2022小学教学总结范本37.docx

《2022小学教学总结范本37.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教学总结范本37.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学教学总结小学教学总结模板汇编8篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才能的一种好方法，我想我们须要写一份总结了吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我收集整理的小学教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教学总结 篇1经过几个月的网上研修学习，作为一个语文老师，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为老师的教化教学水平和业务本领以及专业发展创建了条件。做为一名一般语文老师，对于在语文教学中创设情境教学早已不生疏，然而能够深化进去地去对教材中课文做更深化的探讨、探究、思索、挖掘

2、好像却不多，而这次的网络远程培训学习好像正好为我们去挖掘去思索语文教学中创设情境教学更深化的资料供应了机会。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要扬弃，哪些地方须要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我进取利用这个机会，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，

3、同时能努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。经过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获诸多，心得也许多:一、如何提高老师的教学素养和提高课堂效率经过接着教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。1、经过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自我在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟

4、通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自我。2、老师要不断学习，努力提高自我的专业素养，不断促进自我的专业成长。经过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自我的专业本领和业务素养，以胜任自我的教化教学工作

5、。3、经过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自我坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能够实现学生的素养发展和教学成果的双赢。4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课提议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和本领提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中提高。二、如何让语文课堂教学“活”起来我作为一位语文老师，谈谈对语文教学想法，如下:1、激

6、发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文本领。2、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲

7、解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在将军

8、的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。4、注意课内外结合。美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外

9、书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。三、如何在语文教学中创设情境随着以计算机为核心的多媒体网络技术的不断发展，它在教学中的应用日益广泛，创设幻想的教学情景，有利于激发聋生的学习爱好，突出聋生的主体性，切实提高课堂教学效率，给聋校语文课堂教学增加朝气和活力。利用多媒体网络技术协助聋校语文教学既体现了教化以人为本的须要，又满意了特别教化发展的时代要求。在平常的课堂教学中，我主要采纳以下几种创设情景境的教学策略:(一)利用情境，激发学习爱好1、引入情境，激发情趣。在语文课堂教学中，老师充分挖掘教材中蕴含的情趣因素结合学生的生活及学习实际，借助审美媒

10、介，创设美的相宜的学习情境，启发学生想象，激发学生情趣，从而激发学生的动手创作的欲望。2、供应情境，赐予动手参加机会。学生有了动手参加的爱好、本领，还必需有参加机会，否则一切都成了无本之木。老师要擅长依据教材资料特点和学生实际，创建条件。为学生供应更多的动手参加机会。能够在课堂上展示学生的动手本领，让学生在学中参加。(二)创设情境，激励学生学习爱好1、生活情境的创设。2、故事情境的创设。3、求知情境的创设。(三)利用嬉戏，开展教学。(四)利用主角表演创设情境。主角表演，使听觉、视觉、运动觉、语言觉等多种知觉得到综合，老师能够借助于多管齐下的密集型的情境，赢得更幻想的教学效果。教学小蝌蚪找妈妈和

11、小壁虎借尾巴等课让学生主动依据文章中的情境，选择自我喜爱的主角扮演。设计好场景。(五)运用多媒体，再现情境。当语文教材中出现重点、难点，须要学生探究理解、主动驾驭，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，老师可借助电教媒体，依据教学资料的不一样，再现情境，把教材、老师所讲和学生的思维融在一齐，帮忙学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增加理解效果。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且

12、这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。小学教学总结 篇2时间如流水，转瞬间，20xx年春季教学工作又已结束。在过去的一学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以新课程改革和远程教化实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，努力提高教学质量，取得了肯定的成果。一、制定切实可行的学校教学工作

13、安排开学伊始，教育处室依据学校实际状况，结合平常老师们的建议，制定了切实可行的学校教学工作安排，在老师会上宣读，让老师们明确本学期学校的教学工作任务，在头脑中确定自己工作中的奋斗目标，这样，就为一学期教学工作的顺当开展打下了坚实的基础。二、坚持以学习促发展，提高老师的思想、业务素养。1、加强老师的思想教化。老师的思想素养与教学工作休戚相关，因此让每位老师爱岗敬业、为人师表对学校的发展尤为重要。本学期开学集训时，组织老师学习了新义务教化法、老师教化工作者学行为规范、关于加强未成年人的思想道德建设的若干看法等。学期中，由党支部书记牵头，组织自学老师手册的内容。通过系列学习活动，老师们提高了行业相识

14、，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热忱。2、紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。新课程实施一年多以来，尽管前两年也组织老师进行了多次学习，但在教学中，老师们还是感到新课程难教，针对这一状况，教育处利用远程教化资源，组织老师们听专家讲座，集体研讨等活动。由于本校有两个校区，集中学习有困难，所以本学期的学习以自学为主，老师人手一本湖北教化，教研组备有鄂西教研，并提倡老师多读书，多积累，不要仅限于教本。教育室在教学调研时，还对老师们的学习笔记进行检查评比。三、切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。为此，本学期我们做了以下几

15、点工作：1、开学初，学校就给每班发了学困生辅导记载，要求语数老师排出本班学习有困难的学生，依据本班的实际状况，找出存在的问题，分析问题的根源。每周支配培优辅差各两次辅导，增加老师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策。本期涉及到六年级要毕业考试，因此学校还加强了对六年级的管理，特意召开了毕业班座谈会，对六年级还特地制定了奖惩，激励老师全身心投入到教学中。2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。课前备课质量的凹凸将干脆影响四非常钟的课堂教学效益，为此我校提倡教研组集体备课，提倡老师电子备课、创新备课，不机械照搬照套，突出教案的好用性，坚

16、决杜绝上无打算之课。特殊强调课后进行教学反思，依据实际状况写好教后记。上课，坚持以学生为主体，老师为主导的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，老师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力及自学实力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，留意作业的深广度和份量，刚好检查、批

17、改、讲评。特殊是作业批改各老师做到了生生见面,进行面批，还对每个单元的作业状况作好记载。对学生的辅导也是教学中的一个重要环节，因为学生个体的差异，使得学问驾驭状况不均衡，老师对学生课后的辅导就尤为重要。在平常的教学中，严禁体罚与变相体罚，对学习有困难的学生要耐性辅导，并要求作好辅导记载。3、抓好教研组建设，教研组长和老师共同参加、协调学校教学管理工作。教而不研则浅，研而不教则空。本学期，注意了对40-50岁的各学科老师的提高。此年龄段每位老师主讲一节探讨课，然后在教研组中说课、评课。通过教研活动，中青年老师相互沟通、相互学习，取人之长补已之短，共同提高。也让老师们相识到搞教学探讨不是年轻人的专

18、利，每位老师都须要活到老，学到老。协作中心校承办了全镇的英语空中课堂展示活动。4、求真务实，进行教学常规大检查。严格教学常规的检查。本期教育室每月底都对教学状况进行检查，并把每次检查状况作了详实的记载。在上课期间，对课表执行状况也作了不定期检查，检查结果在老师会上作了通报。平时，教育处还注意召开学生座谈会，深化了解班级状况。这样，擅自挪课、占课现象有了改观，老师的授课状况也有了详细了解。通过这些措施，教育处对全校的教学工作状况可谓了如指掌，对教学的管理与指导打下良好的基础。5、抓好特色教化，发展学生的爱好爱好，特性特长。本学期,语文组组织了各年级的硬笔书法竞赛，综合组组织了全校学生拔河竞赛、书

19、画展和“六一”文艺演出。使学有专长的老师能够展示自己的特长，学生从而受益匪浅。并坚持开放图书室、试验室，提倡老师在多媒体教室授课。四、注意学生的行为习惯养成教化。本学期，教育室督促各班加强小学生守则和小学生日常行为规范的教化，开学初发放了班主任谈话记录、学校与家长联系卡等记载，要求各班注意了解学生、关切学生，爱惜学生。少先队大队部还特地设置了文明监督岗，督促学生规范言行。本学期教育室领导少先队组织了“佩红领巾，说一般话，当小卫士”的主题教化活动，还组织全校学生开展了“培育和谐精神，共建和谐家园”的主题读书活动。少先队还利用每周一的升旗仪式，值周老师利用每天的站队放学集合对学生进行思想道德教化；

20、班主任在班会，课任老师在思想品德课向学生进行行为习惯养成教化，通过这些活动及措施狠抓学生的行为习惯养成教化。五、肃穆考风考纪，力求公允公正。在本期期末考试和小学毕业会考中，教育室严格按上级通知要求，实行统一操作要求，统一支配监考，统一组织阅卷，统一登分统计的“四统一”要求，严格程序，肃穆考纪，端正考风，确保了考试的公正公允，成果客观真实。成果统计实行计算机管理，快速、精确，有效地减轻了老师们负担。本届毕业班，实行了寄宿制，各教学点的学生融入我校，给教学带来了肯定的难度，但全体毕业班老师脚踏实地，兢兢业业地工作，特殊对学困生倾注了大量心血。本次毕业会考，全市对镇中心学校进行了统一调考，成果至今未

21、公布，不管结果如何，教化质量的提高恒久是我室工作的重心。过去的一学期，学校的教学工作取得了肯定的成果，在中心校的学期考核中，获得了一样好评，但我们深深相识到成果的取得离不开广阔老师辛勤的耕耘，离不开学校党政领导的支持。同时，我们还意识到自身更多的不足，特殊是老师们轻德育、重智育的观念急待转变，学生的思想道德教化更要成为新学年的首要任务，教学常规检查还要进一步落到实处，老师利用接收资源应用于课堂的的整合实力还要加强。路漫漫其修远兮，本室还需不断求索！在新的学年中，我们定将团结全校广阔师生，坚决不移地推动课程改革，全面发展学生素养，推动老师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作迈上新的

22、台阶。小学教学总结 篇3一、基本状况分析经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。二、主要成果和阅历（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自

23、己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：1、是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；2、是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；3、是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；4、是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；5、是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可

24、说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学

25、习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有展示平台，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要

26、内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到披文入情，以情悟文，情文结合。（三）培育语文素养，体现语文的学科性新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时

27、、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利

28、用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。三、存在问题与不足在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进

29、自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。小学教学总结 篇4现行的语文课教学模式有两种，一种是“学问理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者老师致力于让学生理解语文完整的学问系统，一般根据“解题释词分段归纳中心思想和写作方法练习”的程序教学。运用这种模式的老师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的学问，而忽视培育他们运用这种工具的实力。后者老师致力于发展学生的智力，一般根据“阅读课文老师提问学生探讨

30、老师总结”的程序教学。运用这种模式的老师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的特性品质。以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构，但它们也有两大共同点：一、是前者老师“一讲究竟”后者老师“一问究竟”。教学活动都以老师为主体，而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的学问内容，后者是通过理解课文发展学生智力。两都是重理解，轻感悟；重分析，轻运用。依据语文课程标准衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创建性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合

31、性（学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合）。3、是否重视情感、看法、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新实力的关系，即正确处理基础性与创建性的关系；5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，敏捷运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应留意让学生在主动主动的活动中，驾驭语文工具的学问和学会运用这种工具的实力，并重点培育感受、理解、观赏、评价、运用实力，发展学生的情感、意志、性格和良好的特性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应留意

32、以下几点：阅读课教学方式的转变：传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是老师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装很多学问的瓶子，通过反复*练即可驾驭技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的特性，更不要说形成末来社会所必需的各种实力。阅读教学应主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，老师应组织、指导学生学会合作学习。例如我在教索溪峪的“野”这一课时，尝试实行小组探讨合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：一个成果较好的学生，两个成果一般的学生和一个成果较差的学生，桌椅也跟着进行调整。在小组探讨中我提出了各小组要

33、解决的四个问题：1、“野”在课文中指什么意思？2、课文是从几方面来写这种“野”的？3、是怎样写出这种“野”的？4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，主动地进行探讨，各抒已见，合作解决问题。我也加入到他们的探讨中，并适当的点拔，引导他们所探讨的问题。当学生探讨结束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的状况，激励他们大胆发表自已的看法和看法。并赐予刚好的确定和表扬，适时进行指引，帮助。在探讨汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题。也有对问题的不同看法进行激烈的争辩，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发觉问题和解

34、决问题，及学会团体协作的实力。学生的学习不再是沉闷，被动的了。而乐于去学，主动、主动地参加学习中。“在合作中学会学习，在学习中学会合作”因此我觉得老师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。创设开放而有活力的阅读教学课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，亲自然，让他们在广袤的天地里学习语文，增长才能，学会做人。例如：我在教宇宙生命之谜这一课时，结合本课的教学内容及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天文学问，让学生通过上网了解自己感爱好内容，和解决课文中的怀疑。再

35、让学生在班上把上网后所学到的学问进行汇报，各小组相互沟通探讨。学生不但驾驭了课文的内容，同时也大大激发对天文学问的深厚爱好，课外我还让学生组织一个天文爱好小组，利用课余时间，通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去相识、探究宇宙的奇妙。又如在口语交际教学中，其中有一部分内容是当小记者，我先让学生在小组内轮番练习当小记者，对别的同学进行采访。在小组模拟的基础上，全班沟通总结：怎样采访才能获得胜利，及当记者应当留意些什么。并引导学生把学到的学问运用到社会中去实践，让学生当小记者去采访本村的主产业“蛏苗”的养殖户们，让他们去了解蛏苗的养殖过程、了解劳动者的艰辛、了解水污染对水生物的影

36、响等问题。学生在当小记者的过程中，充分的去接触社会，接触自然。在这次小中学生学到了课本上根本学不到的学问，受到了深刻的教化，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。留意阅读教学中人文内涵的渗透语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的志向、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中留意人文性的渗透。如在教孟郊写的游子吟这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你将来想怎样报答母亲的哺育之恩？学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听了后，感到很兴奋，刚好地加确定和

37、表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母的哺育我们的艰辛，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。又如落花生这课是一篇人文内涵非常丰富的课文，在教学中让学生进行探讨，做人的道理。在学习中领悟了不要做只讲风光而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文内涵，培育了学生正确的人生价值取向。阅读教学中学生的学法指导1、互动学习，培育学生的创新实力。在教学实践中，组织互动学习的方式，变更过去班级授课中“传递接受”式的师生单向沟通的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。培育学生的创建实力，培育学生的发散性思维和创

38、建特性。2、交还自主权，供应学生创新的时空。在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发觉、自我探究的时空，从而培育学生的创建性。3、转换角色，挖掘学生创新的潜质。（1）转换师生之间的角色。这种方法往往是老师创设某种疑问，让学生帮助解决的方法。这样做能让学生主动参加学习过程，学生在“帮助”老师弄清疑问的过程中，更增加了探究的欲望和信念。（2）学生与学生之间的角色转换。在教学过程中，假如某个学生的学习方法很好，老师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；假如谁的课文朗读得好，就可以请他范读；假如谁理解得深刻，就请他来表演。这样在

39、学习中角色不断地转换，能够唤起学生主动上进的心理，调动学生内在的动因，不断探究学问，不断完善自我，不断挖掘创新的潜质。（3）学生与学习内容中的角色转换。语文教材中的作品往往凝合着作家的灵感、激情和思想，丰富多彩的人物形象及多元化的角色，为学生呈现了一幅幅生动的画面。在教学中可以分角色朗读、分角色表演的方法，让他们与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创建中得到延长，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也可以发挥了。我觉得语文阅读教学除了让学生获得学问的同时，还应着重培育学生的语文实践实力，和培育学生良好的特性和健全的人格，培育学生崇高的志

40、向和思想道德修养。才能真正地体现了语文课程的工具性和人文性。小学教学总结 篇5一个学期的工作就要结束了，对于这一学期刚刚接触三年级语文的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。作为一名小学语文老师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一

41、种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。用各种方式导入，采纳激发爱好、设计悬念。引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、注意基础学问，以新课程理念指导教学三年级的写字教学是特别主要的，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在教学中我接着加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。三年级是学生写作的正式起先，也是三年级的教学重点。为了激发学生的写作爱好，我从

42、作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。三、工作反思由于自身的实力有限，教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有一下几个方面：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在

43、今后的教学中，应当加以克服。总之，通过这一学期的工作，我班大部分学生，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，都有或多或少的进步。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，努力争取更大的进步。小学教学总结 篇6一年来在上级教化部门的正确领导下，在我校领导关切和支持下,以“温馨校内、完备教室、儒雅老师、灵动学童”为办学目标，尝试走出一条“灵动学童，润德无声”的育人之路，坚决不移地开展素养教化。一学期来,我们认仔细真抓好每一个细微环节,勤勤恳恳做实每一件事情，扎扎实实开展好每一次活动。全面贯彻执行党的教

44、化方针，坚持以教化教学质量为中心，强化教化教学探讨和常规管理，深化实行改革，加强老师队伍建设，调动全体老师、学生的主动性和工作学习热忱，上下一样，团结协作，以仔细务实的工作作风，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，就一学期教学开展状况总结如下：一、领导一线带头，发挥引领作用一年来，领导班子目标一样，团结协作，同舟共济。学期初，校领导班子深化分析学校的教学实际状况，制订出各项教学工作安排。领导带头完成各项教学常规任务，带头任课，带头撰写教化博客，带头参与微课、录像课录制等各项竞赛。樊群涛校长每天都是最早到校、最晚离校，以校为家，学校的每一处都留下了他的身影，每

45、个班级、老师的实际状况他都了然于心。樊茂声校长常常深化课堂听课，了解教学状况，驾驭教学最前沿动态，为课堂教学探讨找寻依据。二、重视队伍建设，培育优秀师资师资力气的雄厚与薄弱，干脆影响学校的教学水平。一年来，我校注意对老师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展老师政治业务学习，激励老师勇于担当重任。激励青年老师争当班主任，增加熬炼的机会。特殊是中心校的班主任老师教学负担重，任务繁多。建设班级文化；组织学生参与各类繁琐的竞赛；每周的“完备教室”展示，班主任都要提前一两个月打算，每个班级每一次展示活动都能奉献一台高质量的演出节目。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。刘春、庄茜、崔云云、徐小凡

46、、孙玉艳、张艳、李珊、刘红梅、张慧珍等众多班主任，每天早晨坚持早到校，带领学生搞好卫生工作，引领学生晨读。8点钟的时候，全校已经窗明几净，书声琅琅。提高老师实施素养教化的实力和水平，激励老师参与各级各类培训。学校为老师供应各种学习机会，使青年老师快速成为教学骨干和学科带头人。三、德育工作为先，建设文明校风德育是五育之首，本学年度，我们特地制订了学校德育工作安排，并开展一系列活动进行德育教化。1.通过校会、主题班队活动开展各种德语教化。如，“植树日活动”、“禁烧秸秆活动、“防震减灾活动”、“平安伴我行活动”等。2.坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教化。3.充分利用纪念日对学生进行思想政治教化，利用

47、“小林头惨案基地”对学生进行思想教化。4.“完备教室”评比，红领巾监督岗，每天坚持卫生、纪律检查，把学生德育作为教化的首要任务。5.要求老师仔细上好品德社会课，强调老师应细致耐性做好后进生、顽皮生的转化工作。6.充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教化、爱心捐献、雏鹰争章等进行德育教化。四、实抓教化教学，开展实效活动。教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培育学生学习爱好及学习主动性。1.主动开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体老师参加听课和研讨沟通，并就教学中的问题探讨出解决方法，真正起到了教研的作用。2.教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。（1）严格按新课程设置方案，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。（2）进一步规范和强化教学常规检查工作。要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在例会上公布，表扬优秀