2022六年级数学教学计划优质.docx

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1、2022六年级数学教学计划2022六年级数学教学安排1 一、班级状况分析 1、任教班级学风、学生学问的驾驭状况、学习实力和学习看法等分析。 班共有学生44人，其中男生30人，女生14人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。 2、学困生状况分析 本班级学困生有崔海霞

2、、杨安杰、王岩等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 二、指导思想及教学理念 新人教版小学数学六年级下册教学工作安排：严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 三、教材内容分析 这册教材包括下面内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反

3、比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维

4、品质，进行思想品德教化。 四、教材教学目标 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 3、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 5、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生

5、良好的思维品质，进行思想品德教化。 6、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。 五、全册重点难点关键 (1)重点： 比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 (2)难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 (3)关键： 运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利

6、用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 六、提高教学质量措施 (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不

7、同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 (4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实

8、际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 (5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。 2022六年级数学教学安排2 一、学情分析 1.基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看，多数学生学习仔细，看法端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。 2.主要措施 (1)让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能

9、用心听讲，主动思维，主动回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。 (2)实行积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。 (3)增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，发展学生的空间观念。 (4)多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的主动性。 (5)在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。 二、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆

10、，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。 二、教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

11、分数的简洁实际问题。 8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 四、教学设想 教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征

12、，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。 3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 2022六年级数学教学安排3 一、学情分析： 本班共有64名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大部分学生对数

13、学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中所占比例较少，部分学生基础学问不扎实，极少数学生考试成果是一位数，对提高全班整体成果有比较大的难度。个别学生学习看法较差，上课留意力不集中，作业拖拉，须要老师督促并辅导。 本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一

14、块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致，二是加强计算的基础练习，是引导学生运用简便方法。 二、教材分析： 本册教材共编排了十个单元。 数与代数领域首先支配学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的阅历，为后继学习打好基础;本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，支配了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的实力;同时把“相识比”“相识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插支配;本册教科书还支配教学用“替换和假设”的策略解决简洁的实际问题。 空间与图形领域本册教科书让学生进一

15、步相识长方体和正方体，相识物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简洁实际问题。 统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简洁事务发生的可能性，学习依据事务发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。 实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共支配三次。“表面积的改变”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有相识，通过拼新的长方体的操作活动，探究表面积的改变规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的实力;“大树有多高”结合学生对比的相识，使学生在实践中进一步加深对比的相识，体会比的学问在实际生活

16、中的应用价值，培育动手实践的实力;“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。 三、教学目标： (一)学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成等式与方程的过程，增加列方程解决实际问题的意识和实力;经验探究分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，娴熟进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。 2、让学生通过操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空

17、间与图形内容的阅历。 3、初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案 4、经验用应用百分数的意义 解决简洁实际问题的过程，能进行简洁的分析和沟通。 (二)数学思索： 1、在相识倒数、比的意义等过程中，培育良好的思维品质，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 2、在学习长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。 3、在学习百分数的过程中，引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。 (三)解

18、决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案，体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。 4、能应用替换(置换)、假设的策略解决一些简洁的实际问题。增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。 (四)情感与看法： 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高

19、学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识，熬炼克服困难的意志。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。 4、在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习看法，以及发觉错误刚好订正的良好习惯。 5、通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。 四、详细措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，为学

20、生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法。 2、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 3、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 4、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。教学内容的呈现采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 5、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，主动创设有利于学生主动地进行视察试验、揣测验证、推

21、理沟通的数学活动。 6、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。 7、开展帮教结对活动，培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高;对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。 8、向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。 9、加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审

22、题，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力，提高解题实力。 10、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生乐学、愿学、爱学，学有所得。 2022六年级数学教学安排4 一、学生状况分析 本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提

23、高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1.其次单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2.第四单元比的相识。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步

24、体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形 1.第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明

25、生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 2.第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3.第六单元视察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小

26、正方体组合)的形态，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态;能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围;经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效

27、地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。 (四)综合应用 本册教材支配了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟

28、通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 运用所学的学问提出相关的.数学问题，并尝试解决问题，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，

29、亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避开程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义 解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。 3.在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。 4

30、.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 四、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： (一)激励学生在现实情境中体验和理解数学。 (二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 (三)重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。 (四)创建性地运用教材。 2022六年级

31、数学教学安排5 新学期又起先了，为了能更好的完成六年级的最终一个学期的教学工作，让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下： 一、指导思想： 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析： 从上学期考试成果分析，大部分学生能驾驭基本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向

32、。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。 三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注意学生经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分

33、析及推理的实力。 重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。 难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。 四、教学目标： 1.理解负数的意义，能在详细情境中运用负数。 2.进一步深化理解百分数的意义，驾驭百分数在生活中的应用。 3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。 4.驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，能够正确计算。 五、教学措施： 1.减负提质： (1)仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课。 (2)采纳合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。 (3)平常多看一些教化书籍，驾驭最新的教化动态，刚好有效地把一些好的教化方法运用到教学中。 2.学生辅导： (1)上课多提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习; (2)多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。 (3)加强课外辅导，成立学生辅导小组; (4)做好家访工作。 3.教学检测及评价： 每个单元学完以后刚好进行单元检测，再加期中和期末各一次。 2022六年级数学教学安排