2021教师师德个人述职报告范文.docx

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1、2021教师师德个人述职报告范文老师师德个人述职报告一 “小赢靠智，大赢靠德。”这是我人生的座右铭。在践行社会主义核心价值观的今日，我坚持以自己的座右铭为准则，以德育人，以德为人，以德做人。本年度我在执行师德规范中做了大量工作，现将详细状况报告如下： 1、以德育人，领先垂范 “百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我认为，爱岗敬业，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。所以我在教化教学过程中，常常把德育挂在嘴边。本年度组织召开了3次以德育为主题的主题班会，把学生的思想品德教化渗透进每一节数学

2、课堂教学之中。在学生心目中留下了很深的道德意识。 2、以德为人，始终不渝 我所说的“以德为人”，其实就是“以德交友”。“仁、义、礼、智、信”是传统道德最浓缩的精华所在，也是现在社会最须要的道德品质，所以不论是在职场，还是社会交际，都将这些品德作为自己能否立足、能否得到众人确定的生存法宝，也是这始终不渝的科学的做人信念。我觉得坚持以科学的信念为人处世，以高尚的道德为科学的精神基础，当是自身人格的魅力所在。所以在学校我都是以德和师生交往。 3、以德做人，坚守本性 自身的道德建设要从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我在自身的道德建设方面，是以德来确定行，我认为德好行好人就好。一事当前，

3、先为他人着想;利益面前，考虑的是别人;荣誉面前，懂得谦让;困难面前，更是迎而上之;责任面前，勇于担当。老师应当是道德的先行者，立德向善的表率。我自打懂事起就受到父母的熏陶，注意个人道德修养，逐步形成良好的道德行为习惯。 总之，“德者，本也”做人做事都要以德为本。品德不好做人都难，况且为师?我要把“小赢靠智，大赢靠德”这一人生信条坚持究竟。堂堂正正做人，清清白白为师，做一个正直高大的人。为践行大德而奋斗不息! 老师师德个人述职报告二 的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的师德。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一

4、点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。 一、思想及工作的基本表现： 首先，我始终爱岗敬业。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。“工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导

5、，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务。” 二、存在的问题及缘由分析： 今年结合党的群众路途教化实践活动，通过仔细的学习，查找问题，剖析自己，使我深深地相识到师德师风学习非常重要，由于本人在学习的看法，运用学习的学问到实际中解决问题等方面还存在不足，现将存在的问题及缘由分析如下： 1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教化教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼。 2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的扩散和外延。往往只关注课本上的学问，钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不

6、多。 3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关切投入还不够，关爱不够，不能刚好走进学生的心灵。 三、整改措施及方法： 1、加强理论学习，提高自身素养。坚决教化教学理论学习的决心，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教化?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教化教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教化者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦

7、、主动钻研。以教材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充溢活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到特性上的发展，做到刚好调查、发觉、刚好沟通、反馈。敬重、关爱每一位学生。 4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。 总之，我还会正确地对待同行和家长以及领导提出的各种师德师风的看法，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的看法和建议，解决好自己的师

8、德问题。 今后，我还会不断努力学习，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定会把做合格的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，争取使自己成为一个合格的人民老师! 老师师德个人述职报告三 作为一个从事幼儿教化的老师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教化是教化基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，培育良好的师德修养已刻不待时。 各行各业都有自己的职业道德，就是一般的公民也有公民基本道德，而教化作为一个特别的行业，因其质的规定性(培育人的一种社会活动)，对其实施者老师更是有特别的

9、道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其面对的是一个特别的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更确定了幼儿老师师德要求的特别性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿老师要做好教化教学工作不仅应有肯定的文化专业学问与技能，最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最基本的素养，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的变更、接触的倚赖对象的转换对幼儿心情情感的影响非常突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产

10、生平安、开心、主动的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神须要。 有爱心的老师能为幼儿身心发展供应精神养分。爱孩子是老师都应具备的基本素养，而幼儿相对于学龄儿童，更须要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现 追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的须要和追求。这时假如老师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，

11、身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。 在各种平常的言谈中也可以看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的亲善程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜爱我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最喜爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的须要。 其次幼儿老师只有爱孩子才能教化好孩 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教化。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中接受教化。在幼儿教化中，各种教化手段的运用当然很重要，然

12、而创建良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。 年幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教化特别重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生平安、开心、主动的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探究与创建，从而发展他们的智力。 所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走

13、过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。 培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先，幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功 “给

14、学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。 在幼儿教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。 1.重视学习和实践 仔细学习，充分理解中小学老师职业道德规范，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要

15、做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。 2.严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。 3.培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。 (1)注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视

16、野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。 (2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。 (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。 总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份

17、收获。 才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造。教化是事业，须要我们献身;教化是科学，须要我们求真;教化是艺术，须要我们创新。总之，良好的师德，对于教化发展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教化事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳! 老师师德个人述职报告四 一年来，在主管部门的领导下，在全体老师的努力下，我园仔细贯彻幼儿园教化指导纲要、泉州市幼儿园保育教化常规管理细则(试行)精神,围绕上级的各项教化工作的要求，深化教化教学改革，优化教学手段，树立创新意识，不断开拓进取，以人为本的管理意识，以“幼儿发展为本”的幼儿园办园理

18、念，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有特性的发展，全面提高了幼儿园的保教质量。 一、师德为先，岗位尽职;注意学习，提升自我 。 幼儿园的许多工作都是烦琐而细小的，但当你靠着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大。重视每一件小事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过细微环节确定成败这本书的人都知道，许多企业或个人的胜利来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事起先。 在工作中我敬业爱岗，把工作放在第一位。严于律己，深化群众不放松，真诚待人，凝合人心。不了解的就虚心请教，不急于表态，遇事共同商议，集体决策。在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。留意营造一种融洽、舒心的氛围。

19、我觉得我们幼儿园全体人员是一个坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的大集体。 为了让教职工了解政治时事，学习幼教政策法规，把握幼教改革方向。组织教职工学习教化法、老师法、老师职业道德规范等文件精神开展形式多样的师德教化。加强对老师爱岗敬业的教化，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。 组织学习守住心灵安静、好老师是如何进行教化改革的、距离等文章，开展比、学、赶、帮活动，使老师树立正确的世界观和人生观、价值观，不断加强自我相识，自我评价，自我监督，自我完善，自我提高，形成良好的师德风范，增加老师教书育人的奉献精神和岗位责随意识。 部分老师

20、利用业余时间参与函授、自考提高学历，给学问充电。，不断汲取新信息。开展周执行校长、轮值组长日反馈制度，详细项目由详细责任人进行策划、组织、实施、检查、反馈。开展老师教化技能的竞赛。 如：开展教学大检阅活动、六项基本功技能竞赛、自制教玩具竞赛、活动案例设计等活动，提升老师的专业化水平。以“送教下园”为载体，加强保教人员的专业培训，扎实有效地提高保教队伍素养。有论文、作品在驾云报发表,主动组织老师、幼儿参与各级各类竞赛活动。老师参与基本功技能竞赛获县级综合奖一等奖和二个一等奖、一个二等奖的单项奖，老师获校级三等奖2人次,幼儿获校级三等奖1人次。 二、强化内部管理，提升保教质量。 1、加强班级工作的

21、管理力度，仔细做好班级管理工作。管理好幼儿的一日生活，为幼儿创设良好的生活与学习环境。各班能依据本班幼儿的实际状况，制订出合理的班级安排和一日活动常规 ，做到有安排，有步骤地开展各项活动，并把重大节假日、德育工作与一日生活有机结合，养成良好的行为、学习习惯和一日常规，以祖国在我心中为主题开展系列爱国主义教化活动。加强对班级常规及教学常规的监督、检查与指导工作。 2、在制定周、半日活动时合理支配各方面的教化内容，依据孩子的年龄特点把领域活动与主题活动有机结合，相互渗透，供应与教学相关的打算材料、组织教学过程充分发挥各种教化手段的交互作用，对课堂教学中存在的问题进行分析、反思，做好视察记录分析。实

22、行抽签式听老师的随堂课，检查教材的运用状况，随机检查老师的备课、教学活动打算状况及半日活动组织状况，发觉问题，刚好与老师沟通沟通。 在元旦之际开展以“庆元旦 童心展风采的现场绘画竞赛活动，提高幼儿绘画实力和审美情趣，在4-5月开展朗诵、讲故事竞赛。在1月、5月分别开展自制户外体育器械、区域活动教玩具制作评比，充分发挥老师利用本地资源自制玩具，为幼儿供应丰富多彩的教玩具。“六一”实行表彰活动,表彰先进班集体、班级获奖、老师、幼儿竞赛获奖，“好宝宝”等。 3、强化内部管理。组织老师学习浔中中心小学管理章程、并撰写心得，进一步完善各项规章制度、奖惩制度、考评制度等，完善各岗人员的岗位职责、一岗双责，

23、营造民主、宽松的工作氛围，使各项工作落到实处。 4、创设环境、注意熏陶。开学初，进行走廊、楼梯、班级主墙饰、家长园地环境的创设，做到美观新奇，突出主题。依据孩子年龄特点，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，并遵循让孩子选择环境，创设环境的原则，让孩子主动参加到环境中来，从中受到教化。并4月开展自然角评比，在5月份进行环境创设、家教栏评比，在参与文明处(室)评比中园长室获得三等奖。 5、以嬉戏为基本活动，主动开展各类嬉戏，使嬉戏真正成为促进幼儿发展的有效手段。充分发挥我园的区域优势，挖掘社区自然教化资源，把本土资源的内容渗透到幼儿的一日生活之中，贯穿于嬉戏、教化活动之中，并以多种形式进行整合

24、，结合本园、本班幼儿的实际状况，敏捷开展。在教学过程老师努力成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。合理制定区域活动安排，依据主题及季节性的变换投放区角材料，加强组织与指导，进一步拓宽区角活动的内涵。 6、进行个案视察记录。通过视察幼儿在生活中、嬉戏中的爱好、情感、行为的表现，并对探讨对象行为记录进行分析，发觉问题、找寻缘由、改进教化行为。在记录的过程之中，老师能深化接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他们。全面、客观、公正、同等的对待班内的每一个孩子。让它更有利于针对每个儿童的教化和对特别儿童的行为矫正，让老师自主、深化的去寻求驾驭视察儿童的方法，提高视察的敏锐力，真正把“因材施教”

25、落到了实处。 三、加强教科研工作，主动构建园本课程。 1、围绕园本课题利用本土资源 开展体育活动，教学过程中存在的实际问题，仔细开展园本培训学习，组织课题组老师仔细学习有关课题探讨理论学问，激励老师大胆提出自己的观点和想法，勇于尝试，形成科研的氛围，反思教学行为。如幼儿合作学习的意义、内涵及特点、教化活动中老师提问与回应的策略等文章和案例,通过业务学习、专题研讨等，让老师共享、反省与评价，相互学习，合作学习，增加老师专业实力，使课程理念更能有效的得到贯彻实施。 2、在科研活动中，主要采纳集中研讨、年段研讨、小组研讨等的方式，以体育活动展示观摩、评析、反思等形式进行。科研活动呈现良好的局面,教化

26、手段不断推陈出新,组织形式丰富多彩。如大三班林玉树组织的体育活动玩沙包、中一班林秀明组织的玩绳等能够利充分用本土资源开展教学。老师听课后有什么困惑刚好反馈，共同探讨，取人之长补己之短。 通过教化教学大检阅，随机抽查的形式，了解老师的教化观念、教学水平及幼儿的学习常规、学习习惯、发展状况等。提高了老师了解儿童、设计课程、创设环境、支持活动、实践反思、合作教化等方面的实力。定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在实际问题。在11月份县级“教坛新秀”赖金树老师向全县公、村民办幼儿展示了语言活动好玩的线条，受到了同行的好评，5月份围绕课题由林秀明组织县级教学研讨活动玩草盘,受到一样好。在4月份开展体育

27、活动方案设计评比活动。 四、做好后勤管理工作，创建平安校内。 1、规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防传染病的传入。幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整齐，室内通风，在家长园地向家长宣扬预防传染病的常识。做好每天晨检制度，把好门口关，老师严格执行交接班制度，做好幼儿入、离园护导工作。 2、严格执行浔中中心小学幼儿园食品物品选购及验收管理实施方法合理开支，加强膳食管理，合理制定幼儿食谱，每天做好食品选购并由值日行政、值日老师三人验收签名。开展食品进行校内活动，严格执行当日食用的当日选购及留样记录。厨具、餐具等每天消毒，厨房、用

28、餐地点每天打扫卫生。定期对活动室、寝室、物品消毒，做好幼儿被褥不定期让家长带回清洗、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。 3、平安建设 保障有力。加大平安工作管理力度，进一步完善平安工作的各项规章制度，加大对各项制度落实、执行的检查力度。将平安工作纳入常规、日常生活和教化教学当中，提高幼儿的平安防范意识和防范实力，杜绝恶性事故和责任事故的发生。一是强化平安宣扬教化，提高防范技能。9月份组织全体教职工围绕幼儿园的火灾危急性开展培训工作。 进一步完善预案，开展各类平安演练，11月9日开展火灾疏散演练活动，3月15日开展防震减灾应急逃命演练活动，在“平安教化日、平安教化周”中开展一系列平安教化活动，不断增

29、加师生平安防范意识和提高自我防护实力，定期开展有专题的平安学问宣扬教化如：重大节假日、法制教化、防火、交通平安、预防拥挤挤踏事故等，并在节假日致家长一封书。二是加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。三是比照学校平安管理目标责任考评标准，落实各项工作，做到主要领导亲自抓，分管领导详细抓，职责明确，氛围深厚，形成“齐抓共管，群防群治”的平安工作格局。四是做好甲型H1N1流感、手足口病等防控工作。 五、强化财务管理。 一是依据教化、教学和师生生活中的需求，刚好购买教化、教学用品，确保教学工作正常进行，每学期除付代课资金外，还留部分资金用于期末老师的绩效考评。二是规范校产的管理如物品入库,借用登记。三是

30、主动改善办学条件。多方筹措资金，投入教化教学当中：添置一台电脑、必需的教学设备、搭建两间贮存室、洗衣机、音响等共投入资金一万多元。 六、加强家园联系，实行家园互动。 9月8日、3月30日召开家长会,1月8日实行家长开放日活动,“六一”实行游园活动,不定期更新家教栏,仔细撰写幼儿评估手册，期末进行全面家访，主动向家长宣扬科学的育儿学问，家园共育，培育幼儿良好的特性品质。为社区供应早期教化讲座及亲子活动。帮助家长提高育儿水平、拓宽育儿学问面、相互传递育儿阅历。 一份耕耘一分收获，这学年即将结束，我们工作中有许多收获，但也有许多不足，在今后的工作中团结协作，锐意进取，刻苦努力，努力为幼儿教化事业贡献

31、应有的力气。 老师师德个人述职报告五 师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到： 一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。这是倾听我镇老师的事

32、迹后的深刻感悟。 二、酷爱学生、教书育人是师德的核心 “我怀念那舔着鼻涕的学生，我留连校内的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听老师的教学!”这又是退休老师刘吉业在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔16年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋!”老老师贾林行又一次给我的心灵震撼。这是何等的境界，这种境界源于老师对学生的爱，这是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 爱学生，怎么

33、爱才是真正的爱，作为好老师，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱公众期盼。 作为教化工作者，应当树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为挚友，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 “作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教屡鲜，每一遍总有那么一点

34、新意。”这就是一颗平常心的30年如一日的老老师刘明启的典型发言。老师要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作

35、则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。这不仅是此次师德演讲老师的共性，还是我们全部老师必需具备的共性基准。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下老师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应恒久是学生的学生! 2021老师师德个人述职报告范文