化素养。8、整合资源。整理精品教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等

4、教学资源共享与传承。四、详细措施（一）建设队伍，提高素养，打造优质语文团队老师队伍是学校工作发展的根本，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的老师队伍，已经形成了一支由骨干老师引领、成熟老师支持、青年老师为主的“金三角”形的老师梯队。教研组激励广阔老师抓住机遇、创建机会、主动发展，为自己的职业成长奠定坚实基础。1、新入职老师力争在定级考核中顺当过关新入职老师是学校老师队伍中一个特别的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里改变最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特殊的任务，即定级考核工作，这既是

5、对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特别的群体，一方面将赐予更多的关切和帮助，各备课组重点关切新入职老师的工作状况，尽可能帮助、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深化他们的课堂实践之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注意课后沟通环节，每次听课结束要与青年老师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进行深化沟通沟通，面对面、手把手、点对点进行指导帮助。2、青年老师抓住机会，主动发展广阔青年老师是学校工作的主力军，也是自身业务水平成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年老师最多的一个组，的确时常面临发展机会不多的状况，终归公开课不是

6、每人都有机会，评优课也很有限。除了自己在平常的工作做一个有心人、多作打算之外，教研组将主动争取外出听课学习的机会，让更多的老师走出校门，亲近大师名师；我们还将主动创建机会、激励广阔青年老师抓住机会，主动发展。广阔年轻老师接受新学问快、学习效率高，特殊是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂）、微课等方面进行一系列探讨，也特殊欢迎每一位老师踊跃参与。对于成熟型老师，也可以主动开展课题探讨的试验课、共同体的公开课，参与各类录像评比课，收获不同的精彩。3、团队建设百花齐放，满园春色老师的发展离不团队的建设与发展，D2语文团队的发展同样也离不开一个个小团队的建设。D

7、2的语文组有着丰富的资源：省特级老师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干老师。为了进一步凝合这些优质资源，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建设一是备课组团队。备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分相识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要接着抓好高效课堂探讨、练习命题探讨、辅导学生探讨、有效作业探讨等，要把均衡发展作为备课组建设与提高的首要任务、核心任务。特殊关注组内薄弱老师，真实分析缘由，从教学规范、课堂效益、学科质量等等不同方面进行重点帮扶。要留意平常日常教学资料的收

8、集与整理工作，提高集体备课的质量与效果，学期结束整理出一套高质量的教学资料，与全体老师共享。二是磨课组团队。这是一个特殊行动队。旨在充分发挥学校语文老师团队的能量，特殊是让学校特级老师、学科带头人等名优老师的教学才智得以施展，任务主要是为学校参与评优课、公开课的老师的课堂进行精细打磨，力争取得最志向的成果。同时我们欢迎广阔青年参与听课、磨课。此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，相互团结、相互帮助，形成合力，让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。（二）立足课例，提高实效，推动苏派课堂探讨苏派课堂的探讨是学校近阶段探讨的重要任务。我们希望通过自己的探讨，从而呈现出“精致、灵

9、动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的详细实施，苏派课堂与传统课堂的区分与传承，苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深化的进行探讨。这学期，我们将集中以“课例探讨”为抓手，通过各级课堂实践活动，在详细的案例中进行深化细致地分析，深化探讨“苏派教学”在D语文课堂上的实践。1、以轮教课为基点，激励老师大胆尝试“苏派课堂”轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位老师都要参加上课、听课、评课的基本活动。“苏派课堂”原委是什么样子的？效果究竟好不好？与平常教学的有什么不同？对于这一系列的问题，许多老师还不能赐予一个明确的回答。教研组激励老师引用轮教课

10、的机会，大胆尝试，努力创新，提倡改革，力求创建一种新型的课堂教学形式。广阔老师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广阔老师要主动参加到“苏派课堂”的探讨中来，每位老师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进行深化思索，并结合自己的教学实践，进行总提炼。2、以教研课为中心，组织老师主动探讨“苏派课堂”高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的研讨，是教研活动的生命。为了推动学校“苏派课堂”在语文课堂上的实施，就要通过一系列高质量的课堂教学

11、、高质量的研讨活动进行实际的引领。在轮教课的基础上，教研组将集中支配低、中、高年级进行“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，提高研讨的针对性，教研课统一采纳同题异构的形式，上课老师所在的备课组课前要进行集体备课，共同探讨教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而详细的教学设计则由上课老师详细负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体老师进行集中研讨沟通。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为探讨与沟通的重点，要进行有主题、有重点、有争辩的真教研、真研讨，不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要确定成果，也要提出自己的建议与看法

12、，让大家在听课与思索中不断思辨，从而精确把握“少教多学”的本质。3、以专题教学周为突破，探讨不同课型下的“苏派课堂”“苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的发展与突破。不行否认，现实中我们与“苏派课堂”还有肯定的距离，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学探讨的实施状况也不均衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与发展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的胜利开展，而应当成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的基础上，我们将接着开展专题教学探讨周活动。专题研讨周里，我们将

13、支配低、中、高三个年段的老师，选择相应的课型，进行“苏派课堂”的教学实践。通过详细课例的探讨，掀起广阔老师对难点课型的探讨热忱。（三）落实规范，提高品质，提升学科教学质量“规范”与“质量”是教学管理中两个永恒的话题。“规范”是教学工作的前提，是保证教学质量的基础。对于老师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的看法；对于集体而言，规范往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭华蜜的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似冲突的关系背后，考验的是学校教学管理的水平，考验的是全体老师的教学实力。对于二实小而言，一切工作无疑是从处理好“规范”与“质量”两首关

14、系起先的。1、加强管理，将规范进行究竟教研组将接着组织老师们仔细学习学校七仔细实施细则教学事故二十条等学校文件精神，要求每位老师仔细领悟、严格操作。特殊是对于学校新入职老师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新老师，对于学校的教学规范还不够熟识，教研组将与各备课组重点帮助，重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神，做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项规范深化心底。看法确定高度，看法确定一切。对于“规范”工作而言，提高相识、从思想上充分相识这项工作的重要性至为关键，只有这样自己才能成为自己的检查者，才能专心做好每个细微环节。规范不是管出来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中专心做出来

15、的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年老师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广阔青年老师切实转变思想，高度重视，做好规范工作是学校评价老师教学工作的第一标准，是老师业务发展与职业成长的第一要务。对于规范工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的老师。同时，我们还将把常规督导与专项调研工作相结合，把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容，通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广阔老师工作的实际状况。学校将接着实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题刚好反馈，主动指导整

16、改。做到工作中关注细微环节，注意点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年老师平衡起步，不让一名老师在规范工作上影响业务发展，不让一名老师掉队。2、适时监控，让质量科学提高无论是进行“少教多学”整体教学策略的探讨，还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量，是要在确保规范的前提下，进行合乎科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡发展，科学提高学科成果，教研组将结合学校工作支配，适时进行学科质量的监控，了解各备课组教学的整体状况。对于在监控中质量不高或有所下滑的老师，我们将组织教研组、备课组老师进行有效帮扶，科学指导，帮助提高，促进学科质量的

17、整体提高。3、关注两头，将“面对全体”落到实处所谓两头学生，是指学习困难生和优秀学生。教化要面对每一名学生，这不仅是老师职业道德的基本内涵，也是考验学校管理、老师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体，同龄孩子因心理发展、学习实力、智力水同等造成差异分化的现象客观存在，无法回避。如何让其中优秀的学生充分发展，让学习困难的学生有所提高，是值得每一名教化者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面，学生已经进行了一些尝试，并取得了肯定的成果。在此基础上，我们还重深化探讨语文学科两头学生的教学与辅导工作，切实提高两头学生的教学效果，将面对全体真正落到实处。（四）多管齐下，提高影响，

18、建设全能语文教学1、落实信息创新，提高教研活动实效信息时代的到来，对语文教学的影响是必定的，也必将是巨大的。为了提高教学的实效，提高教研工作的效率，教研组将会同备课组、信息处主动收集、整理优质语文教学资源，从教案、课件到教学视频，进行系统整理，为老师供应学习的“源头活水”。激励老师主动在课堂上尝试新媒体，走进将来教室，运用新手段，通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要接着把教研工作与教研组博客平台的建设结合起来，要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案刚好上传，听课老师跟帖评课，形成了高效的网上教研活动。2、推动课题探讨，丰富教研活动内涵要结合学校国际理解教化提升学生素养的实践探讨的

19、主课题探讨工作，教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的探讨，通过对传统文化的教化，提高学生的语文综合素养。主动开展“诵读经典”特色项目推动工作，一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品尝文化、彰显特性、发展素养。同时，组内老师也要结合自己申报、或参加探讨的课题，主动开展探讨工作，课题要给为教学服务，课题探讨要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑动身，主动探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际

20、中存在的问题。3、细心组织活动，收获学生学习成果本学期，各备课组要发挥集体的才智，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到学问体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会主动组织学生参与各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校内生活，提升学校的整体实力供应发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文实力才能得到了熬炼，语文学习生活才会愈发的精彩欢乐。五、月份工作支配二月份：1、制定教研组、备课组工作安排2、“七仔细”工作检查：教学安排、备课3、理论学习：“课例”探讨“苏派课堂”教学研讨三月份：1、七仔细检查：备课、上课2、“两

21、头学生”教学与辅导方法阅历沟通3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”探讨之一四月份：1、七仔细重点：上课、作业2、青年老师课堂教学竞赛3、“少教多学”教学研讨活动八暨“课例”探讨之二4、迎接学校综合督导五月份：1、七仔细检查重点：单元练习2、“少教多学”教学研讨活动九暨“课例”探讨之三3、学科解题实力竞赛六月份：1、各教研组重点进行“期末命题探讨”2、期末命题、期末测试、分项考核3、教研组进行学期教学资料规整小学其次学期语文教学安排 篇2(一)精读课文教学，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词

22、语，学习作者用词造句的方法，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力（二）略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨（三）读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以

23、理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的.教学，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感

24、，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。小学其次学期语文教学安排 篇3一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教化语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何变更应试教化?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气。二、基本状况分析五(4)班在期末

25、考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数限制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学

26、期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性

27、学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以项目学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。(二)教材的主要特点1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化

28、，“先探讨怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的支配。(3)阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，还支配了有关阅读实力培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的实力”是相一样的。学会阅读，要做到：依据须要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与须要无关的略去不看，相关的要比较仔细地看，并对

29、信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强阅读实力的培育。(4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有打算;在发表看法时，有肯定的质量。(5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚丽历史文

30、化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就的把铁路修到拉萨去，有充溢童年趣味的祖父的园子，有革命传统教化的桥(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教化内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，支配“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，相宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛

31、玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法

32、，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”有改变(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小挚友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告：讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文：写信、写发言稿、写探讨报告;材料作文：缩写训练、看图作文。四、 教学重点与措施：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字

33、的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力。(二)阅读教学1.接着加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：老师讲得多，探讨安排多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会视察细致和表达生动;

34、体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。(三)口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练

35、习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发爱好，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践

36、性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。如，“走进信息世界”中，“怎样写探讨报告”的方法：第一步：确定话题;其次步：获得资料;第三步：分析材料，形成观点;第四步：依照样本，撰写报告。五、授课进度及课时支配(略)小学其次学期语文教学安排 篇4一、指导思想以教化局、县教科研中心的工作思路和学校四年发展规划为指导，接着着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼）。完善校本研修制度，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；接着深化推动新课堂探讨，加强教学常规管理推动课外阅读指导，探

37、究教学质量动静态相结合的监控体系，主动推动素养教化，努力提高语文教学质量。二、主要工作：1、质量：深化素养教化，落实常规管理，努力追求学生的全面发展。校学生各项检测及期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。3、课题：监控课题实施。(全语文探讨之亲子共读活动,“茶文化”)三、详细措施：（一）、以校本研修为载体，提升教研活动质量。1、接着深化单元整组教学探讨。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学探讨内容从阅读课转移到口语交际与作文教

38、学。教研组开课、镇级教研活动的课型都着力体现口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达实力。2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进行仔细考核评分，期末评出A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。对自己的等级不满足的老师可在肯定时间内进行补报，学校将再次为他进行考核。3、每周四教研活动支配。本学期仍旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化”课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的阅历学习等，由教研组选派

39、老师讲座。分散学习与教研活动相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进行，年级组-教研组-中心教研组。年级组主要担当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组安排和总结等；教研组主要担当年段教研活动的组织、支配，上传上课资料、档案，期初有安排，期末有总结。（二）、以常规教学为抓手，提高教学质量。1、落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析（个人教学亮点总结可以附在试卷分析后）；（期末逐条检

40、查，与年度考核业务实力及评优挂钩。）2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地支配培优补差工作：培优做到爱好为先，注意学问的日积月累，不要一味求快，补差做到耐性细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。3、加强语文实践活动，推动校内文化建设。语文实践活动提倡双轨运行，课内注意学生积累，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，激励学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。4、召开各年段教化教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注基础学问。5、依据县语文教学工作会

41、议精神，变更教学评价观念，注意学生专项语文实力培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。（三）、以教研主题为依托，推动“茶文化”课题探讨。把口语交际与作文指导与“茶文化”探讨相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化”领进课堂。文学社带领五年级“优秀小茶人”上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。小学其次学期语文教学安排 篇5（一）精读课文教学。1，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的

42、方法。2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学。着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。（三）读写例话的教学。联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加

43、以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学。1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。4，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话

44、，表达真情实感，不说假话、空话。要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。聚龙小学：李莉20xx年3月11日小学其次学期语文教学安排 篇6本学期我担当学校的教育工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素养，详细安排工作主要有以下几点：一、指导思想方面：仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排，仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，

45、在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创建适合学生发展的空间，张扬学生特性，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学探讨，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为实施素养的教化的重要阵地。新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业。二、主动投身课改，加强学生的素养教化。我注意

46、推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获得学问、培育学习实力，它侧重使学生“会学”。本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：依据学生的有效学习的须要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习爱

47、好及学习实力，是老师设计教学的动身点，了解学生的学习意向，体察学生的学习心情，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，吃透教材的编写意图、学问体系，解决学问的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教化”问题;吃透让学生参加学问发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住学问的停靠点、实力的生长点和思维的激发点，解决学生思索、参加、探求的问题。学案的设计应经验由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质量的操作流程。并通过轮番设计、沟通研讨、课后反思、不断改进等措施，达到学生学有所得，师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效性。三、教学工作方面：我将主动引导我校老师参与教学探