苏教初中语文九上《18与朱元思书》PPT课件 (6).ppt

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1、,与朱元思书,吴均,体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。,简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 书书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。,关于六朝骈体文,骈体文: 两马并列驾车为骈。 特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句

2、式整齐。,朗读指导,1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐，一百许里，奇山/异水，天下/独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。,横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,整体感知 疏通文意,以小组为单位，结合注解，翻译全文。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

3、,指雾。,同样的颜色。,表约数，相当于“上下”，“左右”。,独一无二，绝，极点,顺、沿 漂浮移动,完全 净尽、无余,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青绿色,急流的水,直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。,凶猛的波浪像奔驰的马,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,mio,lng,yng,yun,l,耐寒常绿的树,“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上,轩，高；邈，远,这

4、两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越,相互和鸣,到天上,戾，至,平息热衷于功名利禄的心,筹划、治理,流连忘返；“反”同“返”,横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语,好像，如同,互相掩映,看见,译文：江流两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树；（它们）凭依着高峻的山势，争着向上，仿佛这些高山都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上形成无数的山峰，直插云天。 泉水飞溅在山石之上，泠泠发出声响；百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，山上的猿一声接着一声。 像老鹰飞到天上一样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；

5、那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。,整体感知,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,总分式,奇山异水，天下独绝。,静态：清澈；动态：急猛。,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归

6、隐山水生活。,1、清澈,2、湍急,侧面描写,比喻、夸张,水色水皆缥碧,水深千丈见底,水中游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静（详）,动（略）,2 、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？,奇山异水，天下独绝。 总分式,合作交流,3、读第2段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1、视觉,2、听觉,向往自然鄙视功名,泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰,4作者为什么发出望峰息心、窥谷忘反的感慨呢？,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，

7、窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,淡泊名利，向往宁静闲适生活,因为作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。,5、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处,从视觉来写： “风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸

8、高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。,从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。,6、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。,示例： 山水之美，美在奇山异水，天下独绝； 美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。,结构,总写：奇山异水，天下独绝具体写：“异水”“清” （千丈见底、直视无碍）“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具体写：“奇山” “看” （高山，寒树，横柯，疏条） “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）,盘点收获：,同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？,