2021二年级数学公开课教案精品.docx

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1、2021二年级数学公开课教案2021二年级数学公开课教案1 旋转： 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、视察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢? 推断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，

2、让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的? 2、用旋转创建出漂亮的图案。 全课总结 教学反思：同样注意口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必需订正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。 2021二年

3、级数学公开课教案2 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第68页例1。 教学目标 1、让学生在详细的情境中经验1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。 2、通过探究、探讨、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。 3、初步培育学生的数学揣测意识和估计实力。 教学重难点：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。 教具学具打算：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。 教学过程 一、用一休的故事创设情境 师：今日老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的? 生1：聪慧的。 生2：

4、爱动脑筋的。 生3：是个小和尚。 师：今日，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信念做出一休的题目吗? 生：有。 师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根? 生1：300多根。 生2：800多根。 生3：1000根。 生4：2000根。 师：现在我们就动手数一数，究竟有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要精确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商议好了，就动手数一数。 二、动手操作，探究新知 1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最终结果，老师巡察指导。 2、小组汇报数的方法。

5、组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最终数了数，一共有10大捆，正好是1000根。 组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。 组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。 3、找出典型。 师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发觉什么问题?小组先商议，然后汇报。 组1：我发觉1大捆是由10小捆组成的。 组2：我发觉1大捆比1

6、小捆多得多。 组3：我发觉10个十是100。 师：这l大捆和这10大捆你又能发觉什么问题? 4、小结。 跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今日我们就来学习1000以内数的相识。(板书课题) 三、巩固新知 今日一休还请来了他的三位好挚友，大师兄、二师兄和他的挚友小叶子，他们听说大家今日学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信念接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目) 一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗? 说说你是怎么估计的? 小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的嬉戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的嬉戏)看完了小猫闯关的嬉戏，你知

7、道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的? 生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。 大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的嬉戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你细致数一数，看小猫最终一共得了多少分? 嬉戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。 (1)从592数到613; (2)数出897后面的。8个数; 二师兄：_、_、800_、_ 小组商议一下，你们小组打算怎么填?你们是怎么数的? 组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。 组2：798、799、800、801、802，

8、我们1是一个一个地数的。 组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。 师：通过这个题我们看出，数数的依次不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们擅长视察，擅长思索，信任你会有不同的收获。 四、全课小结 谁来说说这节课你都学到了什么学问?你对这节课自己的表现有什么评价? 2021二年级数学公开课教案3 一、教学目标 (一)学问与技能 知道在不同位置视察到的物体的形态可能是不同的;能正确分辨从不同位置视察简洁物体的形态。 (二)过程与方法 通过视察、操作、分辨、想象、推理等活动，初步驾驭全面、正确视察物体的基本方法，发展学生的空间

9、观念。 (三)情感看法和价值观 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的爱好，感受数学的和谐美，培育学生的合作意识。 二、目标解析 这节课是学生在一年级相识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触视察物体的内容，主要是引导学生用眼视察、用口描述、专心体验，亲身经验学问产生、形成和发展的过程，学会分辨从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位视察到的简洁物体的形态，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何学问奠定基础。 三、教学重难点 教学重点：相识从不同位置视察到的物体的形态可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：正确分辨从不同侧面视察到的物体形

10、态。 四、教学打算 课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。 五、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 1、故事激趣 (1)课件播放：“盲人摸象”。 (2)引发问题：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗? (3)学生沟通：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。 2、揭示课题 在生活中，我们该怎样视察物体，才有可能做出符合实际的推断。这节课我们就来学习视察物体。(板书课题：视察物体) 问题是探究的动身点，本课伊始，创设儿童熟识的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在好玩的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着开心的心情进入新知的学习，而且

11、为新知的学习奠定良好的起点。 (二)视察实践，自主建构 将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。 1、定位视察，建立表象 (1)首次视察：每个学生均正对熊猫视察。 (2)组内沟通：你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置视察的? (3)全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，老师适时点拨。 (4)设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的状况却不一样? 2、全面视察，丰富表象 是这样的吗?接下来我们换个位置视察一下好吗? (1)再次视察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行视察。 (2)沟通反思：你现在看到小汽车的哪一面?为什么和刚才的

12、一样呢? 3、重点视察，深化表象 (1)对比视察：刚才有两个位置看到的熊猫的样子似乎差不多，请再到这两个位置进行视察。 (2)质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗?有什么不一样? (3)明确相识：引导学生依据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 以学生熟识的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过视察、比较、思索、沟通，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清楚的表象，为下一环节的运用做好充分的打算。 2021二年级数学公开课教案4 教学内容： 义务教化课程标准试验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。 教材分

13、析： 本节内容在万以内数的相识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所供应的数据中发觉数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注意学生对整百、整千数加减法计算过程的经验和计算方法的理解与运用。 学情分析： 依据本班学生的实际状况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生依据不同题目选择合适的口算方

14、法。验到胜利的喜悦。 教学目标： 1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上驾驭“整百整千数的加减法”的计算方法。 2、让学生通过独立思索，小组合作、沟通等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜爱的方法正确计算，培育学生初步的数学沟通实力和合作意识。 3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在沟通评价中培育学生的自信念，体体验到胜利的喜悦。 教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。 教学难点：驾驭口算方法并口述其算理。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。 1、口算 40+50= 90-60= 90+10= 80-50= 60+3

15、0= 100-70= 2、填一填 (1)80里面有()个十;150里面有()个十。 (2)500里面有()个百;1300里面有()个百。 3、猜一猜，老师手中的数是几。 1200、3600、650、80 让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并视察上面这些数的特点，说说数的组成。 师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法) 二、自主尝试，探究算法。 1、创设情境.教学例9 师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。 2、小挚友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设： (1)、电视机和电冰箱一共要

16、多少元? (2)、电视机比电冰箱便宜多少元? (3)、电冰箱比电视机贵多少元? 同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗? 学生尝试解决第一问题。 1000+2000= 怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌沟通算法，反馈(几种可能性如下：) 生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生：从1+2=3想出1000+2000=3000. 生：从100+200=300想出1000+2000=3000. 3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜爱哪种方法?) 4、另外两个问题你能解决吗? (1)、选择一题列式计算。 (2)、沟通算法。说说你是怎

17、样想的, 三、教学例10 1、组织活动编题口算活动 出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。 2、出示：80+50= 130-50= 学生沟通算法。(略) 出示：80+50= 130-50= 学生沟通算法。(几种可能性)： 生1：8个十加5个十13个十是130. 生2：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130. 130-50=80. 生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. 生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=

18、80。(想加算减) 师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀? 生：他很棒! 师：你们太了不得了,知道加减法是一对好挚友，一道加法算式它必定有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算供应便利。 现在请同学们看课本.把它们补充完整,假如有问题可以提出来。 3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本事吧! 900+600= 1500-600= 同桌相互说说计算方法。 4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。 四、巩固拓展 1、做书中的做一做第1题。 师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体

19、核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么? 2、又有几组算式好挚友出场了，小挚友们赶快算一算。 670-600、670-60 4000+200、4000+2000 1800+2000、1800+200 700-500、700-50 算好的同学思索：这几组算式好挚友要提示我们计算时要留意什么?(要提示我们留意计算时相同数位要对齐) 3、捉鼠嬉戏。 师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图片)怎么办? 生提出灭鼠策略。 师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了： 生：我是花猫，专捉900的。 生：我是黄猫，专捉1000的。 生：我是黑猫，专捉1500的。 师：大家

20、为他们加油，同时可大声帮助他们，竞赛起先。 生：加油!加油! 生：花猫!你抓错了一只! 生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。 五、全课小结。 师：这节课你有什么收获? 生：我学会了口算整百整千数加减法。 生：我知道了学习数学要做到仔细视察、留意倾听、勤于思索。 生：我知道了要夸奖同学的优点。 师：在这节课中，大家通过努力，证明白自己是个聪慧的孩子。请大家骄傲地说我最棒! 板书设计： 整百、整千数加减法 (1)、电视机和电冰箱一共要多少元? 冰箱图电视图 (2)、电视机比电冰箱便宜多少元? (3)、电冰箱比电视机贵多少元? 1000+2000=3000 2000-1000=1000 2

21、021二年级数学公开课教案5 教学内容：P36我长高了 教学目标： 1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的相识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 2、巩固统计的学问。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能精确测量，收集数据。 教学打算：刻度尺(米尺、厘米尺) 教学过程： 一、谈话引入。 1、小挚友，我们已经相识了常用的长度单位。(复习常用的长度单位。) 2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。(复习刻度尺运用方法) 3、这节课我们一起来用我们手中的'尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢?(依据学生回答板书) 二、小组活动要求。 1、小组合作选择你们感爱好的四样东西进行测量。 2、组长做好记录工作。 (老师巡察指导) 三、小组起先活动。 四、汇报、记录数据。 1、把测量的数据汇报记录在黑板上。 2、完成学生身高统计表。 3、探讨、沟通：看统计表了解到一些什么内容? 五、课堂总结。