2021年小学四年级英语教案最新.docx

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1、2021年小学四年级英语教案2021年小学四年级英语教案1 教学目标 1、驾驭好一般疑问句的改变方法 2、 学习如何表达自己喜爱做某事 教学重点 1.如何表达自己喜爱做某事。(like的用法) 2. Have/has的区分。 3. 一般疑问句的改变方法。 教学难点一般疑问句的改变方法 (一)词组 like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do ones homework grow flowers Lets = let us have a bath

2、 (二)单词辨析 (1)some / any的用法区分 Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰 不行数名词。但是，它们在用法上有所区分 1. Some常用在确定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。 例如：I have some books. 我有一些书.(确定句) I cant see any juice. 我没望见果汁.(否定句) Do you have any friends at school? 你在学校有挚友吗(疑问句) 2. 在表示恳求、邀请、语气委婉、希望得到对方确定回答时，多用some不 用any。此时，句中常出现情态动词can, may,

3、 could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些汤吗? 3. any也可以用于确定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”， 起强调作用。 例如：Any student can answer this question. 任何一个学生都能回答 这个问题。 Some, any用法歌诀 确定句，用some,否定、疑问用any. 但有两点特别记： 若表恳求、邀请或委婉，疑问也要用some. 若表“任何一个”接单数，确定也要用any. (2 )have / has (有)的用法区分 第一人称：我，我们 I, we 其次人称：你，你们 you 第

4、三人称：除第一、其次人称之外的其他人称 第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人称单数)has (3 )too和also的用法区分 课文应用：Do you live in a flat, too? 重点解析：also和too意义上没有区分，都是“也”的意思;用法一般都是用于确定句中; also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。 例如： We also can do it. / Also, we can do it. Me too. / I am so happy, too! 三、句型 (一)如何表达自己喜爱做某事 -I lik

5、e to. 课文应用： Yes, I like to play here after school. 是的，我喜爱放学后在这里玩。 句型结构： I like to +动词原形+其他。 重点解析：此句型用于表达自己喜爱做某事。 Like意为“喜爱”，假如后接动作，要用to加上动词原形。 例如：I like to swim, but Mary doesnt like. 我喜爱游泳，但是玛丽不喜爱。 四、语法： 简介一般疑问句 课文应用： Do you live in a flat, too? 你住在一个公寓里吗? 一般疑问句有以下三种状况： 1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为： Be动词+主

6、语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来确定。其答语为： Yes，主语+ be动词/ No，主语+ be动词+ not. 例如：-Is Mary your sister?玛丽是你妹妹吗? -Yes，she is.是的，她是。 -Are they your friends? 他们是你的挚友吗? -No，they arent. 2)由助动词引导的一般疑问句： 其结构为：Do/Does +主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do. 其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+dont/doesnt. 例如： -Do you like appl

7、es? 你喜爱吃苹果吗? -Yes，I do. 是的，我喜爱。 -Does she like painting? 她喜爱画画吗? -No, she doesnt. 不，她不喜爱。 3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为： Yes,主语+情态动词。/ No，主语+情态动词+ not。 例如： -May I come in? 我可以进来吗? -Yes, you may. 是的，你可以。 -Can you speak English? 你会说英语吗? -No, I cant. 不，我不会。 一般疑问句的改变规则 一般疑问句并不难，谓语调到主语前。 大写、小写有改变，句末要把问号添。 第一人称

8、变其次，以上规则要记全。 2021年小学四年级英语教案2 教学内容： Group work C. Lets check 教学目标： 1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.do you have? 并能在实际情景中运用。 2、进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Lets check中简要评价。 3、培育学生的怜悯心、爱心和合作精神。 教学重难点： 重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharp

9、eners. 难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。 课前打算： 1、老师打算本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。 2、老师打算录音机及相关录音带。 3、学生打算一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。 教学过程： 一、热身、复习 1、唱歌：“Books and pencils” 2、老师播放Lets chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!) 3、复习单词： 、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many

10、English/Chinese. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.句型回答。 、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具? 二、新课呈现 1、教学 “My schoolbag is heavy.” 老师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”留意heavy的发音。让学生跟着老师边说边做，然后请学生一个个练习。 2、教学“Whats in it?” 老师问：Whats in

11、it? 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问老师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。 3、对话合并 在学生娴熟驾驭了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books” 4、情景演示 老师出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物头饰及希望学校的标记，自己扮演Miss White，让两位表达实力较强的学生分别扮演Zhang

12、Peng 和Amy，帮助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”老师询问书包中有什么：“Whats in it?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.老师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，老师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。最终，引导全体学生说出礼貌用语“Thank you soo

13、ooo much!” 5、老师拿上书包，与其他学生进行类似对话。 6、播放录音或VCD：Lets talk。先让学生完整地听一遍，再跟读。 7、同桌进行操练，然后角色表演。 三、拓展、巩固 (一)、Group work(小组调查) 1、拿出事先打算好的一张调查表，记录调查结果。 S1：How many (English books )do you have? S2：I have (5). 2、反馈调查结果 请一个其他小组的学生问：“How many (English books )do you have?”该小组的学生依次根据调查表进行回答。 (二)、Lets check 学生听录音做Lets

14、 check，做完后校对答案。 (三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，老师连连说：“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放爱的奉献。 四、作业布置 1、活动手册上的相关练习。 2、听Lets talk部分的录音，读给家长或挚友听。 3、将自己读的Lets talk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。 2021年小学四年级英语教案3 教学目标： 1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词

15、的复数形式。 教学重点： 单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点： potato和tomato的复数形式。 教学打算： 课件，视频，学习单 教学过程： (华蜜课堂模式) 情景创设 1、老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like依据自己的实际状况表达。 2、 老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答

16、中学习单词。 3、 出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生依据用I like 或I dont like依据自己的实际进行状况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、 老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 老师请学生看着书听歌谣。 让学生视察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets l

17、earn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼法的改变，carrot的复数形式读音的改变。 总结提升 情感教化。 板书设计： Unit4 At the farm What are those?- Theyre. How many. do you have? Seventeen. 2021年小学四年级英语教案4 教学目标： 1.能听说读写本课时主要单词。 2.能听懂指示语，并根据指令作相应的动作。 教学重点： 1、 学习Whats in the classroom? 2、 学习相关单词：classroom, wind

18、ow, door, picture, blackboard, light。 教学难点： 1、 window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应刚好订正。 2. 在回答“Whats in the classroom?”时，留意单词复数的读音。 教法与教具打算： 1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教与学的活动： 修改补 充内容 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录

19、音一起说。 2. 老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case?

20、 A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 老师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see. 2. 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. W

21、hats in the classroom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3. 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 4.展示有关classroom的内容，教读单词。 5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6. 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学

22、生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以干脆把many一词告知学生。 7. 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8. 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 9. 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10. 老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 11. 老师出示单词卡，让学生进行认读。 12. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 13. 从单词过渡到词组，如 door，领读

23、door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets do 节奏较强，在快乐的节奏中结束课程。 (三)家庭作业(Homework) 练习新学习的单词读音以及lets talk课文。 2021年小学四年级英语教案5 教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具打算： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件Read aloud, conn

24、ect and say。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2. 做嬉戏Listen and do. 老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布吩咐，另一个学生依据他的吩咐来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、挚友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Wh

25、os your friend? 2.老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。 6.依据对话回答问题： Is Amys schoolbag h

26、eavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)老师给学生说明这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：Shes our English teacher. She speaks English well.老师再指一名学习好点的学生说：He/She spe

27、aks English well.老师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.老师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Amys teachers name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一

28、些生词让学生依据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来驾驭它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bi

29、ke) (3). Mr Jones phones me at .(home) (三)趣味操练 (Practice) 1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“起先”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。