2022年小学二年级语文教案汇总.docx

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1、2022年小学二年级语文教案小学二年级语文教案一 丰收的画 一、教学目标 相识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 懂得丰收的果实是农夫伯伯用汗水浇灌出来的。 二、教学重点 理解第四自然段内容，想象相关画面。 三、教学难点 理解课文结尾段的含义。 四、教具打算 CAI课件、电子白板 五、教学时数 两课时 第一课时 教学内容： 理解课文。 教学重点： 理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点： 理解课文结尾段的含义。 教具打算： 课件、电子白板 教学过程： 一、谈话引入，激发爱好 1、同学们夏天不知不觉已经过去了，

2、秋天又静静地来到了我们的身边，你是否感受到了我们四周的一切在改变?谁来说说，你发觉了什么改变? 2、是呀，同学们真是一群擅长视察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去观赏一幅丰收的画。 3、板书课题丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。 4、读了课题你有什么问题要问吗? 5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗? 二、初读课文，了解大意 1、下面请同学们用自己喜爱的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。 2、检查自读状况。 (1)课文一共有几个自然段。 (2)课件出示生字、词语，学生认读。 三、

3、媒体激趣，感悟语言 (一)学习第1-3自然段： 1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀?请小挚友们读读秋风说的话。(它敲着小挚友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画!”)出示相关语句。 是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢! 2、听到这个喜讯，小挚友们的心情怎样?(你是怎么知道的?) (小挚友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小挚友们听到这个喜讯，真兴奋啊!你能把这句话读好吗? 3、让我们也兴奋地读读这段话。 (二)学习第四自然段： 1、你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段 2、探讨沟通：在这丰收的画中，我看到了 (1)预设1(出示：高梁举着一面面小红

4、旗。) 理解“小红旗”(高梁穗头) 指导看图(请小挚友们细致看图，看看你能发觉什么?)(有许多的高粱!) 从哪也能看出高粱许多呢?(理解“一面面”) (高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!) 火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么漂亮的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。 (2)预设2(出示：稻穗泛起金黄的波浪) 金黄的稻穗怎么会起波浪的呢? 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图) 让我们美美地读读这句话。 (3)预设3(出示：棉花吐出朵朵白云。) 棉花怎么会吐出朵朵白云的呢? 原来棉花吐絮了，就像

5、是朵朵白云。 (4)预设4(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。) 小挚友们，你们留意到了吗?其实，田野上还有一种景物，它就是(葡萄) 出示葡萄图片和玛瑙图片。 (这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种宝贵的玉石。)请小挚友细致看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀? (小结：是呀，一串串成熟的葡萄就似乎紫色的玛瑙一样。) 看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么? (我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来细致看看这串漂亮的玛瑙) 是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人宠爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。 (5)师语：田野上，火

6、红的高梁，金黄的稻穗，洁白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画) 让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。) 3、拓展延长：田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画，学生仿照文中句子，练习说话。) 是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再专心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧! 4、分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。 5、分角色读问句和答句。(问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示确定、强调，读出感叹的语气。 6、男女

7、竞赛读，师生合作朗读。 7、课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。 这()的图画，是()吗?是()的! 四、抒发情感，想象说话 1、小挚友们，这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农夫伯伯画的?懒散的人能画出来吗? 2、看，老师这有一张农夫伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢? 3、让我们一起朗读课文最终一个自然段，把我们心中那份对农夫伯伯的感谢和敬重通过朗读表达出来，好吗? 4、“丰收的画”怎么可以挂到农夫伯伯的脸上，挂在小挚友的心中?学生探讨沟通，汇报。 5、你觉得丰收的画还可以挂在哪里? 用“丰收的画，挂在_。”的句式想象进行说话练习。 6、同学们说得真好，让我们再次齐

8、读课文最终一个自然段，表达对农夫伯伯无尽的感谢吧! 五、拓展延长 听同学们读得那么好，这几句话肯定不足以表达你对农夫伯伯的感谢，和对秋天丰收景象的宠爱之情，请用你喜爱的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你好听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。起先行动吧。 小学二年级语文教案二 做灯笼 教学目标： 1、相识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、正确、流畅地 3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 教学过程： 一、议题导课，激发爱好。 从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜

9、想。 二、初读课文，读正确、读流利 1、自读。轻声朗读课文，画出不简单读准、不简单读好的字、词、句反复练习。 2、帮读。同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。 三、细读，理解课文内容 1、指名分段读课文，读后评议沟通。 2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间相互合作解决。 3、探讨“王京为什么在灯笼下写下合作真欢乐”这几个字。 4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。 5、学了课文之后，你明白了什么?和老师同学相互沟通。 四、巩固识字，指导写字。 1、巩固会认字。 2、老师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重

10、点笔画的书写运笔方法。 小学二年级语文教案三 一、联系学生生活阅历，导入新课 1、谈话引入。 师：同学们见过哪些湖?你发觉这些湖美在哪里?(学生结合自己的生活阅历，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。老师应引导和激励学生讲得清晰、有感情。) 2、导入新课。 师：有一位名叫金波的人写了一首美丽的诗，题目就叫湖(板书课题)。今日我们就要学习这篇课文(齐读课题)。 二、读通课文，了解课文大意 1、自由读文，相识生字新词。 (1)通读课文，标诞生字新词，多读几遍。 (2)出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。 2、把课文读通读顺。 (1)自由练读课文，抽读课文，学

11、生相互帮助。要求把课文读通顺。 (2)自由读文，说说自己读懂了什么。(学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分确定。) 三、细读课文，深化感悟湖的风景之美和“音乐”的奇妙 (一)首先，学习第1节诗，深化感悟风景之美。 1、全面感知第1节诗。 (1)结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。(主要写了湖的风景最美) (2)自由读文，思索：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美?(可概括为湖水美、水纹美。) 2、小组沟通，体会湖水美。 (1)比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么? 林中有一池湖水，很亮，很绿。 林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，

12、它绿得像块翡翠。 (句描写得更美，它不仅和句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形态，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能详细形象地感受到水的亮和绿。) (2)指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。 3、文图结合，体会水纹美。 (1)齐读描写水纹的诗句，说说水纹美在哪里。(“追”字把水纹当小孩写，充溢乐趣;水纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，特别漂亮。) (2)现在你想象的湖水和水纹是什么样子呢?请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又好玩!(学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。) (3)指导朗读这几句诗，读出水纹的美，并试着背诵下来。 4、学生自由朗读和背诵第1节诗。 (二

13、)其次，学习第2节诗，深化感悟自然界“音乐”的奇妙。 1、仔细听录音(自然界的声音)，说说你听到些什么。 2、自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。(主要写了自然界有好听的音乐;详细写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物;作者把它们当人来写，生动好玩;它们的声音各不相同。) 3、竞赛读第2节诗，看谁读得好玩。指导背诵。 4、结合对课文的理解，填写课后第2题。 (三)最终，学习第3节诗，体会湖给我们带来的欢乐。 1、边看课文边听老师范读，说说体会到了什么。 2、“奇妙”是什么意思?在第2节诗中找出一个近义词。(好听) 四、朗读(背诵)全诗，老师小结 五、记忆和书写生字 1、自主记忆生字。 (1)

14、齐读生字，巩固字音。 (2)四人小组探讨沟通生字的记忆方法并组词。 (3)全班沟通记忆生字的方法并组词。 2、指导书写。 (1)完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“假”字。 (2)同桌沟通评议。 (3)展示作业，沟通写好生字的要领。 小学二年级语文教案四 教学目标 1、相识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，感受湖光山色的漂亮。 3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。 4、拓展学问，多了解一些湖的名字。 教学重、难点 重点是相识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学打算 1、学生回家收集

15、有关湖的资料。 2、老师打算课件、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今日带来一些漂亮的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。) 你们发觉这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。) 今日，老师要向你们介绍一池漂亮的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今日我们就共同来观赏这首诗歌湖。(板书课文题目并齐读。) 二、初读课文，自主识字 (1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画诞生字和生词，并多读几遍。(师板书：1、读文;2、用不同的符号分别勾画诞生字和生词;3、读字词。) (2)(卡片)抽一组开小火车检查读生

16、字。 (3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说诞生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。 (4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特别方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。) 三、理解大意想象情境说话美读课文 (1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜爱这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。) (2)选自己喜

17、爱的一节读读。 (3)抽生来读自己喜爱的一节。师相机就引导全班同学读那一节。 第一节： (1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜爱的句子，并把句子读一读，想想为什么喜爱这句话。 (2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。 (3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“漂亮的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。 (4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。) (5)完整地美美地读读整节诗。 其次节： (1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。 (2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?

18、(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。) (3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。 (4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。) (5)全班边做动作边美美地背背这一节。 (6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。 第三节： 动物们的音乐很美，风景很美，我们的小挚友也玩得很兴奋。 (1)抽喜爱第三节的孩子站起来读读。 (2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么? (3)引导生用“一面一面”造句，说说自己想做的事。 (4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。 通读全诗：喜爱哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌

19、描绘的图景。 四、写字 1、学生看要求写的字，让学生自己读读。 2、师引导：写字三步骤先要视察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌探讨：有哪几种结构的字。 3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。 4、师问：你认为有什么字须要提示大家留意的? 5、师相机提出难字：“旋”和“假”留意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。 6、剩下的字，学生当堂自己写。 五、作业，选做一题(课件) 1、背一背：美美地背诗歌。 2、画一画：依据诗的其次节，加上自己的想象，画一幅画。 3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。 小学二年级语文教案五 火红的枫叶 教材简介： 这是一篇美丽的

20、散文。文章通过“我”在树林里找寻火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的酷爱。 教学要求： 1、相识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜爱的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的酷爱，激发学生们酷爱大自然，酷爱老师的美妙情感。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、相识14个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算： 1、老师打算好枫叶形态的生字卡片。 2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最宏大的情感就是爱。而师生之间的

21、爱是各种情感中最宏大、最无私的。你的身边肯定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小挚友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，留意读准字音，并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读，留意听准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。老师出示生字卡片，随机请学生精确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1、自读。读课文的1-3自然段，喜爱怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标

22、注出来。 2、沟通。学生将自己读懂的内容在全班进行沟通。老师依据学生状况，随时进行点拨、指导。 3、质疑：你有哪些不懂的问题? 如：“我”为什么要这么仔细的去找一片枫叶? 4、小组探讨，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗?假如你就是找枫叶的小挚友，在这一天里，你想跟老师说些什么? 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧! 小结： 一片小小的叶子寄予了小挚友对老师的爱，这个老师节，老师肯定会很欢乐的。 五、作业： 1、接着做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习回顾 1、老师出示生字卡片进行检测。 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文中的生字新词 1、出示词语卡片，进行开火车的嬉戏。 2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。 自学提示： (1)读一读生字 (2)想一想你用什么方法可以记住它们。 (3)和你的同桌说一说识字的方法 (4)比一比谁的方法妙 3、学生自学，老师巡察指引。 4、学生汇报。 5、指导学生书写生字。 (1)火：留意不要写散。 (2)洁：右上方是“士”，不是“土”。 三、巩固练习 1、写本课的生字新词。 2、读一读，扩词。 2022年小学二年级语文教案