二年级语文课本备课教案精编.docx

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1、二年级语文课本备课教案二年级语文课本备课教案1 教学目标： 1.相识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。 2.能正确、流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。 3.培育学生自主识字的爱好， 感受动物生活的自由和欢乐，增加爱护动物的意识。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课 1.猜谜语。 (1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最猛烈，威严凛凛山大王。(老虎) (2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱游戏，宝贵稀有是国宝。(熊猫) 2.动物是我们的好挚友。今日我们就来学习一首关于动物的儿歌拍手歌

2、。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读儿歌，读准字音 1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.出示生字，读准字音。 讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。 读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。 3.出示词语，辨析字音。 锦鸡风景 深浅上升 森林生灵 雄鹰声音 猛虎门口 4.出示儿歌，大声正确地朗读。 三、合作沟通，自主识字 1.生小组合作识字。 (1)在相识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字) (2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。 2.生沟通识字好方法。 (1)猜谜语识字。 山倒下来压住了火。(灵) 人靠在树边休息。

3、(休) 两人坐在木板上。(丛) (2) 加一加识字。 田+介=界 钅+帛=锦 亻+木=休 犭+孟=猛 羊+羽=翔 从+一=丛 (3) 形近字识字。 记纪 从丛 休体 锦棉 (4)笔顺识字。 世：横 竖 竖 横 竖折 界：先写“田”，再写“介”。 (5)看图识字。 嬉戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。 3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。 (1)细致视察这三个字，你发觉了什么?(它们都是“隹”字旁) (2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。 (3)古人多么聪慧，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候

4、，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。 四、视察字形，书写生字 1.细致视察字形。 (1)独体字。 九：留意笔顺，第一笔撇，其次笔是横折弯钩。 (2)左右结构。 歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。 猫：左窄右宽，左右齐平。 (3)上下结构。 丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。 熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。 (4)半包围结构。 友：撇画要写得伸展。 2.生写字。同桌互评。 五、品读儿歌，理说明疑 1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新颖) (1)“新颖

5、”和“簇新”有什么不同?(簇新是刚出现的，很少见的;新颖不光是表示刚出现的，而且是很奇妙的。) (2)朗读第1节，理解动物世界新颖的特点。 2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。 3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜爱哪个动物挚友，为什么? 4.生沟通描写动物生活的语句，师相机点拨。 (1)孔雀锦鸡是伙伴。 看图，孔雀和锦鸡都有漂亮的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。 联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢? 绽开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么? (2)天空雁群会写字。 理解“雁群”：看图，

6、对比“一只雁”和“一群雁”。 拓展词语：一群大雁叫“雁群”;很多鱼聚集在一起叫“鱼群”;一群鸡就叫“鸡群”;一座山挨着一座山叫作“群山”。 大雁迁徙的时候，为了平安，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册秋天中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 “天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。 (3)丛林深处有猛虎。 理解“猛虎”：“猛虎”指的是猛烈的老虎。 拓展词语：特殊猛烈的野兽就叫猛兽;特殊威猛的士兵叫猛士。 “丛林深处”是什么样的地方?(树林特殊往里的地方) 拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨

7、鱼;花丛深处有蝴蝶 5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得逍遥自在，无忧无虑。 (1)齐读课文最终三节儿歌，说说你读懂了什么。 (2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟你有什么想说的吗?为什么说爱护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物相互依存，爱护动物、爱护环境是人类的责任。) (3)齐读最终三小节。 六、朗读儿歌，熟读成诵 1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美妙画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。 2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌相互拍手诵读) 3.背诵拍手歌：

8、出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。 4.看图编儿歌：你会仿照课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头) 师小结：读着好玩的拍手歌，我们似乎看到了人和动物和谐共处的美妙画面。让我们边拍手边诵读这首好玩的拍手歌。 七、复习词语，练习巩固 1.就要告辞动物挚友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。 敬爱的小 png you： 你们好! 地球是我们漂亮的家园。你们看，雄鹰在天空翱翔;xing mo 在竹林游戏;老虎cng lnshn ch 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么漂亮，黄鹂和百灵在放声g ch

9、ng。让我们一起欢乐地生活吧! 你们的动物 png you 2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要爱护动物，和谐相处，共同爱惜漂亮的大自然。 八、总结全课，拓展延长 1.拍手歌是伴随着许多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境爱护的、卫生保健的、交通平安的老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。 2.出示讲卫生拍手歌交通规则拍手歌。生拍手读。 3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中相识更多的汉字。 二年级语文课本备课教案2 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。 2

10、、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3、正确、流畅地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1、通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 2、正确、流畅地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 3、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点难点： 教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等

11、偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学打算：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习 教学过程： (一)展示图片，谈话导入，揭示课题 1、课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文

12、有几个小节。 2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3、同桌互读，订正字音。 (三)细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2、读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下

13、练习： 牢记爱护伙伴 我们要()大自然中的动物。 动物是我们的好()。 学过的生字大家肯定要()。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4、自由读文，巩固生字。 (四)拍手嬉戏，品读课文 1、学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2、同桌拍手互读。 3、全班拍手对读;老师引读。如老师读“你拍一，我拍

14、一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 (五)整体把握，练习说话 1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2、学生思索后沟通。 3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 (1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 (2)让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。 (六)书写“保、伙、伴” 1、视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2、视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特

15、殊留意哪些笔画或部件。 3、老师范写，学生练习。 4、师生赏评，练习改进。 (七)拓展小结 1、总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2、拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 (八)布置作业： 1、熟读课文。 2、把今日学过的内容讲给家人听。 二年级语文课本备课教案3 教学目标： 1、读诗歌，初步了解农夫在不同季节的劳动内容，体会农夫的辛苦和欢乐。 2、初步了解相关农事，激发酷爱大自然的情感。 教学重难点： 1、会写生字。 2、正确流利的朗

16、读课文，初步了解农夫在不同季节的劳动内容，体会农夫的辛苦和欢乐。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、复习旧知 1、同学们，上节课相识的生字挚友，你还记得吗?瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。 2、还有一些词语挚友，你能叫出他们的名字吗? 3、你发觉这些词语都是描写什么活动的? 这节课咱们就接着学习第四课，田家四季歌了解农夫伯伯的辛苦，并体会他们的心情。 二、板书课题 1、伸出小手和老师一起板书课题。 2、四季指的是春、夏、秋、冬。 三、初读课文，了解大意 1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。 2、谁来说说，儿歌根据什么的依次，描绘了谁一年的什么活动? 四、研

17、习课文 (一)研读第一小节，提炼学习方法。 1、接下来我们学习第一小节，请同学们根据下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们留意有几句话。 2、从这两句话中，你读懂了什么呢?对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以依据重点词语，句子提出问题。请同学们思索：请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。 2、你还知道春天哪些事物的特点? 3、春天花开草长，充溢了勃勃朝气，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的漂亮吗? 4、听了她的朗读，你感受到了什么? 过渡： 春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的漂亮。夏天又是怎样的

18、景象呢? (二)仿学其次小节，学法迁移： 1、我们根据刚才的学习方法，学习其次小节。请喜爱其次小节的同学朗读其次小节，其他同学留意有几句话。 2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢? 看图：图上画的谁干什么? 3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么? 4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么? 5、请同学们看插图：图上有什么? 6、你能通过你的朗读，让我们感受到农夫伯伯的辛苦吗? 7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。 8、读的过程中你发觉这段押的是什么韵呢? (三)合作学习第三、四自然段 1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们根据这种学习方法

19、学习第三四自然段。你喜爱哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。 2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下： (1)我知道这一段一共有2句话。 (2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。 (3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里特别兴奋。 (4)我知道这一段押的是ang韵。 3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。 (1)自然段也一共有两句话。 (2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢? (3)我知道这一段押的是ing韵。 (4)下面，我们进行一场小小的朗诵竞赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情! (5)咱们合作朗读，我来读黑色部分，你

20、们读红色部分。 五.指导写字 1、通过学习课文，我们知道农夫伯伯啊，一年下来特殊忙，特殊辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最美丽!执笔! 2、写字要做到： 一看二写三比照 看结构，定位置，找主笔 3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，留意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折留意顿笔。 4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上? 5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。 6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横

21、，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。 7、然后让看一看同桌写的，假如你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。 得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了，农夫伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的欢乐!同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农夫伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的欢乐! 六.板书设计： 4、田家四季歌 (绿色)春：花开草长 (红色)夏：采桑插秧辛苦ABB (黄色)秋：稻谷丰收欢乐喜洋洋 (白色)冬：棉衣轻暖笑盈盈 二年级语文课本备课教案4 学问与技能目标： 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、

22、冬”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 过程与方法： 1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、看法和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程： 一、观赏音乐，激发情感 播放歌曲四季歌。 激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌

23、就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?学生沟通自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号嬉戏。(巩固四个生字) 师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师! 师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏

24、天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 (2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌，理解内容。 (一)读准字音 1、跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听

25、清晰录音里的字音和停顿。 2、指名读。师：读得真不错。 3、竞赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出

26、了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么? 6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜爱什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小挚友真棒!老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一

27、年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、嬉戏：拍手歌 五、总结： 师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异!希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 二年级语文课本备课教案5 教学要求： 1、相识12个生字，驾驭多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文

28、内容，知道曹冲是怎样称象的。 重难点，关键： 1、识字、写字。 2、弄清曹冲是怎样称象的。 课时划分： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀? 2、老师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这的确件很难的事，今日我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好方法称得大象的好方法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知 1、学生借助拼音读课文，要求划诞生字，读准字音。 2、指名读课文。老师强调重点字的读音。 3、老师出示生字卡片，检查学生认读状况。 4、学生再读课文思索：课文讲了一件什么事? 5、指名反馈。 三、读文，体会称大象的

29、难度 1、找出描写大象的语句。 2、指导感情朗读，体会大象的大和重。 3、老师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪慧 1、读第三自然段，思索：官员们想出哪几种方法? 2、学生沟通，这些方法行吗? 3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 其次课时 教学过程： 一、复述故事，引入新课 1、出示生字卡片，大家一起读一读。 2、谁能把这个故事简洁的说一说。 3、官员们都说了些什么方法? 4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好方法。 二、读文试验，了解称象的过程 1、学生自由读课文，思索：曹冲所说的方法，要先干什么，再干什么，最终干什么? 2、指名依据课文内容说一说。 3、引导探讨： (1)曹冲的方法好吗? (2)假如现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法? 三、总结全文，启发学生 1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子? 2、应当学他什么? 3、有感情的朗读课文。 四、指导书写 1、出示要求书写的生字，指名读一读。 2、用生字组词。 3、学生书写，老师巡察，强调双姿。 二年级语文课本备课教案