苏教初中语文九上《17桃花源记》PPT课件 (1).ppt

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1、温故而知新,郭沫若的天上的街市描绘了一幅怎样的生活图景？表达了作者怎样的思想情感？或作者的意图是什么？,全诗以传说为意象，描绘了一个幸福、自由、美好、富裕的社会生活图景，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的社会理想，反映了广大人民的意愿。,桃花源记,陶渊明,归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，陶渊明生活在一个战乱频繁、赋税沉重、生灵涂炭的时代。因对统治阶级的不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。又因他的洁身自好，后人称其为“靖节先生”。诗歌多以表现田

2、园山水、归居之乐见长，是我国第一位田园诗人。代表作是归园田居饮酒。名作是桃花源诗并序。,走近作者,陶渊明,本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。,写作背景：,初读课文，正确朗读,要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” 朱熹 语,给下列红色的字注音。,豁然开朗 平旷俨然 阡陌黄发垂髫 邑人间隔 此中人语云郡下 刘子骥 便舍船 屋舍俨然,hu,kung,yn,qin m,tio,y,jin,y,jn,j,s

3、h,sh,掌握字词（一）,课文朗读,1、范读2、指读,要求： 读对音节 读准节奏 读出韵律,掌握字词（二）,说出下列变色字词在文中的意思：,欲穷其林（ ）阡陌交通（ ）（ ）黄发垂髫（）（）便要还家（）绝境（）间隔（）无论（）延至其家（）便扶向路（）寻向所志（）诣太守（）欣然规往（）寻病终（）无人问津（）渔人甚异之（ ）,自学课文：,疑义相与析：把你不能理解的字词说出来,缘：沿着 才通人：才只，仅仅复：又桑竹之属：类悉：全、都咸：全、都 扶：沿着 妻子：妻子和女儿乃大惊：竟然 具答之：同“俱”，完全、详尽 并：一起、一同；足：值得；问讯：打听、探问。,课文朗读,1、范读2、指读,要求： 读对音

4、节 读准节奏 读出韵律,合作学习疏通文意,合作翻译1、2小节，并概括主要内容。,晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘（ ）溪行，忘路（ ）之（ ）远近。忽逢（ ）桃花林，夹岸（ ）数百步，中无杂树，芳草（ ）鲜美（ ），落英（ ）缤纷（ ），渔 （ ）人甚异（ ）之（ ）；复（ ）前行，欲穷（ ）其（ ）林。,晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘（沿着）溪行，忘路（路程）之（的）远近。忽逢（遇到）桃花林，夹岸（溪水的两岸）数百步，中无杂树，芳草（芳香的草）鲜美（鲜嫩美丽），落英（落花）缤纷（繁多的样子），渔 （动词，捕鱼）人甚异（对感到诧异）之（见到的景象）；复（又，继续）前行，欲穷（尽，走到尽头）其（那）林

5、。,东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。(一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到很惊讶。又继续往前走，想走到那片桃林的尽头。,请概括本节大意,林尽水源（ ），便得（ ）一山，山有小口，仿佛（）若（ ）有光，便（ ）舍sh （ ）船，从口入，初（ ）极狭，才（ ）通人。复（ ）行数十步，豁hu然开朗。,林尽水源（溪水发源地），便得（发现）一山，山有小口，仿佛（隐隐约约，见不真切）若（好像）有光，便（就、于是）舍sh （抛开，这里是“离开”）船，从口入，初（起初）极狭，才（仅）

6、通人。复（又）行数十步，豁hu然开朗。,桃林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进去。洞口起初很窄，仅容一个人通过。渔人又向前走了几十步，突然变得开阔明亮了。,土地平旷kung （），屋舍sh俨yn然（），有良田美（）池桑竹之属（），阡qin陌（）交通（），鸡犬相闻。其中往来（）种作（），男女衣着，悉（）如外人；黄发（）垂髫tio （），并（）怡然（）自乐（）。,土地平旷kung （平坦宽阔），屋舍sh俨yn然（整齐的样子），有良田（肥沃的土地）美池（幽美的池塘）桑竹之属（类），阡qin陌（田间小路）交通（交错相通），

7、鸡犬相闻。其中往来（往来的人）种作（耕种劳作的人），男女衣着，悉（全、都）如外人；黄发（老人）垂髫tio （小孩），并（一起）怡然（快乐的样子）自乐（自得其乐）。,这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑园竹林之类。田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕田劳作的人，男女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐,1.渔人是怎么发现桃花源的？2.渔人所见桃花林的自然景色是怎样的？3.渔人是如何进入桃花源的渔人入山后，看到了怎样的图景？,感知文意，合作探究,1、渔人是怎么发现桃花源的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。

8、,2、渔人所见桃花林的自然景色是怎样的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,3、渔人是如何进入桃花源的？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,（曲折、隐蔽、幽深）,（风景幽美）,4、渔人入山后，看到了怎样的图景？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,（环境优美宁静、生活安乐幸福）,桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？各自的乐又是什么？,探究：,才智展示,有人认为第二段中“其中往来种作，男女衣着

9、，悉如外人”一句不太合乎实际情况，如果真的不合乎实际，你认为哪些方面不太合理？,课堂小结，布置作业1、熟读课文，试背课文1、2小节2、面对桃花源给你留下的印象，你有何感想？,合作学习疏通文意,合作翻译3、4、5小节，并概括主要内容。,第二课时,见渔人，乃（） 大惊，问所（）从来，具（）答之（），便要（）还家，设洒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸（）来问讯（）。,见渔人，乃（竟然） 大惊，问所（处所、地方）从来，具（同“俱”，完全，详尽）答之（桃花源中的问话人），便要（通“邀”，邀请）还家，设洒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸（都）来问讯（打听、探问）。,桃源中人一见渔人，竟然大为惊奇，问他从哪里来。（

10、渔人）一一作了回答。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭菜殷勤款待。村子里的人听说有这样一位客人，都来打听消息。,自云（）先世避秦时乱（），率（）妻子（）邑y人（），来此绝境（），不复出焉；遂（）与外人间jin隔（）。问今是何世（），乃（）不知有汉，无论（）魏（）、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋（）。,自云（说）先世避秦时乱（动乱），率（带领）妻子（妻子和儿女）邑y人（同乡人），来此绝境（与外界隔绝的地方），不复出焉；遂（于是、就）与外人间jin隔（隔绝）。问今是何世（什么朝代），乃（竟然）不知有汉，无论（更不别说）魏（三国时代）、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋（惊）。,他们自己说，祖先为

11、了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人外隔绝的地方，再没有出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有个汉朝，更不必说魏晋了.渔人一一地为桃花源中的人详细地诉说，他们听了都很惊叹。,余人各复（）延（）至其（）家，皆出酒食。停（）数日辞（）去（），此中人语y云：“不足（）为（）外人道也！”,余人各复（又）延（邀请）至其（他们的）家，皆出酒食。停（停留，居住）数日辞（告辞）去（离去），此中人语y（告诉）云：“不足（值得）为（对，向）外人道也！”,其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几日，告辞回去。这里的人告诉他说： “这

12、里的情况不值得对桃花源外的人说啊。”,1.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 2.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,感知文意，合作探究,1、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,（民风淳朴、热情好客）,2、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。,桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？各自的乐又是什么？,探究：,（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕

13、，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。,既（）出，得（）其（）船，便（）扶（）向（）路，处处志（）之。及（）郡jn下，诣（）太守，说如此（）。太守即（）遣（）人随其（）往，寻向（）所志（），遂（）迷，不复得（）路。,既（已经）出，得（找到）其（他的）船，便（就）扶（沿着）向（原来的、先前的）路，处处志（做

14、标记）之。及（到）郡jn下，诣（拜见）太守，说如此（像这样）。太守即（立即）遣（派遣）人随其（渔人）往，寻向（以前）所志（做的标记），遂（于是）迷，不复得（取得、获得，这里是“找到”）路。,渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号.渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。,南阳刘子骥j ，高尚士也，闻（）之（），欣然（）规（）往，未果（），寻（）病终。后遂（）无问津（）者。,南阳刘子骥j ，高尚士也，闻（听到）之（代渔人去过桃花源这件事），欣然（高兴

15、的样子）规（打算）往，未果（没有实现），寻（不久）病终。后遂（于是）无问津（探访、访求；津，渡口）者。,南阳刘子骥，是个清高的隐士士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。从此以后就不再有探访桃花源的人了。,7.渔人是如何离开桃花源的？,处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。,请在横线上各填两个字，标出作者行文思路,_桃花源,_桃花源,_桃花源,_桃花源,_桃花源,发现,进入,访问（作客）,离开,再寻,文中的桃花源是个什么样的地方 ?,探究思考：,桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会,桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄

16、托。,为什么后来寻不到桃花源？,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,小结：,阅读桃花源诗，找出和世外桃源生活相似的诗句。嬴(yng）氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮（q）之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮（yn），来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩（q）。 桑竹垂馀荫，菽(sh)稷（j）随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧(i）交通，鸡犬互鸣吠。 俎(z)豆犹古法，衣裳无新制。 童孺(r)纵行歌，斑白欢游诣（y）。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧？ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑（ni）清风，高举寻吾契。 肆：致力 艺：种植 靡：没有 暧：遮蔽 俎豆：祭器 诣：玩耍,